石金霞

摘 要：新課改的推進，對智慧課堂的提出，起到了促進作用。智慧教育理念，是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，有利于對學生的素質(zhì)教育，以及全面發(fā)展。智慧課堂的重要性毋庸置疑，符合教學的理念需求，目前有許多學校已經(jīng)引入了智慧課堂，推廣到了課程教學之中，也取得了良好的效果。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;智慧課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0082-01

信息技術的發(fā)展越來越好，課改的理念越來越新，對小學生課堂的要求也更高，信息技術的發(fā)展，為教育提供了支撐，讓教育可以發(fā)展的更多樣化。目前，在實際的教學中，主要還是傳統(tǒng)教學模式占主流，并且主要以知識課堂為主，課堂圍繞知識展開，目的是為了學生理解知識，智慧的課堂目前規(guī)模還比較小。信息技術對于智慧教學的作用，沒有達到巨大的影響，要想能夠起到巨大的影響，就需要進行理性的分析，再優(yōu)化改進。

1.智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂作為小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中必不可少的一項內(nèi)容，信息技術在小學教育中的普及推廣，也為小學數(shù)學智慧課堂教學的改革奠定了基礎。智慧課堂，主要是運用智慧，多加關注理念，比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學生，賦予的涵義也更全面，不止關注知識，還關注素質(zhì)，不僅協(xié)同個性、同時也豐富了工具。目前，施行以來，取得了良好的課堂效果，也受到了廣大教師和家長的認可。

2.智慧課堂對小學生發(fā)展的作用

目前的智慧教育意義很重大，而實現(xiàn)智慧教育的主要途徑，就是智慧課堂，智慧課堂可以培養(yǎng)小學生的指揮能力，融合技術和教育，構(gòu)建更好的課堂，我國在對智慧課堂進行普及，以及應用，但當下，課堂的主要模式還是以知識為主，進行知識講解，學生則對知識進行理解。

在目前以知識為主的課堂下，盡管采取了多種形式，小學生的學習還是略微顯得有點枯燥，而智慧課堂，通過對學生的智慧進行教育，有利于啟發(fā)小學生的思考，鍛煉小學生發(fā)現(xiàn)不一樣的問題，從而探究解決問題，總的來說，是對小學生的思維能力進行培養(yǎng)，增強小學生的創(chuàng)造力，不再停留在刻板的知識層面，追求更深的發(fā)展。

3.利用信息技術更好構(gòu)建智慧課堂的策略

智慧課堂是新一代信息技術與課堂教學深度融合的新階段、新形態(tài)。將信息技術引入智慧課堂，是現(xiàn)代化的要求，也是發(fā)展的結(jié)果，通過多媒體設備，進行圖文、視頻、音像的展示，對于學生的思維能力，有著重要的影響，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平，提供了優(yōu)質(zhì)的背景。

（1）創(chuàng)設情景、構(gòu)建和諧課堂氛圍，進行良好互動

良好的課堂氛圍對于小學生而言尤為重要，只有輕松的氛圍，才更有助于學生展示個性，教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立起新理念，真正做到良師益友這四個字，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多進行鼓勵。傳統(tǒng)的教學理念下，小學生對于知識，接受的方式是被動的，在新的教學理念下，要求課堂上應該多加互動，教師與學生之間、學生與學生之間，都應該互動起來，共同探討，解決問題，以獲得更好的發(fā)展。在新技術作支撐的多媒體下，主要特點就是直觀、形象、生動，展示出豐富的畫面，將知識融入，提升課堂的活力，可以以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，進行教學，吸引學生的注意力，讓學生在課堂上，多多參與，做課堂的參與者，更好的互動。

比如，在對小學一年級學生進行加減法教學時，如果只是枯燥的數(shù)字，學生的興趣較低，教師可以通過情景的構(gòu)建，像是買水果之類，這種學生比較熟悉的場景，以購物的形式，調(diào)動學生的興趣。一個西瓜5元錢，一個蘋果2元錢，去水果攤買一個西瓜和一個蘋果，需要問媽媽要多少錢才夠。讓學生進入到預設的場景里，將課堂趣味化，有助于理解知識。

（2）教學活動要精彩，營造協(xié)作探討的氛圍

在知識課堂上，已經(jīng)有對多媒體進行了運用，但主要是展示的形式，這樣雖然內(nèi)容豐富，但對于學生綜合能力的提高，成效不大。在智慧課堂上，教師對于活動的設計要精彩，盡量不要只演示，多加一些能激發(fā)求知欲的內(nèi)容，讓學生能夠思考，調(diào)動起主觀能動性。

協(xié)作探討，既可以加強小學生的合作能力，也可以加深小學生對知識的理解，在探討的過程中，聽到不一樣的聲音，面對不一樣的看法，進行思考，這樣的課堂，一個學生的智慧，分享給其他的學生，就是智慧共享的過程，促進了智慧理念的發(fā)展。教師要做的就是，在課堂上把控好時間，留給學生足夠的討論時間，幫助學生理解內(nèi)容，消化知識，在討論的問題選擇上，不宜太難，也不宜太簡單，太難的話會阻礙學生的討論熱情，不利于討論的效率，太簡單的話沒有討論的必要，浪費時間，對于學生而言，沒有挑戰(zhàn)性。

協(xié)作探討，既可以在較難的知識中運用，也可以在簡單的知識中運用，即使在一年級學生中，照樣可以讓學生進行協(xié)作探討，數(shù)學的做題方法不止一種，一年級的簡單計算，也有多種方法，讓學生對計算方法進行討論，有沒有更方便的方法，在這個探究過程中，討論是對學生思維能力的激發(fā)，有助于鍛煉學生的創(chuàng)新性，非常有意義，貫徹了智慧課堂的理念，符合智慧課堂的要求。

4.結(jié)束語

信息技術的作用至關重要，和智慧課堂結(jié)合起來，為智慧課堂奠定了基礎，共同發(fā)展，非常有利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展，對于創(chuàng)造力，以及思維能力的提高，都很有意義。教師要多加思考、不斷的探索，將信息技術與智慧課堂，這兩者更好的融合，將其作用最大化，服務于課堂，為小學生的學習提供便利。

參考文獻

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[2]李豐葉.例談小學信息技術智慧課堂構(gòu)建策略—以制作電子小報一課為例[J].中國信息技術教育，2018