林玲

摘 要：化學(xué)這一門學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)的時候，需要在教師的引導(dǎo)之下，開展實驗教學(xué)課程，學(xué)生可以自己動手進(jìn)行部分的操作。實驗課程對于初中化學(xué)教學(xué)來說，是非常重要的。但是在目前的初中化學(xué)實驗教學(xué)之中，還存在著各種問題。為了讓化學(xué)實驗課堂變得更加的有趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文對初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步探究，從而也進(jìn)一步的對如何將創(chuàng)新理念融入到化學(xué)實驗教學(xué)之中，提出了相應(yīng)的措施以及建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;初中化學(xué);實驗教學(xué)

1 前言

在初中的化學(xué)課堂之中，教師主要是將化學(xué)的一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行講授，讓學(xué)生對化學(xué)有著初步的了解。正是在這種初步了解時期，教師更加需要注重教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生形成主動探究鉆研的學(xué)術(shù)精神。

2 初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，競爭變得越來越激烈，各個國家對于人才培養(yǎng)方面也更加重視。特別是在教育過程之中的科技類的課程，更是要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。這是為了改善在經(jīng)過學(xué)校大力的培養(yǎng)之后，學(xué)生出現(xiàn)分?jǐn)?shù)較高，但是實際動手操作能力較差的現(xiàn)象。我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)之中提出，要將學(xué)生放在教學(xué)之中的主要位置。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在科學(xué)技術(shù)方面，初中課堂是對科學(xué)技術(shù)進(jìn)行初步教育的啟蒙時期。特別是初中的化學(xué)課程，在進(jìn)行教學(xué)的時候，需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的自主探究與學(xué)習(xí)的能力。因此，為了實現(xiàn)教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及創(chuàng)新的思維。在進(jìn)行化學(xué)實驗課程教學(xué)的時候，教師可以將創(chuàng)新思維引入到實驗課程教學(xué)之中。

3 將創(chuàng)新理念融入到初中化學(xué)實驗教學(xué)之中的措施與建議

3.1 布置課后家庭實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

化學(xué)存在于生活之中的各個方面，我們生活之中所用到的各種事物都是由一系列的化學(xué)元素而組成的。學(xué)生可以從生活之中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，并且可以通過觀察生活了解到各種各樣的化學(xué)信息。在初中的化學(xué)課本之中，有許多關(guān)于家庭化學(xué)實驗的介紹。就是在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時候，需要將課本之中的這一部分知識進(jìn)行充分的利用。這些家庭實驗通過良好的運用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的化學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行了課堂教學(xué)之后，需要布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后去完成與操作。教師就可以利用課本之中的家庭實驗，將這些實驗布置為課后家庭作業(yè)，讓學(xué)生在放學(xué)之后回家去進(jìn)行操作。比如教師可以將課本之中“食醋與小蘇打之間的化學(xué)關(guān)系”這個家庭實驗布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行操作，學(xué)生就可以在進(jìn)行思考之后回到家中，將醋與小蘇打按照一定的比例進(jìn)行混合。然后根據(jù)教師所講的將混合物拿來對家里面的茶杯進(jìn)行擦拭，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象，茶杯里面的茶垢一下子就被清除掉了。學(xué)生對于這個化學(xué)實驗就會更加的印象深刻，同時也會進(jìn)一步的去探究，為什么這種混合物能夠去除茶垢。這些家庭實驗可以對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到幫助作用，因為家庭實驗一般都比較簡單并且有趣，學(xué)生可以在家里進(jìn)行自主探究與操作。通過自己去進(jìn)行研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多的化學(xué)知識，在探索的過程之中，學(xué)生會產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。

3.2 開展微型實驗教學(xué)，提高創(chuàng)新的能力

近年來，為了促進(jìn)我國教育更好的發(fā)展，許多專家學(xué)者對教育的各個方面都提出了各種各樣的具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在化學(xué)實驗課程之中，許多學(xué)校與教師為了提高教學(xué)的質(zhì)量以及節(jié)約教學(xué)之中的成本，開始倡導(dǎo)微型實驗教學(xué)。也就是說，將化學(xué)實驗變得更加的簡單容易操作，同時也節(jié)約實驗之中所使用的化學(xué)材料，與我們生活之中的環(huán)保問題相結(jié)合。這種實驗方法是非常有創(chuàng)新意義的，同時也是在未來的化學(xué)實驗課程之中，會大力運用的實驗方法。

例如教師在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的時候，就可以購置一批微型的實驗器材。力求使用較少的原材料，達(dá)到較好的實驗效果。讓學(xué)生使用這些微型實驗器材來進(jìn)行實驗操作，并且在進(jìn)行課堂開展的時候，教師時刻給學(xué)生灌輸節(jié)約材料，落實環(huán)保的觀念。同時也讓學(xué)生進(jìn)行積極的實驗探索，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，通過一些較少的元素調(diào)和，就可以進(jìn)行實驗操作。只要是按了一定的元素比例進(jìn)行配合的，就可以達(dá)到應(yīng)有的實驗效果，與使用的元素多少沒有太大的關(guān)系。學(xué)生也會感受到使用微型實驗器材的有趣，同時也可以自制實驗器材來進(jìn)行實驗操作，為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)意空間。這樣的方法，除了可以節(jié)約實驗課堂所使用的成本之外，也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更多的化學(xué)實驗之中的探索。

4 結(jié)束語

我國的現(xiàn)代教育，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是在初中化學(xué)課程之中，表現(xiàn)尤為明顯。教師除了要傳授基本的化學(xué)知識之外，更要通過化學(xué)實驗課程來培養(yǎng)學(xué)生的探索思維以及創(chuàng)新意識。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，成為對時代發(fā)展有用的人才。

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