余耀城

摘 要：我國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了漫長(zhǎng)歷史沉積，是中華民族一筆珍貴的精神財(cái)富，有必要在教育教學(xué)中加以融合，以此讓學(xué)生的情操與素養(yǎng)得到熏陶和提升。在小學(xué)德育教育中，更需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)做學(xué)生培養(yǎng)道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一方面，小學(xué)德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念;另一方面，有助于弘揚(yáng)與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。鑒于此，本文重點(diǎn)對(duì)小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

為進(jìn)一步提高德育教育的實(shí)效性，在德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化已經(jīng)成為了小學(xué)德育教育的一種有效途徑。由于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化含有豐富的德育內(nèi)容，有著極高的教育價(jià)值。所以，在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化時(shí)，教師應(yīng)取其精華，棄其糟粕，深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的價(jià)值，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于德育教育中，并和德育教育緊密結(jié)合，讓我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以德育形式獲得繼承與發(fā)展。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的定位

1.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容

我國傳統(tǒng)文化博大精深，盡管歷經(jīng)了千年，但在現(xiàn)代社會(huì)中依然適用?，F(xiàn)代教育應(yīng)將其作為一個(gè)教育重點(diǎn)，加以貫徹落實(shí)。小學(xué)德育教育旨在讓學(xué)生成為具有良好思想品質(zhì)的人，這和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的某些精髓相一致，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化是小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還可以傳承并發(fā)展我國傳統(tǒng)文化。

1.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要?jiǎng)恿χ?/p>

“德”在我國傳統(tǒng)文化中被許多的圣賢所傳頌，在我國傳統(tǒng)思想觀念中“德”一直是賢者的標(biāo)準(zhǔn)，為人們所贊頌。在我國傳統(tǒng)思想觀念中，“德”一直是賢者的標(biāo)準(zhǔn)，為人們所贊頌，所以，在小學(xué)德育教育中，德行教育是重點(diǎn)之一，并且也是小學(xué)德育獲得力量的源泉，成為了小學(xué)德育教育中一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)力。

1.3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于小學(xué)生的“三觀教育”

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們難免存在精神文化跟不上時(shí)代發(fā)展步伐，或受外來文化影響沖擊的現(xiàn)象，所以在小學(xué)德育教育中，應(yīng)傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來抑制不良風(fēng)氣，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，以此逐步滲透并改變?nèi)藗兊纳鐣?huì)價(jià)值觀。

2 傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在小學(xué)德育教育中的滲透方式

2.1 營造濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)校環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的價(jià)值觀與思想觀具有較大影響，同時(shí)，人們的思想觀念在一定的環(huán)境下，也容易受到環(huán)境中事物的影響。除了家庭之外，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)地就是學(xué)校。學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的德行、品質(zhì)、性格等都具有較大影響，所以，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生可以隨時(shí)獲得來自優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，以此吸收我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如學(xué)校可以通過定期開展一些詩歌朗誦比賽、古詩詞交流會(huì)等活動(dòng)，通過這種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣;或者在學(xué)校設(shè)立孔子雕像，建設(shè)傳統(tǒng)文化墻等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，不斷凈化學(xué)生的心靈。

2.2 增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資水平

教師是小學(xué)教育的主要力量，學(xué)校要想實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有必要從教師著手，全力加強(qiáng)師資隊(duì)伍傳統(tǒng)文化思想觀念，打造一支具備優(yōu)良的思想文化品質(zhì)的小學(xué)德育師資隊(duì)伍，通過教師的教學(xué)，來加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的作用力，讓學(xué)生在無形中獲得傳統(tǒng)文化教育。通過這種方式，對(duì)小學(xué)生德育教育起到積極的促進(jìn)作用。

2.3 提供和傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外讀物

我國當(dāng)前正處于快速發(fā)展時(shí)期，急需一種文化作為精神動(dòng)力。中華傳統(tǒng)文化在漫長(zhǎng)歷史的沖刷下，所遺留下來的精神文化成為了一種廣泛認(rèn)同的文化形態(tài)。而在各學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化已經(jīng)成為了一種發(fā)展常態(tài)，在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段就滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于讓學(xué)生感受到我國悠久的歷史文化，從小獲得傳統(tǒng)文化的熏陶。例如教師可以為學(xué)生推薦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的讀物，讓學(xué)生在閱讀過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生更好的發(fā)展。

2.4 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息交流共享更為便捷，實(shí)現(xiàn)了信息實(shí)時(shí)獲取。小學(xué)德育也可以利用豐富的信息資源來宣傳校園文化，深化傳統(tǒng)文化教育的影響，擴(kuò)大教育影響范圍。同時(shí)利用信息技術(shù)來宣傳傳統(tǒng)文化教育，有助于提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望，促使教育資源利用實(shí)現(xiàn)最大化和最優(yōu)化。例如學(xué)?？梢詣?chuàng)建一些傳統(tǒng)文化交流分享平臺(tái)、知識(shí)專欄及社團(tuán)等，通過建立網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并為學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，促使文化交流碰撞，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)語

總之，在新課改的具體要求背景下，要求將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)德育教育中，所以，小學(xué)德育教育應(yīng)在德育教育中充分體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，加強(qiáng)滲透，幫助學(xué)生在德育教育中形成高尚的道德品質(zhì)，促使學(xué)生素質(zhì)教育更好地發(fā)展。

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