王一諾

人才的培養(yǎng)事業(yè)是我國社會的基礎動力，當前我國整正處于一個復雜的經濟環(huán)境下，金融人才非常的稀缺，在我國許多高校的金融專業(yè)實驗教學中，教學理念和方法都存在不同程度的問題。由于社會形勢的快速變化，金融專業(yè)實驗教學思路與當前的社會形勢不相匹配，嚴重的影響了金融人才的培養(yǎng)質量。在大數(shù)據背景下，金融專業(yè)實驗教學必須要做出相應的調整，與我國當前的社會現(xiàn)狀保持高度一致，只有這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)質的金融人才。本文對大數(shù)據背景下金融專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀進行分析，并且根據其中存在的不足，提出了幾點相關性的解決淺見。

一、引言

由于信息技術和網絡的普及，當前我國已經全面進入到了大數(shù)據時代。無論是人們的生活還是行業(yè)的生產，每天都會產生大量的數(shù)據，把這些數(shù)據整合起來，形成一個數(shù)據庫，就可以充分的體現(xiàn)出這些雜亂無章數(shù)據的價值。大數(shù)據在當前的許多行業(yè)中都得到了應用，由于大數(shù)據可以反應出一些事物發(fā)展的趨勢，所以，為許多的行業(yè)決策做出了積極的貢獻。在大數(shù)據時代，金融專業(yè)實驗教學也必須要做出相應的調整，充分的發(fā)揮出大數(shù)據的作用，提升金融教學的效果。下文對此進行簡要的闡述。

二、金融專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀

基于經濟建設的重要性，我國的許多高校都開設了金融專業(yè)，為金融人才的培養(yǎng)打下了一個良好的基礎。但是在實際的教學中還存在許多的不足，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）金融教學內容與社會實際需求不相匹配

金融是一門專業(yè)性非常強的學科，而且，這門學科具有一定的實踐性，與社會的經濟環(huán)境存在非常密切的聯(lián)系，為了培養(yǎng)實用性的金融人才，在金融專業(yè)實驗教學中，各個高校都開設了金融實驗課程，目的就是為了把理論教學與實際的經濟環(huán)境相關聯(lián)。但是在實際的金融實驗教學中，許多的高校都沒有發(fā)揮出金融實驗教學的重要作用，教學內容明顯滯后，而且金融專業(yè)實驗教學中，理論性的知識講解過多，實踐內容相對缺乏，實驗教學一直都處于一個相對尷尬的地位，高校對金融實驗教學的重視程度明顯不足，把金融實驗地位在了理論教學的輔助教學上，這樣的人才培養(yǎng)方式，會使金融專業(yè)學生出現(xiàn)紙上談兵的情況，不利于學生實踐能力的提升。另外，金融教學內容也非常的滯后。在當前的金融專業(yè)實驗教學中，教學內容大部分都是銀行、保險等，實驗教學層次比較低，不利于高端金融人才的養(yǎng)成，而且與我國當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀也存在不相匹配的情況，對于我國人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展和社會經濟的進步都產生了非常不良的影響。

（二）金融實驗教學設施不健全

金融專業(yè)實驗教學具有很強的實踐性，目的就是為了提升學生的實踐能力，金融實驗教學的順利開展，離不開各種設施，這些設施包括一些教學軟件和硬件設備，而且隨著我國經濟環(huán)境的不斷變化，金融專業(yè)實驗教學也必須要做出相應的調整，對教學設施的要求也在不斷的增加。但是在我國當前的許多高校中，金融專業(yè)實驗教學設施配備情況不容樂觀，許多的高校都不具備專業(yè)的金融實驗室，各種設施僅僅能滿足基本的金融實驗教學需要，不能在此基礎上進行相應的拓展，而且，高校在金融專業(yè)實驗教學設施的購置和更新上也存在嚴重的缺失，沒有隨著當前社會的經濟變化情況，及時的對金融專業(yè)實驗教學設施進行更新。另外，有一些老師在教學中，不能充分的發(fā)揮出教學資源的重要作用，沒有對教學資源的深層次價值進行挖掘，這種情況的發(fā)生，打消了高校金融專業(yè)實驗教學設施更新的意愿，對金融專業(yè)實驗教學來說非常的不利。另外，在我國當前的金融專業(yè)實驗教學中，師資力量也存在問題，老師是人才培養(yǎng)中的重點，與人才培養(yǎng)的效果存在非常直接的聯(lián)系，負責金融專業(yè)實驗教學的老師，必須要具備足夠的理論知識，并且可以把這些理論知識靈活的轉換為實踐能力，這樣才能達到預期的金融專業(yè)實驗教學目標，但是在實際的教學中，許多老師在理論知識向實踐能力轉化的環(huán)節(jié)上， 都存在不同程度的問題，嚴重的影響了金融專業(yè)實驗教學的效果。

