唐應(yīng)開

摘 要：隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒有形成，因而，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)全方位指導(dǎo)，通過各種考查手段促進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并且從提高教師自身素質(zhì)做起。

關(guān)鍵詞：新課改;道德修養(yǎng);教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)技能

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。新課改對初中物理教學(xué)的多樣性提出了明確的要求，對探究學(xué)習(xí)更是要求具體到位。作為一名物理教師，在教授物理知識的過程中，如能正確地演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。如何搞好新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

1 教師應(yīng)該具有新理念

開拓思維，走出課堂，走進(jìn)生活;不套框子，不沒圈子;不迷信權(quán)威，不限于課本;大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新;說在口頭上，寫在紙面上，落實(shí)在行動上。

2 教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

有著良好的職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，才可以正確、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正地將物理知識理解、吃透，也真正能體現(xiàn)出“從生活走進(jìn)物理、從物理走向社會”的新課程理念。所以，教師一定要加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

3 教師應(yīng)該具備廣泛的實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于恩考、熱愛知識的人”。“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋”。沈元老師淵博的知識引來了陳景潤日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳頌的佳話。魏書生、錢夢龍、于永正等名師之所以能取得今天的成績，與他們有著豐富的知識結(jié)構(gòu)是分不開的。

4 教師應(yīng)具有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理知識

教師不光要會做實(shí)驗(yàn)，還要會管理好實(shí)驗(yàn)室，這樣才能為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供有力的保障。所以教師必須讓學(xué)生做到實(shí)驗(yàn)“五會”：會管理實(shí)驗(yàn)，會準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，會協(xié)助任課教師輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，會維修、保養(yǎng)儀器設(shè)備，會自制實(shí)驗(yàn)器材。

5 教師角色的轉(zhuǎn)化

在物理教學(xué)中，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空?、探索者、合作者、服?wù)者”。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也該如此，應(yīng)拋棄以往的“口頭式、黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生動手、思考，培養(yǎng)其提出問題、解決問題的能力。教師應(yīng)敢于創(chuàng)設(shè)條件，將課堂的演示實(shí)驗(yàn)搬到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中來。這樣就能讓學(xué)生通過自身的操作體驗(yàn)和實(shí)踐感悟，真正領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，同時也鍛煉學(xué)生的動手操作能力和物理術(shù)語的表達(dá)能力。

6 教學(xué)方法的改變

教師應(yīng)以探究為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)為活動中心，讓學(xué)生“從做中學(xué)”，并從中感悟物理概念及規(guī)律，了解知識的形成過程，通過探究實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的“動態(tài)構(gòu)建”。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生積極主動地把探究中獲取的新信息與他們原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，更加深入地處理信息。同時，不要怕學(xué)生做錯了，而是讓學(xué)生自己在錯中去體驗(yàn)探究過程，去發(fā)現(xiàn)問題。不要怕學(xué)生不懂，而要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于交流、樂于合作的良好的科學(xué)態(tài)度和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。必須貫徹以自學(xué)、交流討論、探究、訓(xùn)練、積極思考為主線的課堂教學(xué)新理念，盡量讓學(xué)生動手、動口。教師的講定要“精”，講到點(diǎn)子上，應(yīng)立足于每位學(xué)生存在的客觀差異，進(jìn)行個性化的教學(xué)指導(dǎo)，真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)特點(diǎn)。

7 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

物理實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課程物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是新課程物理教學(xué)的基本要求。實(shí)驗(yàn)的目的是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

8 實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

（1）提高對學(xué)生動作技能的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要努力訓(xùn)練學(xué)生的動作技能，所以教師在講解實(shí)驗(yàn)時，要注意以下幾點(diǎn)：1）要通過示范講解，使學(xué)生形成正確的操作技能的視覺形象;2）要讓學(xué)生模仿、做出正確的動作;3）培養(yǎng)學(xué)生從依靠視覺控制過渡到動覺控制;4）教師在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作技能的優(yōu)缺點(diǎn)，提高操作技能的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和靈活性。

（2）做好對學(xué)生心智技能的培養(yǎng)，即創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。（1）注意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力，在每一實(shí)驗(yàn)的過程或終結(jié)，都應(yīng)提出相關(guān)的、具有探索意義的設(shè)問，把思維引向深入。（2）教師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)的途徑、原理方法和步驟，使學(xué)生克服盲目的嘗試和猜測，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和推理的嚴(yán)密性。

（3）變更實(shí)驗(yàn)條件，引導(dǎo)學(xué)生推測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并通過驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。

（4）在原有實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的新方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，教師應(yīng)真正做到：學(xué)生力所能及，教師避之;學(xué)生力所難及，教師助之;學(xué)生力所不及，教師為之。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的十分有效的途徑，對提高學(xué)生的邏輯思維能力很有幫助。因此，初中物理教學(xué)中應(yīng)大力加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。