郭麗樺

摘 ?要：在小學(xué)體育教學(xué)改革過程中，體育投擲類項目也進行了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師積極的改變應(yīng)試教育思想，以提升學(xué)生興趣和樂趣為主要出發(fā)點，因此本文對小學(xué)體育投擲類項目教學(xué)改革的方法和教學(xué)策略進行分析和研究，希望可以給相關(guān)工作者提供一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育投擲;項目;教學(xué);革新方向

【中圖分類號】G623.8????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0127-01

新課程改革之后，更加關(guān)注學(xué)生對于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的輕松感和愉悅性，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性，在新課標(biāo)中提出了很多新的要求，為此教師需要改變傳統(tǒng)小學(xué)投擲類體育項目的教學(xué)方式，探尋初心的呵護。擬定學(xué)生實際的教學(xué)新方法新路徑，以下對此種方法路徑進行多方面的闡述與分析。

1.小學(xué)體育投擲類項目教學(xué)的革新的價值

小學(xué)體育投擲類項目對于學(xué)生的身體健康以及成長都具有重要的意義，因此教學(xué)中的改革也可以調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生不僅保證技術(shù)動作的規(guī)范性，同時也避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生成身體不均衡力量現(xiàn)象。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師示范給學(xué)生看，學(xué)生自己練習(xí)，但是通過教學(xué)革新可以進行合作學(xué)習(xí)，還可以做好角色的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生之間的互動增加。教師是課堂的組織者和參與者，學(xué)生也同樣是組織者，參與者兩者只有保持好互動和溝通才能給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠滿足學(xué)生在投擲類項目中的學(xué)習(xí)要求，積極的帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。因此體育教師要重視體育教學(xué)改革的相關(guān)政策也要積極地提升自我能力，以此適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

2.傳統(tǒng)體育投擲類項目教學(xué)問題

（1）存在明顯的灌輸教學(xué)傾向

在很多學(xué)校中小學(xué)體育投擲類項目教學(xué)存在灌輸性的教學(xué)問題也十分的老套，這對于追求新鮮感的小學(xué)生來講不符合其心理要求，另外就是過分的關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展需求，并且多數(shù)學(xué)生存在身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的問題，學(xué)生經(jīng)常被動的接受知識，接受學(xué)習(xí)無法掌握準(zhǔn)確的動作要領(lǐng)，在反復(fù)的訓(xùn)練中學(xué)生也感覺學(xué)習(xí)十分乏味。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生對于投擲的距離和動作的規(guī)范性盡管十分注重，但是學(xué)生上肢力量和髖關(guān)節(jié)以及下肢力量存在明顯的不足，會造成學(xué)生運動損傷問題的產(chǎn)生。

（2）教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)機械性問題

投擲類項目是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，但是一些教師存在動作示范不到位的情況，缺乏標(biāo)準(zhǔn)性關(guān)注學(xué)生的機械性反復(fù)性練習(xí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠進行動作定型。但是在這個過程中學(xué)生對于標(biāo)準(zhǔn)性技術(shù)了解不是十分透徹，例如，蹬地轉(zhuǎn)體挺髖等都無法直觀的看到教師的示范練習(xí)中可能會忽略這些技術(shù)動作，并且產(chǎn)生片面地追求動作要領(lǐng)的現(xiàn)象，上肢力量的發(fā)展和下肢力量存在不均衡現(xiàn)象。許多教師經(jīng)常以強制性的方法讓學(xué)生去做訓(xùn)練，而非讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)之下進行練習(xí)，這樣學(xué)生就可能產(chǎn)生身體或者關(guān)節(jié)拉傷的問題。長此以往，學(xué)生參與投擲類項目活動的積極性會受到嚴(yán)重的抑制學(xué)生的積極性也會受到打擊。

3.小學(xué)體育投擲類項目教學(xué)的革新方向

（1）師生合作方式教學(xué)模式的運用

小學(xué)體育投擲類項目，教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)模式的不足和缺點，主要核心的目標(biāo)在于改變教學(xué)方法，讓師生都能夠積極的溝通交流，并且學(xué)生愿意參與到投擲項目活動中，構(gòu)建起教師和學(xué)生相互合作的教學(xué)氛圍。合作式的教學(xué)方法使用的范圍不僅是局限于學(xué)生之間，也可以延伸到學(xué)生和教師，教師和教師以及學(xué)生和學(xué)生，讓學(xué)生與教師打造出雙邊互動關(guān)系。在教師基本技術(shù)的引導(dǎo)和講解過程中，通過完整的技術(shù)動作示范，讓學(xué)生能夠有熱身活動，并且對每一個技術(shù)動作進行多方面的多角度的分解講解示范。例如，在學(xué)習(xí)壘球擲球時，教師需要從腳步移動到引球以及轉(zhuǎn)髖等等動作上給學(xué)生做出展示，并且每一個分步動作都要讓學(xué)生自己去練習(xí)。學(xué)生可以自己思考每一項技術(shù)動作的目標(biāo)是什么，為什么要這樣做。這樣教師和學(xué)生之間才能保持暢通的交流，也能夠讓學(xué)生對技術(shù)進行分解分析掌握。就是以執(zhí)導(dǎo)者主導(dǎo)的身份參與到學(xué)生的練習(xí)活動中，并且為學(xué)生解答一些動作示范疑問，讓學(xué)生與自己保持多邊合作交流的狀態(tài)，營造出教學(xué)相長的理想環(huán)境。

（2）運用投擲項目輔助教學(xué)器具

在未來的體育投擲類項目教學(xué)過程中，教師還可以研究和運用輔助型教學(xué)儀器，這樣對于教師技術(shù)動作的講解和示范將會有極大的促進作用，讓學(xué)生的每一個技術(shù)動作得以定型。另外嘗試研制和使用投擲類項目，輔助型教學(xué)儀器還能夠減少學(xué)生運動損傷的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，教師在教授小學(xué)生實心球的投擲內(nèi)容時，就可以使用相應(yīng)的輔助型教學(xué)器具，把空心球放在滑行索道上，然后運用適當(dāng)?shù)膹椈勺鰻恳?。通過彈簧的力量，學(xué)生自然就會感受到引弓和滿弓的幅度，由此讓學(xué)生對投擲球有一定的掌握。

4.結(jié)束語

綜上所述，本文對小學(xué)體育投擲類項目教學(xué)的價值，以及傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題和后續(xù)的革新方向進行了分析和研究。在未來的教育道路上還需要不斷的進行創(chuàng)新創(chuàng)造，讓學(xué)生對體育投擲類項目產(chǎn)生興趣，并且認(rèn)真投入其中。

參考文獻

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