冒李根

摘? 要：新高考存在著物理選考人數(shù)相對(duì)較少的現(xiàn)象，高中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。而高中物理教學(xué)是為學(xué)生的終生發(fā)展奠定科學(xué)基礎(chǔ)，肩負(fù)著提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神的重要使命，其核心素養(yǎng)是物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。本文分析了高中物理實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討了優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在問(wèn)題;優(yōu)化策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0084-01

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分的尊重學(xué)生科目選擇的意愿，新的高考變革為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)科目是必考，另外在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物六門(mén)科目中任意選擇三門(mén)，相比于傳統(tǒng)的文理分類(lèi)考核，自主選擇更能保障學(xué)生自身的權(quán)利，學(xué)生在科目選擇時(shí)可以依據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行有目的性的選擇學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇物理學(xué)習(xí)的學(xué)生僅為30%，物理作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，如果沒(méi)有足夠的學(xué)生選擇物理學(xué)習(xí)，那么會(huì)給大學(xué)理工類(lèi)學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)很大的困難，學(xué)生在進(jìn)行科目選擇時(shí)通常會(huì)進(jìn)行權(quán)衡，選擇難度小容易取得好成績(jī)的科目，學(xué)生一般會(huì)感覺(jué)物理較難學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到較大的壓力。因此高中物理教師應(yīng)當(dāng)致力優(yōu)化教學(xué)方法，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在物理實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓物理變得輕松易學(xué)。

1.高中物理實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下三類(lèi)問(wèn)題，讓學(xué)生感到非常的困惑，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中摸不著頭腦，不能開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)練習(xí)來(lái)驗(yàn)證書(shū)上的定理。

（1）缺乏實(shí)踐，理論無(wú)法聯(lián)系實(shí)際

目前整個(gè)社會(huì)處于信息化，學(xué)生通常會(huì)直接上網(wǎng)搜尋解決問(wèn)題的方案或者最終的答案，這就造成了學(xué)生動(dòng)手能力欠佳，不能合理的使用器材進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平常的生活中沒(méi)有很好的觀察生活。例如，高中物理首先接觸的就是力學(xué)，學(xué)生剛步入高中階段對(duì)于力的大小沒(méi)有自身的體會(huì)，對(duì)于力的做功多少?zèng)]有數(shù)量上的感性認(rèn)識(shí)，比如，在清掃房間擦玻璃的時(shí)候，不清楚摩擦力的大小和方向問(wèn)題，單手拿起雞蛋時(shí)人體對(duì)雞蛋做了多少焦耳的功，學(xué)生在日常生活中不習(xí)慣把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)家庭用電了解的比較少，缺乏安全用電的意識(shí)，對(duì)于串并聯(lián)電路也沒(méi)有仔細(xì)觀察，即使是課堂上講授過(guò)的知識(shí)，學(xué)生也沒(méi)能在課后進(jìn)行練習(xí)，這造成了書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生只能僵硬的記住公式和定理，卻不懂得如何運(yùn)用，這會(huì)給學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)上造成較大的困惑。

（2）缺乏深度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化

新高考改革環(huán)境下，為了避免課堂教學(xué)占用學(xué)生太多的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃上進(jìn)行了較大幅度的刪減，僅存的幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作課也逐漸失去活力，學(xué)生簡(jiǎn)單的重復(fù)教師示范的操作步驟，所有的步驟“流程化”，教師沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特殊的練習(xí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不會(huì)動(dòng)腦思考，幾乎沒(méi)有學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)為什么要這樣做，怎樣去做，更不會(huì)思考實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)存在什么問(wèn)題，以及需要如何去解決。物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)考驗(yàn)動(dòng)手能力的科目，同時(shí)也是考察學(xué)生思考深度創(chuàng)新能力的科目。

（3）缺乏熱情，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)單一

現(xiàn)階段物理教學(xué)的目的較為單一，這里的目標(biāo)單一指的是教師在講授實(shí)驗(yàn)安排時(shí)，主要看中的是學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽略實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體操作步驟以及操作中的思考、學(xué)生自身的情感，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中缺乏熱情，為了追求最后的結(jié)果，在操作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這樣的實(shí)驗(yàn)不能深層次的挖掘，對(duì)于學(xué)生的幫助較小。

2.優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，形成專題實(shí)驗(yàn)

學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力欠佳，因此高中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為了更加吸引學(xué)生的注意力，教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)置的時(shí)候應(yīng)當(dāng)保留一些趣味元素，這樣能點(diǎn)燃學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的熱情，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心的投入到實(shí)驗(yàn)練習(xí)中，而且這種條件下學(xué)生會(huì)產(chǎn)生發(fā)散性思維，頭腦活躍后的創(chuàng)新意識(shí)更強(qiáng)。例如，學(xué)生感到困惑比較多的是牛頓定律，在實(shí)驗(yàn)研究時(shí)搭建既有趣又能學(xué)到知識(shí)的模型，在傳統(tǒng)的斜面滑塊實(shí)驗(yàn)中變更實(shí)驗(yàn)條件，探究不同材質(zhì)滑板對(duì)于摩擦力的影響，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。另外，實(shí)驗(yàn)要形成專題，這樣更加系統(tǒng)化，對(duì)于力學(xué)以及能量問(wèn)題，教師可以安排一系列的實(shí)驗(yàn)探究，以及后續(xù)學(xué)到的速度、加速度問(wèn)題，綜合性的實(shí)驗(yàn)既能涵蓋更多的知識(shí)點(diǎn)，也能考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，例如，探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以用重物連接紙帶，通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄重物經(jīng)過(guò)的位移大小，再分析紙帶上的點(diǎn)計(jì)算物體下落的加速度和某一時(shí)間段內(nèi)的平均速度。

（2）模塊整合，系統(tǒng)教學(xué)

高中物理整體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較鮮明，基本可以劃分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)三個(gè)主要的模塊，其中以力學(xué)和電學(xué)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，力學(xué)包含的內(nèi)容較多，主要有彈力、摩擦力、力的合成和分解、牛頓定律和超重與失重等，在劃分好不同的模塊后，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展模塊訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，學(xué)生在允許使用的器材內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作兩個(gè)主要的方面進(jìn)行闡述，這樣的專題實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生完成自身階段性的總結(jié)工作。

總之，新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)興趣，在實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)適當(dāng)增加趣味元素，形成專題性的系統(tǒng)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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