羅虹

摘 要：伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，無論是信息還是經(jīng)濟都朝著全球化邁進，英語作為與全球化息息相關的語言已經(jīng)滲入人們的生活，所以對初中生的英語水平也有著越來越高的要求。在這種形勢下，教師應轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，在初中英語教學中重視互動帶來的效果，爭取做到在保證課堂質(zhì)量的同時提高學生的英語綜合水平。

關鍵詞：互動教學;初中英語;實際應用

英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言。在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I域，英語是重要的交際工具。隨著我國對外開放的不斷擴大化，科學技術的不斷進步，國際地位的不斷提高，迫切需要一大批精通外語的專門人才，以加速我國“四化”進程，使我國在國際事務中發(fā)揮更大更積極的作用。因此，學好英語對實現(xiàn)上述目標具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。而初中作為承上啟下的一個階段，更是有著重大的意義。本文就如何用互動式教學模式來提高英語課堂效率進行了一定的分析。

一、互動式教學模式在初中英語教學中的作用

在初中英語教學的過程中，提高英語學習興趣是增長知識的重要手段之一。只有學生學習的興趣不斷提高，語言知識才會不斷增加，注意力才會轉(zhuǎn)移到材料的內(nèi)容上，對題材、內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學生在英語學習中感到了進步與成就，反過來又進一步激發(fā)了英語學習興趣?；邮接⒄Z教學是提高英語學習興趣的重要手段之一，在互動過程中，學生不僅獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界，而且進一步增強了英語學習動機。眾所周知，互動形式的英語閱讀可以培養(yǎng)和增強學生的語感，學習英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力，它是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力[1]，是對特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理、直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的，所以要以合適的教學方式來培養(yǎng)學生的語感。

二、互動式教學模式在初中英語教學中的實際應用

（一）讓學生感受互動英語的趣味性

眾所周知，英語是一門外交語言，它的學習必然需要反反復復加深印象和記憶，還要通過實踐的輔助才能達到學習的效果?？扇羰且晃稄娬{(diào)知識點對學生來說難免有些乏味，而互動式教學可以讓學生以一種相對容易接受的方式來學習英語知識，變被動學習為主動學習。所以，教師應當注重學生語言的積累，積極開展互動教學，增強英語學習的趣味性，讓學生在實踐中鍛煉語言能力，從而逐步培養(yǎng)其英語學習的興趣。所謂互動教學，“互動”二字無疑是非常重要的，學生在互動過程中互相交流，加深印象，可以保持課堂的活躍氛圍。在課堂上，教師可以以教材為立足點開展英語閱讀活動，讓學生進行分組朗讀，或者根據(jù)書中的情景來進行表演，爭取讓每個學生都參與到互動中來，這樣不但可以增強他們的競爭意識，還可以增強學習興趣，達到教學目的。

（二）激發(fā)學生探究動機，增強心理期待

著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這種需求就是希望自己成為一個探索者，而這種需求在少年時期尤為強烈。”[2]由此可以看出，引導學生的探究心理是十分重要的。在課上，教師可以在學生通讀全文后以文章中的重點詞匯、難懂的句子為主，提出問題，并按題目難易降級排序，每人按順序答一題，答對者可繼續(xù)闖關。這種互動模式可以有效激發(fā)學生的探究動機，使其產(chǎn)生強烈的學習期待心理，這種心理會促使學生產(chǎn)生濃厚的興趣學習，調(diào)動學生的積極性。另外，教師還可以從答題情況看出學生之間的個體差異，然后調(diào)整教學方式，促進教學水平的提高。

（三）科學地改進教學方法

英語教師在進行教學時就應該運用科學的教學方法來激發(fā)學生對學習的興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望，進而去深入挖掘文本背后的深刻內(nèi)涵[3]。這種興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，所用的方法是多樣的，比如，情境教學就是一種比較有效的方式。在教學過程中，教師選擇合適的情境，將學生有效地帶入情境中，以此來提升學生分析和解決問題的能力。在設立情境的過程中，教師可以選擇一些貼近生活的內(nèi)容，以此消除陌生感。比如在What color is it？這一課時的學習中，教師可以讓學生充分發(fā)揮想象，讓每個學生都回答一下所知的物體的顏色，體現(xiàn)學生的主體性，也強化了學生對英語的理解。

在初中英語教學過程中，教師想要提高學生對英語的興趣，不僅要為學生提供形式多樣的、趣味性強的教學方式，還要積極組織和開展有針對性的英語學習活動，并提高自己的專業(yè)知識水平，運用科學的教學方法，這樣才能讓學生樹立起積極的學習動機，從而掌握更多的英語學習技巧，讓學生通過互動式教學真正從心里愛上英語閱讀，提高成績的同時也拓寬了學生的視野。

參考文獻：

[1]李軍軍.探析互動教學模式在初中英語課堂教學中的應用[J].新東方英語（中學生），2019（1）：168.

[2]張玉麗.探析互動式教學模式在初中英語教學中的構(gòu)建與應用[J].新課程（中學），2018（11）：126.

[3]洪錫礦.探析互動教學模式在初中英語課堂中的應用[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2017（11）：21.

編輯 趙飛飛