田莉莉

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重提高課堂效率，教師應(yīng)使用有效的方式，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。就小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂效率進(jìn)行探討，詳細(xì)闡述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體措施，以期為相關(guān)教育工作人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化措施

數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程中難度較大的科目，隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，課堂的教學(xué)效果明顯降低。為提高數(shù)學(xué)課堂效率，教師應(yīng)采取合適的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，通過(guò)不同的方式來(lái)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不斷提高。

一、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

合理的預(yù)習(xí)能夠使課堂效率有效提升。為提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂結(jié)束時(shí)可以告訴學(xué)生下節(jié)課的教課范圍，明確學(xué)習(xí)的范圍，避免學(xué)生大范圍盲目預(yù)習(xí)。教師應(yīng)提前對(duì)本周或本學(xué)期的課程講解進(jìn)行規(guī)劃，制訂教學(xué)計(jì)劃，將每天的課程以及每節(jié)課的講課范圍大致確定好，保證課堂的教學(xué)內(nèi)容受控制。在講課前，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的備課，將教材的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等吃透，對(duì)于重點(diǎn)的題目應(yīng)采用不同的講解方法，提高對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度[1]。教師也可以根據(jù)教材的重點(diǎn)知識(shí)錄制微課視頻，通過(guò)幾分鐘的講解，將重點(diǎn)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，將視頻傳給學(xué)生的學(xué)習(xí)群，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)中有不懂的地方，可以直接在微課中找到資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)整體教材有一定的計(jì)劃，如第一單元小數(shù)除法，在本單元共有多少個(gè)章節(jié)，每章節(jié)需要用幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，每節(jié)課中要講解多少個(gè)重點(diǎn)知識(shí)等，教師應(yīng)制訂合理的計(jì)劃。

二、構(gòu)建教學(xué)情境，營(yíng)造課堂氣氛

在新課改的背景下，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生放在主要地位，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率和對(duì)知識(shí)的掌握能力。教師可以通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情境的方式來(lái)營(yíng)造合理的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，在高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)下大幅度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一方面，教師在課堂上可以使用幽默的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，或者將較為流行的話(huà)題以及學(xué)生感興趣的語(yǔ)言和事物加入課程的講解中，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將注意力集中在教師的身上，提高課堂教學(xué)的效率[2]。如，在講解“比較圖形的面積”時(shí)，教師可以將學(xué)生?？吹膭?dòng)畫(huà)片引入教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)比較有趣的動(dòng)畫(huà)圖形來(lái)學(xué)習(xí)多邊形的面積。

另一方面，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建合適的場(chǎng)景模式，來(lái)輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，將較為抽象的概念通過(guò)直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地吸收和理解。例如，在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生熟練地將不同圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)的圖形，更快地將圖形面積計(jì)算出來(lái)。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)或動(dòng)圖等，來(lái)幫助其學(xué)習(xí)圖形的拆分與組合，使其能夠更好地理解圖形的計(jì)算方法。

三、加強(qiáng)小組合作，實(shí)現(xiàn)交流釋疑

在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討和交流，在實(shí)際的交流和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠加快思維的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，同時(shí)，提高語(yǔ)言的組織能力，讓口與腦的配合更好，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，通過(guò)小組的合作能夠有效地提高組員之間的凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，教師還可以適當(dāng)?shù)嘏e行小組間的競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和積極性，對(duì)于建設(shè)高效課堂有著非常重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)的“倍數(shù)與因數(shù)”時(shí)，本節(jié)課主要是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法和除法。將學(xué)生分為4～5個(gè)小組，保證每組人數(shù)相同，教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生來(lái)播放題目，每組學(xué)生派一個(gè)代表答題，將答案寫(xiě)在題板上，算對(duì)的小組積一分，算錯(cuò)的小組不得分，小組人員輪流答題，最后看哪組的分?jǐn)?shù)最高，得分最高的小組可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)組內(nèi)合作與組間比賽，能夠最大化地激發(fā)學(xué)生的積極性和勝負(fù)欲，提高學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生能夠更好地掌握乘法和除法的運(yùn)算。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐，滲透數(shù)學(xué)思維

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)加以重視，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，其對(duì)于知識(shí)的掌握和理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的聽(tīng)講，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)“觀察物體”時(shí)，教材中讓學(xué)生觀察由小正方體搭建的立體圖形，并在紙上畫(huà)出來(lái)。教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些小正方體或其他的立方體進(jìn)行搭建，再在紙上畫(huà)出其正面圖、側(cè)面圖和俯視圖等，畫(huà)完后進(jìn)行比較和討論。通過(guò)實(shí)際的搭建和繪畫(huà)，能夠讓學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到不同圖形的意義，更好地理解物體的不同面，加強(qiáng)自身的觀察力。通過(guò)實(shí)踐能夠提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度，有效地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想構(gòu)建高效的課堂，就應(yīng)改變自身的傳統(tǒng)觀念，將學(xué)生作為課堂的核心與重點(diǎn)，同時(shí)搭配不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)學(xué)生的交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐等，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興良.淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐[J].科普童話(huà)，2019（44）：99.

[2]許中發(fā).淺談如何構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（4）：41.