陳克廣

摘?要：新課改下強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是德智體美勞的全面發(fā)展。高中音樂賞析課程是高中課程體系中一門必修課程，它是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、提高學(xué)生審美能力的重要課程，需要科學(xué)開展，有序推進。

關(guān)鍵詞：高中音樂賞析;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.951?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0073-01

音樂是一門藝術(shù)，也是教育人、感染人的重要途徑。早在古希臘時代，培養(yǎng)公民的音樂素養(yǎng)成為當(dāng)時公民素養(yǎng)的重要組成部分，這充分說明了音樂的重要性。隨著當(dāng)前我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展成為新時期教育發(fā)展的方向。高中音樂賞析課程也就成為高中課程體系中一門必修課程，但是因為音樂課程并不屬于高考科目，所以在當(dāng)前的高中音樂賞析課教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

首先是學(xué)生的不重視。高中課業(yè)負擔(dān)較重，學(xué)生的重心是在高考科目上，所以對于非高考科目如音體美通的課程無形中就會取舍甚至放棄，學(xué)生的態(tài)度影響了教學(xué)效果。其次，教師自身對于課程的認識不夠，因為缺乏學(xué)生、學(xué)校的重視，許多教師在教學(xué)中隨意性明顯，對于課程缺乏深入研究，導(dǎo)致課程缺乏吸引力，影響了課堂效率。最后，是學(xué)校層面，在一定程度上對于音樂這樣的“副科”課程不夠重視，特別是在人員、設(shè)備、課時上難以得到有效保障，這些都造成了當(dāng)前一些高中音樂賞析課程的有效推進。既然新課改要求要落實素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。那么，我們就應(yīng)該直面當(dāng)前高中音樂賞析課程中的問題，從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)科特點，科學(xué)規(guī)劃，有序推進，切實發(fā)揮學(xué)科育人的良好效果。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者談一談自己的認識。

1.轉(zhuǎn)變思想，高度重視

教師的教學(xué)思想很大程度上會影響其教學(xué)行為，高中音樂賞析課程教學(xué)也是如此。實際上，新課改的新要求，對于音樂賞析課程來說是難得的發(fā)展機遇，特別是現(xiàn)在高中教育強調(diào)學(xué)生們的多元發(fā)展，尊重學(xué)生個性，相當(dāng)一部分學(xué)生對于音樂課程是非常感興趣的。所以，我們廣大高中音樂教師要抓住機遇，轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)思想，認真研究新課程的新要求，貫徹新理念，打造有魅力的高中音樂賞析課程。

這需要教師要強化學(xué)習(xí)意識，認真研究教學(xué)對象，研讀高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是在教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法上要多下功夫。同時，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用教師自身的人格魅力給學(xué)生呈現(xiàn)多彩的高中音樂賞析課堂。

2.落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求，切實尊重學(xué)生的主體地位

新課改下，教學(xué)的核心是為了服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展，所以學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位。而教給學(xué)生什么、怎樣開展教學(xué)活動，在新頒布的《普通高中音樂賞析課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)和參照，特別是新高考下的高中音樂教學(xué)提出要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，對于高中音樂課程來說，學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體驗、音樂文化理解這幾方面，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的三維目標(biāo)，把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者緊密結(jié)合起來，最終體現(xiàn)了服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

所以，開展高中音樂賞析課必須要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅決落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要把教學(xué)的關(guān)注點放到學(xué)生身上，鼓勵學(xué)生的參與、體驗，切實尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)的實效性。

3.重視學(xué)生的情感體驗

高中音樂賞析課程，重在學(xué)生的“賞析”二字，從字面來說，就是要欣賞和體驗，其最終的升華是情感的體驗，這樣才能夠深刻的發(fā)揮音樂課程育人作用。而學(xué)生的情感體驗可以是多種形式的，如可以通過豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法來使學(xué)生獲得體驗，特別是佳作賞析。也可以通過音樂自身的內(nèi)容，也是專業(yè)知識的引領(lǐng)來引導(dǎo)學(xué)生體驗，這時可以鼓勵學(xué)生嘗試自己練習(xí)。最后就是與學(xué)生們感興趣的現(xiàn)代生活密切結(jié)合，貼近學(xué)生實際需求的體驗。例如，學(xué)生平日所接觸的是大量的通俗音樂。如在課堂上禁止，那就事倍功半了，課上找一點時間，機會給學(xué)生們自己，5—10 分鐘，聽一些學(xué)生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學(xué)生的音樂情感得以自由的發(fā)揮，課前教師要進行篩選。

4.音樂欣賞對學(xué)生個性的培養(yǎng)

在音樂欣賞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生個性的健康發(fā)展，是我們在音樂欣賞教學(xué)中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動，語言幾乎成了表達、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學(xué)方式，僅能滿足一部分語言表達能力較強的學(xué)生的需要，卻往往讓另一部分更善于運用其他表達方式的學(xué)生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分學(xué)生將對參與音樂體驗的表達活動缺少興趣，喪失信心。在音樂欣賞活動設(shè)計中，應(yīng)注意為學(xué)生提供各種表達途徑，如，表演、繪畫、歌唱、朗誦等方式，這其中也包括語文表達。并引導(dǎo)學(xué)生在這些活動中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，鼓勵他們?nèi)∪酥L、補己之短。

總之，發(fā)揮音樂賞析課程的育人功能是當(dāng)前課程改革的必然要求，廣大高中音樂教師要立足于本職工作，思想上高度重視，從學(xué)生實際出發(fā)開展多樣、有效的教學(xué)活動，保證課程科學(xué)、有序的開展，相信一定能夠促進學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻

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