馬淑梅

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸走入人們的視野，同時(shí)也在很大程度上影響著中職教育的教學(xué)效率。但是由于中職教育是非常特殊的，并且中職思想政治課程沒有引起學(xué)生的高度重視，因此，中職教育的思想政治教學(xué)效率遲遲不能提升。而通過將案例教學(xué)法引入到中職思想政治教學(xué)中，使中職思想政治教學(xué)效率大幅度提升。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)? 中職? 思想政治課? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（a）-0174-02

現(xiàn)如今，我國(guó)時(shí)代發(fā)展飛速發(fā)展，教育事業(yè)也在進(jìn)行不斷改革，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)重心轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教授。因此，傳統(tǒng)的中職思想政治教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足與學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。中職教師應(yīng)該不斷地完善自身的教學(xué)模式，將案例教學(xué)法引入到中職思想政治教學(xué)中，從而達(dá)到提高中職思想政治教學(xué)效率的目的，從而使學(xué)生的綜合能力得到提升。

1? 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中職思想政治教育現(xiàn)狀

在以往的中職教學(xué)中，教師們通常將教材中理論知識(shí)以及背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師只注重教授學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行記憶，并沒有對(duì)學(xué)生講解這些知識(shí)的深層含義，學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題測(cè)試時(shí)將自己背誦的知識(shí)進(jìn)行解答即可。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式枯燥單一，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)遲遲無法提升，更加不能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)被動(dòng)形式。但是，隨著現(xiàn)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，學(xué)校將以往所注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變成注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，中職的思想政治教育課程也不例外。在中職思想政治教育課程中，思想政治教師將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，并且能夠更加高效地運(yùn)用這些知識(shí)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，涌現(xiàn)出多種多樣的教學(xué)模式，這些多樣化的教學(xué)模式拓寬了教學(xué)的應(yīng)用范圍，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式下，教師更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 案例教學(xué)法的概述和教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

案例教學(xué)法主要是將案例作為教學(xué)核心，把教學(xué)知識(shí)作為教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)問題拓展自己的解決思路，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問題及解決問題。案例教學(xué)法主要的特點(diǎn)是通過案例的形式使學(xué)生能夠直觀地了解到所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行中職思想政治教學(xué)時(shí)，要意識(shí)到思想政治這門學(xué)科的特點(diǎn)，思想政治是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的意義在于能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)很好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并利用這些所學(xué)知識(shí)來解決生活中存在的問題。案例教學(xué)換一種方式來說也是對(duì)生活進(jìn)行總結(jié)及演繹。相關(guān)教育部門并沒有針對(duì)案例教學(xué)法制定嚴(yán)格的教學(xué)制度，因此，案例教學(xué)法的開放性很強(qiáng)，這種開放性的教學(xué)模式能夠拓展學(xué)生的開放性思維，為學(xué)生提供更多的思維可能性。教師也可以適當(dāng)舉辦一些辯論會(huì)，使學(xué)生在辯論會(huì)中了解到更多不同的思維模式，同時(shí)能夠針對(duì)這些思維模式總結(jié)出最合理、最科學(xué)的思維模式。案例教學(xué)方法可以督促學(xué)生拓展自己的思維，運(yùn)用靈活的思維對(duì)問題進(jìn)行思考。案例教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)進(jìn)行更深層次的了解，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3? 案例教學(xué)法的應(yīng)用

3.1 在中職思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的理解能力

中職教師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)時(shí)，一定要意識(shí)到案例教學(xué)法的重要性，首先案例教學(xué)法能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，學(xué)生在思想政治課堂上最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是對(duì)思想政治只是進(jìn)行理解。教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法將思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，案例教學(xué)法具有很強(qiáng)的趣味性，它能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的課堂教學(xué)效率，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解能力。在中職思想政治教學(xué)案例教學(xué)模式中，教師可以列舉一些生活中的實(shí)例，比如：在空乘訓(xùn)練中，會(huì)存在大量的體能訓(xùn)練，部分員工會(huì)認(rèn)為這些訓(xùn)練非常枯燥和勞累，產(chǎn)生了不滿以及消極的情緒，認(rèn)為這種訓(xùn)練是在浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)此提出你的觀點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生們會(huì)提出各種各樣的觀點(diǎn)，但是這些觀點(diǎn)主要分為兩類：一種觀點(diǎn)是認(rèn)為這些訓(xùn)練是沒有用的，認(rèn)為就是在浪費(fèi)時(shí)間;另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為這些訓(xùn)練是非常有意義的，空乘人員通過這些訓(xùn)練能夠提高自己的工作質(zhì)量，是對(duì)自己工作能力的一種提升，員工表現(xiàn)出的不滿是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生們會(huì)針對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行激烈的探討，最后會(huì)將探討內(nèi)容升華到員工產(chǎn)生不滿這種行為是否符合職業(yè)操守。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在問題的源頭尋找答案。查看一下職業(yè)道德的定義是什么，職業(yè)道德的基本規(guī)范又是什么，并且在服務(wù)行業(yè)中評(píng)判工作人員是否具有良好的職業(yè)道德主要的依據(jù)是什么。學(xué)生們經(jīng)過對(duì)這3種問題的分析，學(xué)生們能夠了解到在服務(wù)行業(yè)中讓客戶擁有良好的體驗(yàn)是評(píng)價(jià)服務(wù)工作人員職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)空乘人員的形體訓(xùn)練能夠提高客戶的舒適度。所以，對(duì)空乘人員實(shí)施形體訓(xùn)練屬于職業(yè)道德范疇。教師在思想政治課程教學(xué)中通過列舉這些案例能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的理解能力。

3.2 在中職思想政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師只注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以教師要不斷地對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將案例教學(xué)方式引入到中職思想政治教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，案例教學(xué)法能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教師在進(jìn)行思想政治教時(shí)可以將一些青少年搶劫案作為案例引入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考，讓學(xué)生意識(shí)到犯罪帶來的嚴(yán)重危害。督促學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，并且在必要時(shí)懂得運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己，這樣能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。使學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝沃R(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，并通過思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)刻約束自己、反省自己，使自己的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

4? 結(jié)語

隨著教育的深入改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，在現(xiàn)階段的教育中，教師應(yīng)該不斷地完善自己的教學(xué)方法，并及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。這樣才能使自己的教學(xué)模式能夠跟緊時(shí)代的發(fā)展需求，同時(shí)也達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。在中職教學(xué)中，中職學(xué)校的學(xué)生很快便要面向社會(huì)，所以思想政治教育課程對(duì)中職學(xué)生來說具有十分重要的意義，也是學(xué)生走入社會(huì)必須學(xué)會(huì)的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的意義。所以，中職教師必須要不斷提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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