侯亮

摘 要：讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。小學(xué)美術(shù)教師需要從立德樹人的角度出發(fā)，從注重價值引領(lǐng)、提倡互助協(xié)作、激發(fā)學(xué)習(xí)勇氣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、訓(xùn)練良好習(xí)慣等方面構(gòu)建新時代美術(shù)教學(xué)的育人模式，從而進(jìn)一步強(qiáng)化美術(shù)課在國家美育育人體系中的重要作用。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)美術(shù);育人模式

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中明確指出“進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系”。小學(xué)美術(shù)課作為學(xué)校美育的主陣地，構(gòu)建美術(shù)課堂高效育人模式是必由之路，更對學(xué)生與教師提出了新的要求。

一、強(qiáng)化探究，注重價值引領(lǐng)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會主動學(xué)習(xí)，是新時代美術(shù)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是在小學(xué)美術(shù)課堂開展立德樹人實踐的有效方式。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的實際效果直接關(guān)系到小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因此教師要充分考慮學(xué)生特點，發(fā)掘育人資源，講好美育故事，傳遞核心價值觀。

以《人民藝術(shù)家——齊白石》為例，齊白石跌宕起伏的人生和愛國敬業(yè)、刻苦鉆研的品格就是育人的最佳素材。教師可以通過視頻資料展示齊白石是如何從一個貧苦的農(nóng)民家庭中，逐漸成長為中國現(xiàn)代繪畫史上富有影響力的中國畫家，同時被授予了“人民藝術(shù)家”的稱號，通過讓學(xué)生對齊白石先生的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到更好的德育教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)合作，提倡互助協(xié)作

“社會參與”是中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系的三大核心要素之一，互助與協(xié)作意識是學(xué)生良好適應(yīng)社會生活的必備品質(zhì)。小學(xué)階段高效育人課堂的構(gòu)建離不開以“合作”為核心詞的學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。教師必須用好教材資源，激發(fā)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)同“團(tuán)結(jié)就是力量”的價值觀，并在與同伴的不斷交流和合作中養(yǎng)成協(xié)作意識，錘煉協(xié)作能力。

比如，教材中諸如《我的好朋友》等課程就自帶育人光環(huán)，教師可以因勢利導(dǎo)，要求好朋友的圖片要真實且注重細(xì)節(jié)，學(xué)生在創(chuàng)作時必然會根據(jù)自己對朋友的理解進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從而有效激發(fā)學(xué)生的友誼意識，讓學(xué)生在繪畫中加深對友情的理解，將自身的友情融入創(chuàng)作當(dāng)中。

三、錘煉意志，激發(fā)學(xué)習(xí)勇氣

“失敗乃成功之母”，高效育人課堂的構(gòu)建不可避免地也要關(guān)注學(xué)生在課堂上的挫折和失敗，并采用不同策略幫助學(xué)生鼓起重新學(xué)習(xí)的勇氣，在反思中重新出發(fā)，從而讓失敗真正成為“成功之母”。美術(shù)教師可以充分利用美術(shù)評價相對主觀的特點，通過表揚、肯定、激勵等方式，用熱情的鼓勵喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，不斷錘煉耐挫能力。

以《精細(xì)的描寫》為例，在教學(xué)過程中教師可以通過具體的例子幫助學(xué)生了解如何實現(xiàn)精細(xì)化的描寫，如何更好地體現(xiàn)美感。但每當(dāng)教師或其他同學(xué)的精美范作呈現(xiàn)之后，不少孩子卻會產(chǎn)生很強(qiáng)的畏難情緒，不敢動手。所以，一方面教師可以通過解構(gòu)教學(xué)難點，分步、分層進(jìn)行造型訓(xùn)練，化解難度;另一方面也需要對部分遲遲不敢動手的學(xué)生進(jìn)行有針對性的激勵，讓孩子鼓起行動的勇氣，敢于動筆。

四、端正態(tài)度，樹立正確觀念

“世界上怕就怕‘認(rèn)真二字”。認(rèn)真的態(tài)度是一個優(yōu)秀的人最重要的品質(zhì)，也是育人者最需要大力培養(yǎng)學(xué)生具備的核心素養(yǎng)之一。態(tài)度的培養(yǎng)無處不在，無時不在。教師應(yīng)通過提醒、示范、講解、說服、教育等手段，時刻謹(jǐn)記，從育人角度幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，認(rèn)真聽、認(rèn)真觀察、認(rèn)真表現(xiàn)、認(rèn)真制作，努力做一個認(rèn)真的人。

以一年級《看誰涂得更好看》一課為例，簡單的平涂法，要呈現(xiàn)出整潔、有序又凝練的美感，認(rèn)真、專注的態(tài)度自然會產(chǎn)生有序而均勻的涂色效果。教師還可以用諸如“先勾邊邊，再涂里面，耐心細(xì)致，有序整潔”等朗朗上口的順口溜幫助學(xué)生潛移默化地在掌握技能的過程中樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、培養(yǎng)習(xí)慣，訓(xùn)練良好行為

小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個老師給學(xué)生最好的禮物，可以受用終身。育人的美術(shù)課，最重要的就是關(guān)注學(xué)生品格的提升;育人的美術(shù)教師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具、美術(shù)材料，課上認(rèn)真參與、積極探究，課后鞏固、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)……

以課后活動為例，一個有良好課后復(fù)習(xí)、鞏固習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果會大大優(yōu)于缺少復(fù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。美術(shù)課程內(nèi)容單純依靠課堂上的知識很難讓學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)價值，更不用說課堂學(xué)習(xí)興趣。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極開展課后實踐，鼓勵學(xué)生將自身在課堂上所學(xué)內(nèi)容融入課下實踐當(dāng)中，將自己在課后觀察到的具體現(xiàn)象與內(nèi)容融入自身的情感，提升學(xué)生對藝術(shù)的理解與認(rèn)識，從而推動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課下實踐的有效結(jié)合。

新時代，美術(shù)作為立德樹人的重要載體，在教育教學(xué)過程中要堅持以美育人的理念，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極探索以美育人新模式，更好地推動高效美術(shù)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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