三、大數(shù)據背景下提升金融專業(yè)實驗教學效果的建議

在大數(shù)據背景下，傳統(tǒng)的金融專業(yè)實驗教學模式必須要做出相應的調整，充分的發(fā)揮出大數(shù)據的作用?？梢酝ㄟ^以下幾個方面內容來開展教學工作：

（一）確立合理的金融教學目標

在金融專業(yè)實驗教學中，老師必須要建立一個合理的教學目標，以金融行業(yè)的實際情況為依據，培養(yǎng)金融行業(yè)缺乏的人才。在大數(shù)據時代，老師要充分的發(fā)揮出大數(shù)據的重要作用，利用大數(shù)據來了解當前的金融領域的需求情況，根據教學目標，制定一個合理的金融專業(yè)實驗教學方案。金融專業(yè)實驗教學是一門實踐性非常強的學科，學生的實踐能力決定了他們在金融界的地位和他們未來的發(fā)展狀態(tài)，學生除了要具備足夠的金融理論知識以外，還需要運用大數(shù)據思維，提升金融數(shù)據的分析能力。這樣的教學目標，需要通過金融專業(yè)實驗教學來實現(xiàn)。老師在教學中，充分的滲透大數(shù)據思維，把大數(shù)據思維帶入到金融實驗中，培養(yǎng)學生的這種實踐能力，培養(yǎng)符合當前金融領域需要的人才類型，為我國社會經濟的進步，提供強大 的推動力。

（二）對金融實驗教學體系和教學方法進行優(yōu)化

在大數(shù)據背景下，傳統(tǒng)的金融實驗教學方法已經不能滿足當前的社會需求，老師在實際的教學中，要不斷的對金融專業(yè)實驗教學內容和教學方法進行調整，主要學生金融實踐能力的提升。在我國當前的金融專業(yè)實驗教學中，許多高校的金融實驗教學都是圍繞著銀行等傳統(tǒng)的金融教學內容來開展，由于社會經濟的發(fā)展速度非常的快，金融領域內的知識結構更新速度也很快，老師在金融專業(yè)實驗教學過程中，必須要與時俱進，對傳統(tǒng)的教學內容和教學方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，注重學生金融實踐能力的提升。在實際的教學中，老師不能徹底的摒棄傳統(tǒng)的金融教學內容，這些傳統(tǒng)金融知識是學生的金融基礎，老師要在學生金融基礎打好以后，引入大數(shù)據的思想， 以金融行業(yè)的實際發(fā)展情況為導向，制定出具有針對性的教學方法，讓學生在金融實驗的過程中，對各種金融情況進行模擬，突破傳統(tǒng)金融實驗教學內容的限制;另外，老師要在金融專業(yè)實驗教學中加入綜合性實驗內容，讓學生在實驗過程中，對金融知識和大數(shù)據理論有一個更加深入的了解，提升金融專業(yè)實驗教學效果。

四、 結語

綜上所述，大數(shù)據時代的到來，給我國的許多行業(yè)都帶來了改變。在金融專業(yè)實驗教學中，老師要充分的認識到大數(shù)據的重要作用，并且要把大數(shù)據思想導入到實際的金融專業(yè)實驗教學中，對傳統(tǒng)的金融專業(yè)實驗教學內容進行改進和創(chuàng)新，注重學生金融實踐能力的提升;同時，高校要委派專業(yè)的金融老師來負責金融專業(yè)實驗教學，在教學中，可以把理論知識靈活的轉化為實踐內容，培養(yǎng)符合社會需求的金融人才，推動我國社會經濟的進步。（作者單位：上海外國語大學賢達經濟人文學院）

基金項目：本文系“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃”成果之一 。