肖江

摘? 要：在小學(xué)教育中，體育教學(xué)注重的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍下快樂成長(zhǎng)，由此形成飽滿的精神態(tài)度更好地投入到學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重建立充滿活力的課堂氛圍，由此來確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)水平。因此，本文就針對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)充滿活力的有效方法進(jìn)行探究，明確建立活力課堂的意義，并制定完善的活力課堂的有效策略，為提升體育教學(xué)有效性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下穩(wěn)定健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;活力課堂;有效方法

【中圖分類號(hào)】G623.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0074-01

1.小學(xué)體育教學(xué)構(gòu)建活力課堂的意義

首先，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛以及興趣。小學(xué)生身心都處于發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，其只有堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，才能更好地提升學(xué)生免疫力以及身體素質(zhì)，也能降低學(xué)生心理壓力，確保其身心健康發(fā)展。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下強(qiáng)化身體素質(zhì)，并在充滿活力的環(huán)境下降低心理上的負(fù)擔(dān)和壓力，確保學(xué)生保持良好的心態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生在玩樂中強(qiáng)化自身素質(zhì)。

其次，可以參加學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。在體育教學(xué)當(dāng)中包括很多協(xié)同、對(duì)抗型的團(tuán)體活動(dòng)，例如，老鷹捉小雞的游戲，也要求學(xué)生有較強(qiáng)的體魄，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力以及判斷能力，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)生大局觀念和團(tuán)隊(duì)歸屬感也有極大意義;再如，雙人背球游戲中，其能夠讓學(xué)生明確同伴的重要性，在游戲中不但要自己努力，也要兼顧團(tuán)隊(duì)配合，才能獲得游戲的勝利。

最后，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自信心有極大意義。對(duì)于一些小學(xué)生的性格是較為內(nèi)向的，針對(duì)這些學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們參與到充滿活力的體育課堂中獲得經(jīng)驗(yàn)以及感受，進(jìn)而使得學(xué)生在體育游戲獲得中了解自身能力，減少內(nèi)心中的羞澀以及畏懼的心理，從而在活動(dòng)當(dāng)中形成較強(qiáng)內(nèi)心的承受能力，進(jìn)而能夠養(yǎng)成不怕失敗和困難的心態(tài)，為增強(qiáng)學(xué)生自信心有極大意義。

2.小學(xué)體育創(chuàng)建充滿活力課堂氛圍的有效方法

（1）借助體育游戲教學(xué)方法來活躍課堂

體育游戲是以基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行組成，有一定的情節(jié)體育運(yùn)動(dòng)的手段。其運(yùn)動(dòng)游戲有著一定的基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性以及趣味性和教育性等優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將體育游戲有效地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠活躍教學(xué)氣氛，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地參與到體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而使得學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化自身能力，由此確保小學(xué)生全面發(fā)展。

首先，課堂常規(guī)內(nèi)容的游戲設(shè)計(jì)。對(duì)于常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容就包括隊(duì)列訓(xùn)練活動(dòng)，在以往教學(xué)中，會(huì)使得學(xué)生感受到非?？菰?，甚至是厭學(xué)心理。對(duì)此，教師可以借助體育游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)，通過在站隊(duì)活動(dòng)中將學(xué)生編上號(hào)碼，之后以找小伙伴或是快集合的游戲來讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，由此能夠更好地幫助學(xué)生記憶自己在隊(duì)伍當(dāng)中的位置，以此實(shí)現(xiàn)快速站好隊(duì)的效果，不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，而且還能讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)整體活動(dòng)效果的提升有極大幫助。

其次，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。在體育教學(xué)中，其教材內(nèi)容不單單是游戲構(gòu)成的，其也包含走、跑、跳等技術(shù)性的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。而在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅僅要讓學(xué)生掌握這些技術(shù)，也要使得學(xué)生興趣十足，積極主動(dòng)的參與到其中，所以，教師應(yīng)有效的借助游戲活動(dòng)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，確保整體教學(xué)活動(dòng)有效開展。

（2）科學(xué)運(yùn)用小組合作教學(xué)法來活躍課堂

針對(duì)小組合作教學(xué)形式，是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中重要的方法，該方法是教師為學(xué)生預(yù)留自學(xué)時(shí)間和空間，之后在將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)以及鞏固所學(xué)知識(shí)以及技術(shù)等，其目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生合作以及協(xié)同的能力，為學(xué)生自發(fā)、自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也應(yīng)開展小組教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在教師的引導(dǎo)、同學(xué)的幫助之下更好地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)互幫、互學(xué)以及互相評(píng)價(jià)的效果，進(jìn)而為提升整體教學(xué)效率也有極大幫助。對(duì)于該教學(xué)形式當(dāng)中，教師必須要充分自身指導(dǎo)作用，要有效地對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)造，由此讓學(xué)生在反復(fù)嘗試中體會(huì)和理解，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）借助情境教學(xué)法來活躍課堂

情境教學(xué)方法，主要就是通過運(yùn)用言、行、情的結(jié)合而設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，其通過為學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，由此激發(fā)學(xué)生的參與性和積極態(tài)度，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解以及掌握有極大意義，而且也能啟發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)其情感思維。而值得注意的是，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來科學(xué)創(chuàng)設(shè)，也要針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容，科學(xué)有效地選擇教學(xué)情境，使得學(xué)生在情境熏陶下積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而為學(xué)生身心素質(zhì)以及全方面能力的提升提供有利保障。

參考文獻(xiàn)

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