李峰

摘??要：黨的十九大明確要求，要繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，對(duì)所有教師提出了新的要求。如何進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備現(xiàn)代核心素養(yǎng)的學(xué)生是熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，我校認(rèn)真落實(shí)以人為本的教育理念，以新泰市教研室“3443”高效課堂為模型，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，推動(dòng)我?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;快樂(lè)習(xí)作;教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0076-01

1.以“3443”高效課堂為核心建立新的作文教學(xué)模式

（1）立足實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化“3443”高效課堂

我校在我市“三四四三”高效課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)科、學(xué)段特點(diǎn)，以目標(biāo)教學(xué)為課堂原型，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步深入研究“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)”的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）實(shí)施快樂(lè)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)

2014年9月第一學(xué)期我校組織語(yǔ)文骨干教師統(tǒng)一編寫(xiě)了一至五年級(jí)教師用的《快樂(lè)作文》備課、學(xué)生用的《快樂(lè)作文》導(dǎo)學(xué)案。二者內(nèi)容有機(jī)融合，相得益彰。

快樂(lè)作文課堂教學(xué)習(xí)作指導(dǎo)課基本流程：?自主審題—方法指導(dǎo)—交流構(gòu)思—自主創(chuàng)作;具體而言：情景導(dǎo)入，自主審題—確定主題，交流構(gòu)思—自主創(chuàng)作，妙筆生花。習(xí)作賞評(píng)課教學(xué)流程：自我修改—小組互評(píng)—教師點(diǎn)評(píng)—快樂(lè)展示。

一般我們將習(xí)作指導(dǎo)課與賞評(píng)課兩節(jié)課連上，將習(xí)作指導(dǎo)課和賞評(píng)課一氣呵成。下課時(shí)學(xué)生在場(chǎng)，有位教師現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)評(píng)課，評(píng)課的視角主要是關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，從善于傾聽(tīng)、積極思考、參與合作、口頭表達(dá)、學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立探究等方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)幾年的探索與研究，取得了較好的效果。

2.立足實(shí)際，建立建全學(xué)校章程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化

學(xué)校在章程基礎(chǔ)上，制定完善了教學(xué)管理的一系列制度并經(jīng)教代會(huì)通過(guò)。讓每一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部明確了職責(zé)任務(wù)，讓每一個(gè)教師知道教師考評(píng)細(xì)則的內(nèi)容。使我們學(xué)校教育干部管理有方向、工作有方法，任課教師有干勁。做到了全員化、全方位、全過(guò)程的無(wú)縫隙管理。我們?cè)絹?lái)越體會(huì)到，章程建設(shè)不僅僅是學(xué)校管理上的進(jìn)步，更是觀念和理念上的進(jìn)步。

3.抓實(shí)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校始終把教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校的中心工作，常抓不懈。學(xué)校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以抓備課、上課、作業(yè)設(shè)置批改及單元檢測(cè)為基本線(xiàn)索，強(qiáng)化過(guò)程，取得了一定成效。

（1）教導(dǎo)處人員包學(xué)科制度

學(xué)校實(shí)行教導(dǎo)處人員包學(xué)科制度，包學(xué)科人員負(fù)責(zé)所包學(xué)科的一切常規(guī)管理：指導(dǎo)教研組做好學(xué)科計(jì)劃;根據(jù)學(xué)?？傮w目標(biāo)，擬定學(xué)科組內(nèi)教改目標(biāo);策劃研討本學(xué)科常規(guī)教研活動(dòng);檢查、督促本學(xué)科教學(xué)常規(guī)。這樣，使學(xué)校常規(guī)管理更加科學(xué)規(guī)范。

（2）堅(jiān)持周查月報(bào)制度

間周由級(jí)部主任對(duì)教師的備課作業(yè)等常規(guī)進(jìn)行檢查，每月由學(xué)校組成檢查小組進(jìn)行一次全面檢查，并將檢查結(jié)果量化打分，在學(xué)校公示后上報(bào)教育辦公室，并及時(shí)對(duì)常規(guī)檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋。特別是備課檢查，以反饋條的形式及時(shí)反饋給教師，讓老師及時(shí)修改補(bǔ)充。

（3）加強(qiáng)教學(xué)改革評(píng)價(jià)，使作業(yè)設(shè)計(jì)與批改更合理。

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校制定了《朝陽(yáng)學(xué)校減負(fù)規(guī)定》，規(guī)定中要求：一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四五年級(jí)的作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。根據(jù)這一要求，學(xué)校要求老師在布置作業(yè)上要精心設(shè)計(jì)，盡量布置一些探究性、實(shí)踐性、自主性作業(yè)，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在批閱中要求教師及時(shí)批閱，注重補(bǔ)救。作業(yè)批語(yǔ)要求要有針對(duì)性，杜絕千篇一律的批閱風(fēng)氣，對(duì)卷面整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生一定要加強(qiáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)一定要適時(shí)適度，真正起到鞏固學(xué)習(xí)效果的作用。

（4）改革教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)單元檢測(cè)的監(jiān)控與管理

第一，協(xié)調(diào)進(jìn)度，統(tǒng)一組織。教導(dǎo)處人員根據(jù)所負(fù)責(zé)的學(xué)科負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各級(jí)部教學(xué)進(jìn)度，同年級(jí)、同學(xué)科的單元檢測(cè)一定要同時(shí)進(jìn)行，這樣有利于教師進(jìn)行試卷分析，找出不足，及時(shí)補(bǔ)救，采取措施，共同提高。

第二，強(qiáng)化二次達(dá)標(biāo)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)于單元檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)校要求教師幫助學(xué)生查找出錯(cuò)原因，對(duì)于出錯(cuò)較多的問(wèn)題，教師要二次講解，讓學(xué)生進(jìn)行二次達(dá)標(biāo)，保證每一名學(xué)生不掉隊(duì)，全面提高班級(jí)成績(jī)。今年寒暑假考試，學(xué)生的及格率在95%以上。

4.優(yōu)化課堂，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量

（1）加強(qiáng)集體備課，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)校要求同年級(jí)同學(xué)科每周進(jìn)行一次集體備課，教研組長(zhǎng)確定時(shí)間、地點(diǎn)、課題，每單元的重點(diǎn)課時(shí)必須進(jìn)行集體備課。備課時(shí)重點(diǎn)圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生思想方法確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，備課組成員都要發(fā)言，最后根據(jù)集體備課討論記錄表，形成完整的課時(shí)教案。音體美、英語(yǔ)及品社、科學(xué)等學(xué)科，同年級(jí)任課教師少，按學(xué)科跨年級(jí)組成備課小組進(jìn)行集體備課。

（2）堅(jiān)持循環(huán)聽(tīng)評(píng)課，積極推進(jìn)一師一優(yōu)課

學(xué)校循環(huán)聽(tīng)評(píng)課實(shí)施方案認(rèn)真執(zhí)行市教研室“3443”教學(xué)模式。要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。上課時(shí)要求不僅傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，而且要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;幫助學(xué)生積累思維的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課時(shí)學(xué)校要求無(wú)課老師們積極參加，同級(jí)部老師必須參加;評(píng)課時(shí)要求所有聽(tīng)課教師都參加，都發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)近幾年的循環(huán)聽(tīng)評(píng)課，老師們課堂教學(xué)水平明顯提高，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。