尹啟艷

摘? 要：學困生是每個班級都存在的群體，在英語教學過程中，由于教師的教學方法以及學生的興趣、學習基礎有所不同，所以或多或少的存在部分學困生。學困生是客觀存在的，我們難以回避，也不能漠視學困生轉化是一項漫長艱辛的工作，為了進一步轉化學困生，教師必須要付出積極的努力。所以本文在此背景下分析探究初中英語教學中如何有效轉化學困生，并提出具體的英語教學方法。

關鍵詞：新課程標準;初中英語;學困生;教學轉化

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0176-01

新課程改革教師應當面向全體學生進行教學，提高學生的綜合素養(yǎng)。學生是存在差異的，個體在學生群體中無法避免的，會存在部分學困生，所以教師必須要積極的做好學困生轉化工作，進一步提高學困生的綜合素養(yǎng)，根據多年的教學實踐，我們能夠得出學困生轉化工作繁瑣復雜，應當引起我們的充分重視。

1.了解學困生的成因，加強關心與呵護

在英語學習當中學困生所形成的原因是經過多種形式而形成的學困生心理和學習都受到一定的影響，英語教師要想改變學困生的學習現狀，就要清楚的了解到學困生是怎樣形成的。通過了解學困生的成因之后，初中英語教師也要利用多元化的教學方式和教學策略，使學困生能夠放下對英語的顧忌，主動的學習英語，提升學生的學習能力。由于學困生在日常學習當中受到父母和教師的嚴厲督促，學困生在學習當中會產生一定的抵觸心理，學困生很難與教師進行積極的溝通和交流，多半是由于教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，過分的督促或責備學困生，導致學困生久而久之會對英語失去學習的耐力和興趣，導致學生在學習當中很難抓住英語學習的重點來進行學習和拓展。再加之學困生自身學習方法不夠正確，在學習當中經常會左顧右盼，無法深入到初中英語學習，所以學困生在英語學習當中會遇到越來越多的困難。

2.更多關注學困生，科學合理引導學生

在初中英語教學當中，教師要給予學困生一定的關注和引導，使學生能夠感受到教師對其用心，學困生才能夠在具體的學習當中放下對教師和學科的芥蒂。有許多初中教師在轉化時使用的轉化方法不夠科學合理，很難抓住學困生內心的心理，學生在學習和生長時容易產生被動的心理狀態(tài)，不利于學生的成長和發(fā)展。例如，教師在教授“Its running”這是為了更好的調動學困生在課堂學習當中的動力和熱情，可以通過圖片與教學相互結合的形式，并利用幽默風趣的語言提問學困生“What is this in English？”，部分學困生在英語教師的科學引導下，能夠積極的回答英語教師所提出的問題。英語教師也要多給予學困生眼神上的鼓勵和話語上的激勵，使學困生對英語學習逐步的提高熱情和動力。

3.制定科學學習計劃，增強學生學習動力

部分學困生之所以學習成績不夠理想，學習心態(tài)不夠科學，是因為學困生缺乏科學嚴謹的學習計劃。初中英語教師在轉化學困生的過程當中，要根據學困生具體的學習和心理狀態(tài)制定相應的科學輔導計劃。例如，學困生對英語單詞記憶不夠牢固，英語教師就可以利用思維導圖，視頻講解等多元化的教學形式，結合學生的個人學習特點引導學困生利用多樣化的策略來記錄英語單詞，提升學困生的英語單詞記憶能力。教師還可以使學困生學會堅持，并且養(yǎng)成良好的學習習慣，使學困生今天抽出半個小時時間，對英語單詞進行復習和預習提升，學困生在學習當中的動力，使學困生通過科學的計劃掌握英語學習的技巧，不斷強化自身的英語單詞掌握能力和英語學習動力。

4.實現以優(yōu)帶困，強化監(jiān)督責任意識

學生在英語學習時通過獨立的行為并且自我約束，養(yǎng)成良好的學習習慣，但是由于學困生在學習當中存在一定的缺陷，教師要積極的提升學困生與其他同學的溝通交流能力使學生與學生之間能夠互動和交流。在每一個班級當中都有學困生和學優(yōu)生，教師在開展學困生教學引導時，也要積極的借助學優(yōu)生提升學困生的自我約束能力和應有學習動力，使學困生能夠對英語逐漸的產生興趣。教師也要積極的與學優(yōu)生進行溝通，使學生能夠通過一對一的對口幫扶，使學困生掌握英語學習的技巧。教師還可以在實踐教學當中，利用分小組合作探究的模式，使每一個小組成員都能夠融入到學習和引導當中，利用學優(yōu)生帶動學困生，樹立自主學習的良好習慣。

結合上述內容，我們能夠總結得出，教師與學困生交流過程中必須要讓學困生信任自己，同時要采用因材施教教學原則，能夠細心指導學困生的英語學習過程，才會提高學生的英語學習成績，有效提高英語教學質量與效率。教師必須要正確認識，習慣使用這一群體的不足之處，能夠充分重視情感教學，加強與學生之間的互動交流，明確學習目的才能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，同時要指導英語學習方法，幫助學困生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而有效實現學困生轉化。

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