鄒宇

摘 要：初中英語“第二課堂”課程方案的有效實施是廣大初中學(xué)生英語“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)與塑造的迫切需求。它既可提高學(xué)生的興趣、開闊學(xué)生的視野，又可使學(xué)生全方面能力得到提升、綜合素養(yǎng)得到全面加強(qiáng)，為初中生打下扎實的英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：第二課堂;課程方案;有效實施

一、“第二課堂”課程方案的主要內(nèi)容

它包含課外活動、校本課程、綜合實踐、社區(qū)活動、研究性學(xué)習(xí)等方面。

二、“第二課堂”課程方案的主要途徑

1.班級活動

班級是教學(xué)工作的基本單位和實施途徑，是開展英語“第二課堂”活動、進(jìn)行英語教學(xué)的重要場所。

（1）閱讀理解活動：精讀、泛讀優(yōu)美原著文段;

（2）書面表達(dá)活動：出黑板報、寫日記、回電子郵件、填詞成句、中英互譯等;

（3）智力傳話活動：所謂的“智力傳話”活動，就是學(xué)生定期進(jìn)行一次“傳話”活動。他們一面將自己近期內(nèi)所吸收到的簡短美文美句記錄下來，一面再利用自己的話翻譯后轉(zhuǎn)達(dá)給別人。這些活動既鍛煉了口語、聽力，又提高了學(xué)生的翻譯、寫作能力。這樣把班集體建設(shè)與英語“第二課堂”緊密結(jié)合起來，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

2.學(xué)?；顒?/p>

教學(xué)離不開交流，語言是交流的工具。英語要在相互交流中才能發(fā)現(xiàn)它的真正意義，要讓學(xué)生在學(xué)校日?；顒又袧撘颇貙W(xué)習(xí)運(yùn)用英語。例如組織學(xué)生收聽國外廣播;聽專業(yè)的外教做報告，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞語和生動的語言;建立校內(nèi)外的“英語角”，展開“英語自由會話”活動等。這既豐富了學(xué)校課外活動，又提高了學(xué)生的英語使用水平，把英語學(xué)習(xí)由課堂擴(kuò)展到校內(nèi)外。

3.社區(qū)活動

隨著全球“信息化”日新月異地迅猛發(fā)展，學(xué)生可以在時時、事事、處處中更多地發(fā)現(xiàn)英語，可多方面、多角度、多層次日積月累地學(xué)習(xí)英美人士的生活習(xí)慣及社會文化。

學(xué)校可定期組織學(xué)生到社區(qū)中心、周邊企事業(yè)單位學(xué)習(xí)參觀，利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀名勝古跡、交流中心，想辦法多和國際友人交往。在這些社區(qū)活動中讓學(xué)生感受中英文的差異，感受語言魅力，學(xué)習(xí)語言知識。

4.研究性學(xué)習(xí)

目前，“研究性學(xué)習(xí)”方興未艾，如火如荼，迅猛發(fā)展。我們可以組織學(xué)生開展“英語學(xué)習(xí)課題研究”的小組活動，幫助他們組建小組、選擇課題、制定方案、開展研究。例如，某一個研究小組需要探討“課外閱讀”專題。首先，我們可以選擇對英語有特別興趣的一部分學(xué)生組建研究小組。其次，我們要調(diào)動這部分學(xué)生閱讀的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，如組織搜詞大賽、聽讀大賽、中英文互譯大賽等。我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿閱讀的大多數(shù)原因是因為閱讀的文章詞匯量較大，生詞較多，內(nèi)容較生僻，閱讀速度較慢，使學(xué)生一步步喪失了閱讀興趣?！暗诙n堂”課外閱讀應(yīng)選讀一些英美文學(xué)作品的簡單讀本或其他一些簡易讀物，如《新概念英語》中的小短文、小說開篇結(jié)尾、名人傳記、報紙雜志等。材料選定后，教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，適當(dāng)改寫和刪減，添加必要的注解和翻譯，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要。

由于學(xué)生各自興趣愛好不同，教師應(yīng)當(dāng)分門別類地針對性予以指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上能快速擴(kuò)大詞匯量，快速提升閱讀水平。學(xué)校圖書館里的名著圖書繁多，有很多值得閱讀和鑒賞的地方。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀這些讀本作品，它能夠開闊其視野，提升其英語審美能力。當(dāng)然，這些讀本以簡易讀本為佳，要符合學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生先是選出喜愛的文章，然后分門別類進(jìn)行排列組合，一同找出異同點，詳細(xì)寫出研究報告。盡管它們是粗淺的，盡管它們是不全面的，但對學(xué)生的興趣培養(yǎng)、知識的增加將會起到很大作用。

三、“第二課堂”課程方案的注意問題

1.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求及學(xué)生的實際情況等，教師定好計劃，循序漸進(jìn)，分步實施。

2.制定方案，重視指導(dǎo)

“第二課堂”有效實施需要制定方案，內(nèi)容包括：目的、要求、準(zhǔn)備、形式、內(nèi)容、步驟、總結(jié)和反思等多項。

3.因人而異，不斷拓展

“第二課堂”活動要結(jié)合教材要求、學(xué)校實際、學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡特點和心理情況，因人而異，不斷拓展。我們可推薦某一位作者的其他作品給學(xué)生閱讀，既加深了學(xué)生對課文的理解，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面，豐富了詞匯量。

4.靈活多樣，適當(dāng)即可

“第二課堂”活動可靈活多樣，它既有全校性的活動，也有班級活動;它既有小組活動，又有個人活動。英語“第二課堂”活動的次數(shù)一般一周一次，不可影響正常教學(xué)秩序。

英語“第二課堂”活動要切實不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求不要過全、過高、過細(xì)，能運(yùn)用一點知識、觸動一點思想、提高一點能力即可。要注意“授之以魚”且要“授之以漁”，真正使學(xué)生達(dá)到“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的境界。

英語教師應(yīng)當(dāng)堅決摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生不斷體會中西方文化的差異，不斷體會“第二課堂”的樂趣，不斷體會活動后帶來的成功的激情，這才是真正意義上的英語“第二課堂”！

編輯 李琴芳