黃來恩

摘要：高中是青少年學(xué)識、性格養(yǎng)成的重要時期，也是我國整個教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的時期。而當(dāng)今隨著時代的變化，科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生在擁有更廣闊視野的同時面臨著諸多誘惑和挑戰(zhàn)。因此，在高中時期，班主任責(zé)任重大，肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生走向正確人生道路的重要使命。本文將從以下幾個方面淺析新形勢下如何做好高中班主任的工作，引領(lǐng)學(xué)生走向更加光明的未來。

關(guān)鍵詞：新形勢;高中班主任;班級管理

一、建立科學(xué)的班級管理制度

時代新形勢下，高中班主任的工作更加全面和復(fù)雜。不再僅僅是作為授課教師對學(xué)生進(jìn)行知識的講授，更多的是作為班級的管理者、學(xué)生的引領(lǐng)者，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)生活多方面，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。而在高中時期，一方面，高中時期學(xué)生的思維方式和行為方式都產(chǎn)生了巨大變化，他們渴望人格上的獨立和自由;另一方面，教育體制的改革要求教師改變傳統(tǒng)教育模式和理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。這些都要求班主任以往的管理觀念有所改變，適應(yīng)新時期新形式，建立一套容易被學(xué)生認(rèn)可且尊重學(xué)生個性差異的班級管理制度。

這個制度首先應(yīng)該是學(xué)生能接受，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的，不可過度注重形式或照搬照抄其他班管理模式，而應(yīng)該根據(jù)班級同學(xué)個性進(jìn)行靈活調(diào)整。將校紀(jì)校規(guī)作為紀(jì)律管理的底線，在此基礎(chǔ)上加以班級特色班規(guī)。班風(fēng)活潑的班級進(jìn)行適當(dāng)紀(jì)律約束，班風(fēng)內(nèi)斂的班級采取鼓勵制度，有張有弛形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，助力學(xué)生健康成長。一套科學(xué)的班級管理制度有利于增強班級向心力和凝聚力，讓學(xué)生產(chǎn)生集體歸屬感，培養(yǎng)集體榮辱觀。這不僅將有利于增強學(xué)生集體責(zé)任感，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提升和心理情感的豐富。

二、提高自身素養(yǎng)，起良好表率作用

教師的職業(yè)是太陽底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。恰如陶行知所說“學(xué)高為師，身正為范”。青少年時期是學(xué)生最擅長學(xué)習(xí)和模仿的時期，而他們學(xué)習(xí)模仿的對象常常是學(xué)校教師，教師的表率作用至關(guān)重要。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要多面角色，更應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。班主任作為授課教師時，應(yīng)當(dāng)業(yè)務(wù)精通，知識面廣博，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。作為班級引導(dǎo)者時，應(yīng)當(dāng)“立身為正”，言談舉止溫文爾雅，對待學(xué)生和藹可親，對待同儕尊重有禮。通過言傳身教，將良好的品質(zhì)品德傳遞給學(xué)生。

這要求班主任不斷提升自身素養(yǎng)。并且高中班主任的工作還需要班主任有較強的執(zhí)行能力和耐心、細(xì)心，剛?cè)岵拍軇偃芜@份工作。

三、注重以人為本，加強思想德育

（一）尊重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生心理

青春期的學(xué)生大多比較敏感，自尊心也比較強。在平時教育教學(xué)時，班主任應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生情緒變化，盡量照顧學(xué)生的心理，避免激起其逆反心理或者受到傷害。譬如說約談學(xué)生不要在別的同學(xué)面前進(jìn)行批評，措辭盡量在使該同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身問題的前提下委婉一些，教育的目的是使學(xué)生改過而不是訓(xùn)誡。高中時期，班主任應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績，盡量幫助學(xué)生進(jìn)入理想的學(xué)府，但不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。況且很多學(xué)生，尤其是剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生，由于初高中學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的差異，常常會陷入迷茫和困惑。這種情況在高二、高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活受到挫折的時候也經(jīng)常發(fā)生。對此，就需要高中班主任及時發(fā)覺并有效處理，將學(xué)生從低落里拉出來，重新培養(yǎng)陽光心態(tài)。

