火興安

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，當(dāng)前課堂的上課形式發(fā)生了極大的變化，新型的教育手段以學(xué)生為中心，打破了教師單一主導(dǎo)課堂的情況，使上課的方式貼合了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。初中物理教學(xué)課堂的質(zhì)量一直不高，物理學(xué)習(xí)內(nèi)容極其復(fù)雜，是一門抽象的學(xué)科。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力是十分有幫助的，所以要結(jié)合新型的教育手段，如演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)物理學(xué)的重要性。本文對(duì)演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，并對(duì)此提出意見與建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理;作用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0104-01

為了培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，我國(guó)教育手段也應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代對(duì)于人才的需求不斷的進(jìn)行改善，傳統(tǒng)的教育方式過于死板，容易消磨學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力和積極性，應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行改良。物理學(xué)習(xí)需要借助大量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)可能存在著一知半解的現(xiàn)象，造成了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的過程中效率并不高。因此可以借助演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，有效的幫助學(xué)生進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，將演示教學(xué)法進(jìn)行完善，在課堂中不斷的推廣與應(yīng)用。

1.當(dāng)前初中物理教學(xué)課堂中主要存在的問題

初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要為基礎(chǔ)性的課程，主要為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中物理做好知識(shí)鋪墊，學(xué)生們都有一種天然的好奇心理，在初次接觸物理時(shí)，有趣的物理知識(shí)和較多的實(shí)驗(yàn)操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。但是當(dāng)前一些初中物理教學(xué)課堂沒有尊重物理教學(xué)的靈活性，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行實(shí)踐教育，而是進(jìn)行灌輸教學(xué)，在這個(gè)背景下，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新型的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，賦予物理課堂新的活力。但是目前，我國(guó)初中物理課堂上演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣過程中存在問題：首先，許多初中物理教師受應(yīng)試觀念和傳統(tǒng)的教育理念影響，在課堂還是習(xí)慣于使用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，沒有提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。其次，沒有讓學(xué)生親自動(dòng)手。我國(guó)課堂傳統(tǒng)的上課形式是由教師單方面的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師為了節(jié)省時(shí)間，加快講課的進(jìn)度，大多是自己進(jìn)行動(dòng)手操作，學(xué)生只能單方面的進(jìn)行聽講，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)淪為“擺設(shè)”。初中物理學(xué)習(xí)本身具有難度，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，出現(xiàn)走神的情況，因此，教師應(yīng)當(dāng)善于抓住學(xué)生們好奇的問題，設(shè)置生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，做好教育過程中的“對(duì)癥下藥”，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)理解，同時(shí)能夠活躍課堂氣氛，使物理學(xué)習(xí)充滿樂趣。

2.演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的主要作用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以興趣作為主要的主導(dǎo)。初中是學(xué)生初次接觸物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在初中奠定下來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以說對(duì)于學(xué)生的一生都有很大的影響。物理教學(xué)是理科教學(xué)過程中的重要學(xué)科，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此借助演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的次數(shù)，教師針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)講解物理知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)增加了課堂的趣味性，在實(shí)驗(yàn)的過程中可以加大師生之間的交流力度，從而營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)光線傳播的課程時(shí)，由于我們生活中的光是肉眼難以捕捉的，因此學(xué)生即使懂得了“光是沿著直線進(jìn)行傳播”的道理，但是也沒有相關(guān)的概念。因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，教師準(zhǔn)備蠟燭、卡片、鉛筆，在卡片上打一個(gè)孔，點(diǎn)燃蠟燭，將打孔的卡片擺放在蠟燭和墻之間，這時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)出倒立的蠟燭火焰圖像，吸引學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)行知識(shí)講解會(huì)事半功倍，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象。

（2）將物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身能力

物理的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是死板的，而是應(yīng)當(dāng)充滿活力。在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，如果只進(jìn)行蒼白的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生只會(huì)理論知識(shí)，并沒有掌握實(shí)際操作的能力，相當(dāng)于沒有正確的掌握物理的核心內(nèi)容。借助演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，將晦澀的物理理論知識(shí)進(jìn)行靈活的展現(xiàn)，通過實(shí)際的演示，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在進(jìn)行光的折射原理學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生難以理解光是如何折射的，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯、鉛筆、水，將鉛筆放入裝滿了水的玻璃杯中，這時(shí)候鉛筆看起來像是斷了一樣，這就是光的折射所造成的。通過演示實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）拓展學(xué)生物理思維

物理學(xué)習(xí)主要是幫助拓寬學(xué)生的思維。初中物理主要起到了一個(gè)啟蒙的作用，幫助學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段奠定良好的基礎(chǔ)。因此在初中物理課堂中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作和示范，啟發(fā)學(xué)生的思維，將教材的內(nèi)容“變活”，學(xué)生會(huì)自主的對(duì)于教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模仿或演示，在無形中拓寬了自己的眼界，活躍了自己的思維。因此教師在實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，教導(dǎo)學(xué)生秉承實(shí)事求是的原則進(jìn)行操作，提升自身的物理素養(yǎng)和拓寬自身的物理思維。

綜上所述，物理學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，同時(shí)在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。因此教師應(yīng)當(dāng)提升自己的教學(xué)技能，結(jié)合新型的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，在課堂上對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，根據(jù)物理知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生們難以理解的地方高效的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有效的活躍課堂氣氛，從而提升課堂效率，幫助學(xué)生更加高效率高質(zhì)量的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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