胡慧

摘?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期學(xué)校的教育任務(wù)逐漸和社會(huì)教育觀念相接軌。大部分學(xué)校加強(qiáng)了和學(xué)生家庭之間的溝通聯(lián)系，旨在通過“家校合作”的教學(xué)管理理念，落實(shí)班主任的日常管理和教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文就從新時(shí)期下的班主任教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)“家校合作”的教學(xué)策略做幾點(diǎn)有效的研究分析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;家校合作;策略

【中圖分類號(hào)】G635.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0013-01

初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)特點(diǎn)決定了家校合作的重要性。從實(shí)質(zhì)性的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和綜合能力，需要學(xué)校和家長強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同制定出有效的班級(jí)管理制度，落實(shí)好每一項(xiàng)日常的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能改進(jìn)家長的認(rèn)知誤區(qū)，提高學(xué)生的思維實(shí)際，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

1.注重家校合作的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)

心理學(xué)研究表明，初中生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，對(duì)許多新鮮事物都會(huì)感到好奇?；诖它c(diǎn)，初中階段的班主任要注重家校合作的教學(xué)策略，制定出有效的班級(jí)以及學(xué)生管理政策，綜合培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，避免他們因?yàn)闆_動(dòng)或者不成熟而犯錯(cuò)。但是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多家長不配合學(xué)校的管理教學(xué)工作，錯(cuò)誤的認(rèn)為只要把孩子們交到教師手中，就能不管不顧，任由孩子發(fā)展。在這鐘錯(cuò)誤的思想下，往往導(dǎo)致班主任的工作壓力非常大，日常的管理教學(xué)工作也不能很好的開展。

實(shí)施班級(jí)管理，不僅要學(xué)生積極配合學(xué)校的管理工作，還需要家長的溝通合作，才能及時(shí)有效的掌握孩子的成長發(fā)展過程，全面提高當(dāng)前的素質(zhì)文化教育質(zhì)量和效率。如果家長不積極配合學(xué)校的管理工作，班主任在學(xué)生面前就建立不了教學(xué)威信，那么班主任的教學(xué)工作壓力將會(huì)更大，對(duì)學(xué)生的管理也會(huì)難上加難。因此，如何更好地做好家校溝通，實(shí)施有效的家校共育計(jì)劃，成為當(dāng)今教學(xué)的熱點(diǎn)話題，同時(shí)也是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.擴(kuò)展家校合作的方法，引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，新時(shí)期的管理教學(xué)有了更加明確的規(guī)定。該指導(dǎo)意見要求當(dāng)前的素質(zhì)教育充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，班主任要加強(qiáng)和孩子家長的溝通交流，強(qiáng)化家庭教育工作指導(dǎo);作為學(xué)校的管理者，校長要逐漸豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮出充分的領(lǐng)導(dǎo)才能和宣傳優(yōu)勢(shì);作為孩子們最親近的家長，則是要積極配合學(xué)校的管理教學(xué)工作，共同營造良好家校關(guān)系，為培養(yǎng)孩子的綜合能力貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

為了加強(qiáng)“學(xué)校和家長”、“家長和學(xué)生”、“學(xué)校和學(xué)生”三者之間的友好關(guān)系，班主任要搭建溝通的橋梁，為學(xué)生的成長發(fā)展保駕護(hù)航。必要時(shí)可以建立“微信群”，家長在微信群中分享孩子在家時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和生活態(tài)度;教師在微信群中分享每日的教學(xué)心得和內(nèi)容，及時(shí)的布置家庭作業(yè)。通過這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，家長和學(xué)校之間能形成一個(gè)良性的交際圈，共同為孩子的成長發(fā)展出謀劃策，制定更加詳細(xì)的班主任德育工作管理計(jì)劃。如果有重要的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任也可以通過微信群共享，讓家長及時(shí)查閱，以更好的監(jiān)督學(xué)生在課外完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子們出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，家長也通過微信群告知老師，以便對(duì)孩子加大教學(xué)力度，在學(xué)校里培養(yǎng)他們的自覺、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，認(rèn)識(shí)到自己該做的事和不該做的事。

3.完善家校合作的模式，提高學(xué)生的綜合能力

初中階段是每個(gè)人成長發(fā)展的必經(jīng)階段。在這個(gè)特殊的階段，學(xué)生的個(gè)體人生觀、世界觀、價(jià)值觀都會(huì)逐漸成熟并定型，他們將會(huì)面臨人生更艱難的挑戰(zhàn)。作為班級(jí)的管理者，班主任要和學(xué)生做好溝通交流工作，多從學(xué)生的性格、心理、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等多種角度去分析和探究，制定出符合時(shí)代發(fā)展的教育模式，和家長一起培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)際能力。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者和管理者，應(yīng)該做好表率和領(lǐng)導(dǎo)作用，給學(xué)生樹立良好的榜樣。比如，定期組織學(xué)生到戶外參加文化活動(dòng)，游覽博物館、到公園參與義務(wù)勞動(dòng)、到敬老院陪伴老人等，都是有價(jià)值的文化教學(xué)活動(dòng)。通過這種課外活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們學(xué)習(xí)到很多層面的禮儀和行為規(guī)范，自覺的養(yǎng)成“尊老愛幼”的好習(xí)慣，促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。

由于初中生知識(shí)面和社會(huì)接觸面的不斷擴(kuò)大，他們有了自己的思想和意識(shí)，初中生的這些身體與心理上的變化，會(huì)使他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，無形中加劇了班級(jí)管理的難度。孩子們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候往往選擇相信自己最親近的人。因此，班主任要經(jīng)常和家長聯(lián)系，及時(shí)了解每個(gè)孩子的成長發(fā)展?fàn)顩r，出現(xiàn)教學(xué)問題時(shí)，可以尋找家長的支持與配合，構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ)、以家庭教育為輔助教學(xué)的實(shí)質(zhì)性教學(xué)體系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

隨著教學(xué)水平的不斷提升，當(dāng)前的初中教育已經(jīng)向更高層次邁進(jìn)。新時(shí)期的班主任要從“家校共育”的合作模式入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效利用家長的監(jiān)督作用，共同形成家校共育意識(shí)，綜合提高學(xué)生的實(shí)際思維能力。在運(yùn)用家校共育的教學(xué)過程中，班主任要注重家校合作的教學(xué)策略，必要時(shí)擴(kuò)展家校合作的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，綜合的提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用技巧。