陳雙雙

摘 要：隨著課程改革的不斷深入推進(jìn)，各種新的教學(xué)方法、理念促進(jìn)著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。繪本資源的運(yùn)用即順應(yīng)了時(shí)代潮流，也為教師的課堂教學(xué)提供了新的思路，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的掌握初中道德法治知識(shí)意義重大。文章也將從以下三個(gè)方面著重探討了繪本資源在初中道德法治課本中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中道德法治;繪本資源;運(yùn)用

在大家的印象中，繪本應(yīng)該是給小學(xué)生閱讀的材料，其通過(guò)圖文并茂、讀看結(jié)合的方式，非常有助于學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、發(fā)展歷程的掌握。如果將其運(yùn)用到初中道德法治課堂教學(xué)中，又將會(huì)呈現(xiàn)出怎么樣的成效？經(jīng)過(guò)筆者的研究和實(shí)踐，繪本不但可以吸引小學(xué)生的眼球，也能被我們成年人所接受，而且繪本資源的很多內(nèi)容也是與道德法治教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，將其運(yùn)用到教學(xué)中，不但對(duì)學(xué)生的目光予以吸引，還能有效降低學(xué)生理解道德法治知識(shí)的難度。

1 做好課前閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在課改的推動(dòng)下，要求教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從課前入手對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果予以提升。從教學(xué)實(shí)踐中也能夠看出，有部分的學(xué)生對(duì)于教師將要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容是很茫然的，這就需要教師在課前進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠?qū)⒆⒁饬Ψ诺綄⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容上，待正式上課時(shí)，可以快速的進(jìn)入狀態(tài)，融入教師的教學(xué)活動(dòng)中。所以，在初中道德法治課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用好繪本資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基本情況科學(xué)合理的選擇繪本資源，通過(guò)繪本生動(dòng)的內(nèi)容以及故事情節(jié)將學(xué)生的目光吸引住，再將學(xué)生帶入進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)繪本可以加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解度，并產(chǎn)生出情感的鋪墊，既能達(dá)到教師教學(xué)的目的，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。借助圖文并茂的內(nèi)容，學(xué)生更能融入到課堂中去，借此故事情節(jié)來(lái)深入的思考，更有效的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)。但值得注意的是，教師一定要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)姆艡?quán)給學(xué)生，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望予以激發(fā)，幫助他們樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充足的時(shí)間、空間去思考，盡量不要去干預(yù)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，多多鼓勵(lì)學(xué)生和繪本中的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，以獲得最為真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)，教師要做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，自身態(tài)度一定要包容，要讓學(xué)生對(duì)道德法治的學(xué)習(xí)樹(shù)立好自信心，利用好學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們獲得更好的道德體驗(yàn)。比如：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以將思維導(dǎo)圖融入進(jìn)來(lái)，如教學(xué)交友相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以延伸出網(wǎng)絡(luò)交友、友誼之樹(shù)等等內(nèi)容，然后再將這二個(gè)方面進(jìn)行細(xì)分，并組織學(xué)生們進(jìn)行討論和交流。友誼該怎么建立？該怎么去守護(hù)？以開(kāi)放性的形式讓學(xué)生在課后去查找、收集資料并進(jìn)行思考。通過(guò)這樣的方式，不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以了拓展，學(xué)生也能在此過(guò)程中鞏固知識(shí)、記憶知識(shí)。此外，教師要著重對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友這方面的內(nèi)容進(jìn)行講解，將網(wǎng)絡(luò)交友的特點(diǎn)、利弊通過(guò)思維導(dǎo)圖告知學(xué)生，讓學(xué)生明白采取防范措施的重要性。

2 巧用繪本資源，引領(lǐng)學(xué)生明白道理

在以往的初中道德法治教學(xué)中，教師通常都是選取一些我國(guó)比較優(yōu)秀的歷史人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣的教育?？稍谡n堂學(xué)生往往表現(xiàn)出來(lái)的是不以為然，覺(jué)著這些歷史人物離我們太遠(yuǎn)了，和我們也沒(méi)有什么關(guān)系，自身也不會(huì)像他們一樣成為偉大人物，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)道德法治教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，從而不愿意去主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，反而覺(jué)得教師是在唱高調(diào)。而將繪本資源運(yùn)用到初中道德法治教學(xué)中，則是通過(guò)小故事來(lái)將道理予以彰顯出來(lái)且不是教師強(qiáng)行的直接輸入，而是通過(guò)教師精心的設(shè)計(jì)，通過(guò)繪本的優(yōu)勢(shì)，逐漸的引入，潛移默化的去影響學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就融入到了課程中，在接受新知識(shí)的同時(shí)明白這些道理，真正的讓繪本教學(xué)潤(rùn)物于無(wú)聲、育人于無(wú)形。比如，教師可以通過(guò)繪本資源《大腳丫跳芭蕾舞》對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育或是對(duì)夢(mèng)想進(jìn)行追求的教育;《培培點(diǎn)燈》則可以讓學(xué)生明白人與人之間要相互尊重和理解的道理。

3 適當(dāng)課堂留白，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

繪本最大的一個(gè)特點(diǎn)就是文字比較少而且還很精煉，圖片比較生動(dòng)形象，和其他的教學(xué)形式相比，課堂留白多，能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多想象的空間，將自身的才華展示出來(lái)。且運(yùn)用繪本資源也可以讓死氣沉沉的課堂氛圍變得活躍起來(lái)，學(xué)生逐漸從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與，真正的回歸課堂，使講堂變成學(xué)堂。同時(shí)，繪本對(duì)于初中學(xué)生的要求不單單只是進(jìn)行文字的閱讀，而是要充分發(fā)揮自身的想象力，對(duì)圖畫進(jìn)行欣賞、想象，從而讀懂繪本中蘊(yùn)含的含義。此外，繪本中富有表現(xiàn)力的文字以及高質(zhì)量的圖畫，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、認(rèn)知、觀察、創(chuàng)造能力都會(huì)起到不可限量的作用，比如：我在實(shí)際教學(xué)中，就會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們認(rèn)真仔細(xì)的去對(duì)繪本進(jìn)行觀察，進(jìn)一步讀懂文本，明白其中的意思。同時(shí)，我也要求同學(xué)們發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，將各個(gè)圖畫之間的情景聯(lián)系在一起，并用自身的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，既能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，還提高他們語(yǔ)言表達(dá)的能力，更好的去適應(yīng)社會(huì)，在今后能以健康的情感和科學(xué)的態(tài)度面對(duì)面臨的一切。

4 結(jié)語(yǔ)

據(jù)上述的分析可知，教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有什么必須要遵守的方法，只要可以達(dá)到教學(xué)的目的，不偏離教學(xué)方向，一切合理、合法的方法都是可以采用的。繪本資源的運(yùn)用就是眾多教學(xué)方法中的一種補(bǔ)充，對(duì)初中道德法治教師而言，一定要合理的進(jìn)行運(yùn)用、因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生更有效的帶入到課堂學(xué)習(xí)中去，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，提高教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王廣華. 論在初中道德與法治課堂教學(xué)中圖畫書的實(shí)踐運(yùn)用[J]. 課程教育研究， 2018（36）：84-85.

[2] 簡(jiǎn)韡琦. 繪本在初中道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 教學(xué)月刊：中學(xué)版（政治教學(xué)）， 2019（5）：42-44.

[3] 鄭智華.巧用繪本故事提高初中道德法治課教學(xué)效果的思考[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（10）：158-159.