李學(xué)文

摘 要：初中信息技術(shù)高效課堂的搭建有利于提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生受高效課堂的影響而有效激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升自我學(xué)習(xí)的主動性與積極性。從四個方面來闡述初中信息技術(shù)高效課堂的搭建方案。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);高效課堂;搭建方案

成功搭建起高效的信息技術(shù)課堂是所有初中信息技術(shù)教師的責(zé)任，只有不斷提高課堂教學(xué)的效率才能夠有效傳輸信息技術(shù)知識，才能夠促進(jìn)學(xué)生信息獲取和傳輸能力的提高，進(jìn)而提升教學(xué)效率。本文將就初中信息技術(shù)高效課堂的搭建方案進(jìn)行詳細(xì)闡述，具體措施如下。

一、靈活運用提問環(huán)節(jié)

由于信息技術(shù)課程的內(nèi)容更加豐富，再加上初中生的性格又比較活潑，自我控制能力有欠缺以及在自我學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)并不盡如人意，因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中教師要巧用問題，靈活提問，使用問題來有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟著教師的問題推進(jìn)，逐步讓學(xué)生融入搭建的教學(xué)情景中。

例如，在講解“信息與信息技術(shù)”章節(jié)時，為了讓學(xué)生對信息技術(shù)課程有初步的理解和正確的學(xué)習(xí)思路，教師要在課上重點講解信息技術(shù)的相關(guān)概念、信息技術(shù)的發(fā)展歷程以及未來的發(fā)展方向，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的過去并嘗試對其未來可能取得的成果進(jìn)行展望。在信息技術(shù)課上教師可以通過以下幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，如“同學(xué)們，你們在日常生活中的哪些方面能夠感受到信息技術(shù)的好處？”“你如何看待信息技術(shù)的快速發(fā)展？”“你希望信息技術(shù)未來能夠從哪些方面幫助你的學(xué)習(xí)和生活？”通過提問的方式，學(xué)生能夠充分調(diào)動自己的思維和活躍自己的頭腦，在學(xué)習(xí)教材知識的同時發(fā)揮自己的想象力去思考信息技術(shù)的作用以及未來發(fā)展的方向，讓整個課堂更具開放性，進(jìn)而不斷加快學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)度。

二、科學(xué)合理布置教學(xué)任務(wù)

由于信息技術(shù)的操作性與實踐性要略高于其他學(xué)科，所以信息技術(shù)教師要通過合理科學(xué)的教學(xué)任務(wù)來提高教學(xué)效果。教學(xué)任務(wù)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓信息技術(shù)課程內(nèi)容更加豐富和充實。為了布置科學(xué)且合理的教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)教師就要透徹理解教材與課程內(nèi)容，以現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計出易于學(xué)生理解并且容易上手和操作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，初中信息技術(shù)教師在課上講解“Internet的使用”時可以布置如下教學(xué)任務(wù)：把班上所有的學(xué)生平均分為幾個小組，讓所有的小組圍繞“學(xué)?！眮磉M(jìn)行資料的搜集和整理，讓學(xué)生在Internet上自主完成信息的搜集和整理工作，整個過程既需要學(xué)生懂得各類搜索引擎的使用方法，又要學(xué)會正確地篩選和處理信息，在整理信息的過程中也會用到一些信息處理軟件。如上所述的教學(xué)任務(wù)能夠有效提高信息技術(shù)課堂的效率，并且讓學(xué)生能夠在主動參與的過程中提高學(xué)習(xí)效率。

三、靈活使用教學(xué)方法

靈活的教學(xué)方法對提高信息技術(shù)課堂的效率也具有重要的作用。未來初中信息技術(shù)課堂上，教師要適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)方法，不斷采用更加靈活且多種多樣的教學(xué)方式來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低信息技術(shù)課程的沉悶感，提高課堂的活躍程度。

例如，信息技術(shù)教師在講解有關(guān)“Word中文本的相關(guān)操作指令”時，為了讓教學(xué)活動更具效果，需要調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生通過使用Word中相關(guān)操作指令來完成相關(guān)圖案或圖形（長方形或者正方形）的構(gòu)建，讓學(xué)生在構(gòu)建圖案的過程中感受到信息技術(shù)課程的趣味性，從而完成高效信息技術(shù)課堂的構(gòu)建。

四、增強(qiáng)課程內(nèi)容的深度與廣度

信息技術(shù)課程內(nèi)容只有具備足夠的深度與廣度，才能更有利于高效課堂的構(gòu)建，所以信息技術(shù)教師在課上要適當(dāng)增加讓學(xué)生深入思考的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課上學(xué)到更加系統(tǒng)且綜合的知識，這不僅有利于學(xué)生未來解決實際操作問題，也有利于學(xué)生養(yǎng)成深入思考和探究原理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生包括信息技術(shù)學(xué)科在內(nèi)的所有課程的能力提升。

例如，在講解“制作Word封面和封底”時，信息技術(shù)教師讓學(xué)生通過小組合作的方式來熟悉Word的使用方法，對其中的相關(guān)功能進(jìn)行了解并熟練操作。信息技術(shù)教師在課上率先對Word的相關(guān)使用方法和操作注意事項進(jìn)行講解，讓學(xué)生有效熟悉并了解相關(guān)功能的使用，這將幫助學(xué)生在課上以及課下來完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。這之后，學(xué)生將會通過相互之間的協(xié)作來完成教師布置的課程任務(wù)。整個過程不僅有利于突出學(xué)生的主體地位，而且也能讓學(xué)生熟練掌握各類功能的使用方法，并且提高自身信息技術(shù)的使用熟練度。

五、總結(jié)

綜上所述，初中信息技術(shù)教師通過構(gòu)建高效的課堂來提高教學(xué)效率，讓越來越多的學(xué)生能夠從課堂豐富的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和富有深度和廣度的教學(xué)知識中受益。未來初中信息技術(shù)教師要提升自身構(gòu)建高效課堂的能力，加強(qiáng)高效課堂素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性，提高學(xué)生對信息技術(shù)感興趣的程度，并最終提高教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 趙飛飛