（二）將德育滲入日常學(xué)習(xí)教育

教育學(xué)家赫爾巴特說：“教育的唯一工作可以總結(jié)在這一概念中——道德，道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此，也是教育的最終目的?！辈徽撌菑漠?dāng)今素質(zhì)教育的需要還是從成人的必備品格來看，在教育教學(xué)中滲透進(jìn)道德教育都至關(guān)重要。在高中班主任的工作中，加強道德教育可以通過多項活動進(jìn)行。第一，在班級張貼一些名人名言，這些名人名言可以號召班級擅長書法的同學(xué)書寫，既有利于加強班級文化氛圍也有利于以“潤物細(xì)無聲”的方式進(jìn)行學(xué)生道德熏陶。名言可以選擇如康德“有兩種東西，我們愈是時常愈加反復(fù)地思索，它們就愈是給人的心靈灌注了贊嘆和敬畏、頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖露伞钡取５诙?，定期開展班會。頻次不必過高以免影響正常教學(xué)進(jìn)度。班會的主題可以根據(jù)班級情況更改，但核心內(nèi)容都應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生向善向好。第三，在日常學(xué)科教學(xué)過程中，既可以適當(dāng)引入本學(xué)科偉人贊頌其美好品質(zhì)也可以成立學(xué)科互助小組，鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)偉人身上優(yōu)秀品質(zhì)，激勵學(xué)生彼此互幫互助。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

當(dāng)今時代學(xué)生的綜合素質(zhì)更加被各方看重，這要求學(xué)生全方位發(fā)展以適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和信息化的飛速發(fā)展。其中創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力尤為重要。班主任可以鼓勵學(xué)生積極參加各省市主辦的中學(xué)生科技創(chuàng)新比賽，并聯(lián)系各科任課教師對有想法的學(xué)生加以引導(dǎo)幫助。也可以在班級范圍內(nèi)舉辦小型比賽，獎勵想法新穎獨到的同學(xué)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情。平時在課堂上就可以注意引導(dǎo)式發(fā)問，培養(yǎng)同學(xué)有自己的思考并學(xué)會舉一反三。批判性思維要求學(xué)生具有解釋、分析、評估、推論、說明和自律的認(rèn)知技能，具備求真、思想開放、善于分析、有條理、自信、好奇、求智等精神氣質(zhì)。這需要班主任通過管理實踐，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探求真理的需求，培養(yǎng)其獨立思考的能力。在日常管理中，班主任應(yīng)當(dāng)少用命令式訓(xùn)誡，而是誘導(dǎo)式發(fā)問，使學(xué)生積極主動地往前走。

五、注意教學(xué)工作的總結(jié)

雖說時代發(fā)展日新月異，學(xué)生個性各不相同，但是班主任應(yīng)該具備從個別摸索出一般普適規(guī)律的能力。這種能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是將日常教學(xué)工作小結(jié)，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，好的方法繼續(xù)實施，效果不好的及時改進(jìn)。這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，班主任也要不斷地完善自己，才能勝任這份工作，把工作落實到實處、細(xì)處，真正地和學(xué)生做到教學(xué)相長。

總而言之，高中班主任的工作是一個長期而又復(fù)雜的人文工作。然而恰如教育學(xué)家陶行知先生說的：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”新形勢下，高中班主任想盡職盡責(zé)地做好工作，真心對待學(xué)生是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上不斷摸索適合本班學(xué)生的獨特管理之道。班級管理是一門藝術(shù)，班主任必須使自己掌握這門藝術(shù)，為學(xué)生未來的發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]游曉英.試談如何做好高中班主任管理工作[J].學(xué)周刊，2011（26）.

（責(zé)編張欣）