王桂芳

摘??要：英語是一門重要的課程，但是對許多老師而言，盡心盡力指導學生，幫助學生，但是教學效果卻不太理想。小學英語課堂教學有效性十分重要，那么如何在課堂中提高有效性呢？本文主要闡述新課改背景下如何提高英語課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;英語;小學;有效性

【中圖分類號】G623.3????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0169-01

1.引言

在小學英語的教學中，著重促進學生的綜合發(fā)展，讓學生可以在小學階段就可以培養(yǎng)出較完善的英語素養(yǎng)，但是如何提高課堂效率，這也是老師困擾的問題，如何通過正常的英語教學活動，讓學生在有限的時間內(nèi)，學到更多的知識，這是高效課堂的前提，從傳統(tǒng)教學向新課程過渡需要一個過程，教師需要改變傳統(tǒng)教學理念，結(jié)合新的教學方法，在繼承傳統(tǒng)教學的基礎上進行不斷創(chuàng)新，這樣才可以提高課堂有效性。

2.如果提高小學英語課堂有效性

（1）課前做好充分準備工作

在新課改的大背景下，許多教師都勇于嘗試新的教學方法，但是有些教師對應試教育持全盤否定的態(tài)度，在教學過程中過多的嘗試教學活動及多媒體教學，這種教學方式下，學生有可能只是表面比較活躍，但是課堂效率卻并不高。出現(xiàn)這個問題主要是老師對于新課程標準的理解比較片面，忽視了課前充分準備的重要性。想要充分提高課堂有效性，課前準備是一項十分重要的工作，傳統(tǒng)備課更加傾向于教師的個人主觀意見，但是新課標則提倡學生從實際出發(fā)自主進行學習，學生是學習的主體教師應該多站在學生的角度思考問題。在課堂上，應該引導學生尋找正確的學習方法，例如，在單詞序數(shù)詞的教學中，教師可以讓學生自主尋找序數(shù)詞的規(guī)律，再加以引導。這樣課堂的效率就會提高很多。備課不僅僅只是老師學著怎么去處理好一節(jié)課，而是要依據(jù)學生的學習進度來引導好這節(jié)課。

（2）尋找新方法學習單詞

在小學階段，學生的詞匯量十分重要，英語學習效率的高低一定程度上取決于學生單詞的詞匯量，所以單詞的記憶教師應該放在教學首要位置。但是單詞的記憶過于枯燥，許多學生都會跳過這個環(huán)節(jié)，所以許多學生的詞匯量都比較少，但是只要尋找到正確的記憶方法記單詞也不是什么難題，單詞有許多種記憶方法，如聯(lián)系法，關(guān)系法。對小學生而言，形象記憶方法可以很好地調(diào)動他們學習單詞的熱情，形象記憶主要是根據(jù)形象思維為主，再結(jié)合英語的特點，通過諧音或者圖片的方式來進行記憶。這種方法可以很好地提高學生記憶單詞的效率，也可以調(diào)動學生學習的熱情。在教學時，教師還可以借助多媒體等網(wǎng)絡資源，幫助學生記憶，這樣不僅調(diào)動了課堂氛圍，學生們在學習時也會十分輕松，不會有過多的壓力，也有助于提高課堂的有效性。

（3）探究合作式教學

在新課改中，英語課堂提倡創(chuàng)新教學方法，重視學生在課堂中的體驗感，因此在小學課堂中教師可以嘗試采用合作學習的模式進行教學，這不僅是貫徹了新課改的概念，而且還創(chuàng)新了課堂教學模式，合作學習模式主要是通過小組合作來解決學生在學習中遇到的問題，并且在解決問題的過程中不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，使用英語的能力，以及與同伴合作的能力。在合作探究模式中，教師首先要做好充分的教學準備，在課堂中做好引導為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這樣在學生學習的過程中，學習效率才會更高。

新課改提出學生才是課堂的主體，合作式教學很好的貫徹這個理念，在課堂中尊重學生的主體地位，在合作模式中，學生可以提出自己的問題，同學之間互幫互助解決問題，合作學習的模式，主要是以活動的性質(zhì)進行探究性學習，是一個自主的過程，合作式學習是可以讓學生自主學習的過程。

3.在課堂中充分激發(fā)學生情感

在小學英語教學中，激發(fā)學生學習的情感是十分重要的。這有助于強化學生的學習興趣以及增強學生學習英語的自信心，也可以很好的提高課堂的有效性。

首先，激發(fā)學生學習情感要有針對性，目的性教師每節(jié)課都要有確定的任務，并把目標滲透到課堂教學中，讓學生可以在學習的情境中，不僅充分地完成學習任務，還可以發(fā)揮自身的英語情感，這樣也有利于提高學生的英語口語能力，其次，教師要設置適當?shù)慕虒W情境，在新課改的環(huán)境下，教師可以嘗試用多種渠道，為學生采集英語信息供學生參考，學生也可以自主在網(wǎng)絡上尋找自己感興趣的英語信息，再合作學習中與同學共同分享，這樣也可以不斷地拓寬他們的視野，激發(fā)他們學習的熱情。最后，教師創(chuàng)建的學習教學環(huán)境，應該要結(jié)合生活實際，學習環(huán)境要多種多樣讓學生在不同的情境中能夠應付自如，這樣才可以更好地培養(yǎng)他們的英語能力。

充分激發(fā)學生學習情感，才可以幫助學生更加生動有效的學習，學生掌握更多的英語知識，并在掌握知識的同時，獲得自身最大的發(fā)展，讓學生在情感認知方面都有不同程度的提升，這才是有效課堂的具體體現(xiàn)。

4.結(jié)語

綜上所述，在教學中教師可以先讓學生加強語言文化素養(yǎng)，為學生提供英語閱讀資料，讓學生在閱讀中充分學習并有所感悟。這樣才可以在了解語言文化的基礎上，去感悟所學內(nèi)容，提升自主學習能力，充分激發(fā)學生學習熱情，學生只有在英語教學中享受到了學習樂趣，才會更有激情的去學習英語，同時教學要不斷創(chuàng)新，教師要不斷更新教學觀念，加強對教學策略的探討，這樣才可以有效地提高課堂的有效性。

參考文獻

[1]陳景娜，郇俠.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].中學生英語，2018