徐銘蔚　蔡新穎

摘 要

本文從街舞運(yùn)動的健身價值和培育幼兒健身興趣與終身跳舞意識、街舞的民族化等層面去討論如何開設(shè)街舞課的意義。如今的幼兒街舞文化正在城市當(dāng)中興起，幼兒的街舞能有效地補(bǔ)充其他活動項目的束縛，讓全民的鍛煉更加多方位，還能鍛煉舞者的協(xié)調(diào)性、舞感，還有自身動作的靈活性，提高幼兒的協(xié)調(diào)水平。幼兒街舞不僅能讓孩子的熱情高漲，增強(qiáng)身體健康，開發(fā)藝術(shù)潛能，讓孩子們保持思維靈敏、克服懶惰、內(nèi)向的弱點(diǎn)，還能培養(yǎng)孩子自信心、 膽大的性格以及良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞

街舞文化;幼兒街舞;民族化

中圖分類號： G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 78

街舞是20世紀(jì)70年代后形成的一種舞蹈活動項目，具有朝氣、時尚流行、靈動新奇等多種娛樂特征。把街舞加入幼兒舞蹈教學(xué)中去，契合了舞蹈教學(xué)終趨向生活性、多樣性、終身性的發(fā)展要求，旨在鍛煉幼兒身體，提高身體素質(zhì)。

1 幼兒街舞內(nèi)涵和特點(diǎn)

隨著多元文化內(nèi)涵的深入發(fā)展，幼兒舞蹈的多樣化得到社會的普遍認(rèn)同。幼兒街舞以其動作相對簡單易學(xué)，困難程度低等得到部分家長的青睞。幼兒街舞是以練習(xí)幼兒小肌肉群為主的一種有氧運(yùn)動，它有效地補(bǔ)充了其他項目的短處，鍛煉舞者的舞感、動作協(xié)調(diào)性、肢體的靈活性，提升肢體全方位的配合力。

1.1 幼兒街舞特點(diǎn)

街舞對于身體協(xié)調(diào)能力要求非常高，例如對軀干和胸背部動作的精準(zhǔn)靈敏度、平衡度等。街舞的動作有其獨(dú)特性，松弛有度，但是對人體協(xié)調(diào)能力具有巨大的挑戰(zhàn)性。

幼兒活潑好動，街舞的趣味性能使得孩子們的天性得到釋放，獲得學(xué)習(xí)和活動的雙樂趣。幼兒街舞選擇適合于幼兒能接受的街舞音樂與節(jié)奏類型，把當(dāng)下最流行的街舞元素結(jié)合孩子們的自身特型開展選擇性的動作組合，節(jié)奏清晰，容易學(xué)會。

街舞者都必須練習(xí)手、腳、眼三者之間的協(xié)調(diào)能力在活力滿滿的節(jié)奏中，使心情變得更輕松，也可以隨心所欲，自由放松。

1.1.1 可操作性

街舞可以根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，對于完善幼兒的心肺功能、調(diào)節(jié)身體的協(xié)調(diào)程度有一定作用。專家認(rèn)為7-10歲是幼兒協(xié)調(diào)力發(fā)展的關(guān)鍵期，認(rèn)為是街舞運(yùn)動的最佳期應(yīng)著重鍛煉幼兒的平衡力和節(jié)奏感。街舞操練一般從手眼腳配合、跨步幅度速度、身體的立臥撐等方面進(jìn)行。

1.1.2 隨流時尚性

現(xiàn)今街舞動作因匯入不同的流行趨勢元素，都具有較高的藝術(shù)欣賞性。還可以經(jīng)過不同風(fēng)格的樂曲彰顯不同朝代和不同文化內(nèi)涵。

1.1.3 溝通性

首先，在街舞教學(xué)過程中，幼兒感受街舞的文化內(nèi)涵、舞曲和肢體呈現(xiàn)等內(nèi)容，增加了對街舞文化的了解和溝通。由此產(chǎn)生的興趣是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，起著定向、強(qiáng)化和調(diào)整的功能。其次，街舞教練的示范動作及與音樂的協(xié)調(diào)性，也促進(jìn)幼兒對街舞的領(lǐng)悟力。最后，街舞類型一般以團(tuán)隊展示為主，可以讓幼兒學(xué)會配合，逐漸形成合作意識和團(tuán)隊精神。

1.2 幼兒街舞教學(xué)發(fā)展當(dāng)中存在的不足

1.2.1 教學(xué)觀念老舊，教學(xué)條件受到限制

首先，街舞教學(xué)存在著陳舊的教學(xué)觀念。教師在街舞授課時，往往以自己為主體，以教師指揮幼兒為主，不讓幼兒有自己的想法和自由表現(xiàn)方式，這樣的話會讓幼兒對學(xué)習(xí)街舞失去興趣和信心，打擊幼兒學(xué)習(xí)街舞的積極性。街舞原本就是強(qiáng)調(diào)隨意性，屬于即興運(yùn)動，大多數(shù)舞蹈動作應(yīng)能展示舞者個人技巧。其次，教師的創(chuàng)造性差。雖然出現(xiàn)了多種類型的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但因沒有專業(yè)的評價措施，使得專業(yè)素質(zhì)不足教師大有人在，影響了幼兒街舞教學(xué)的質(zhì)量。

1.2.2 教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，教學(xué)形式單調(diào)

街舞不需要太多的舞蹈基礎(chǔ)，就能在樂曲中翩翩起舞，更容易受到幼兒和家長們的喜愛。幼兒情緒化，有意注意時間短，隨意性強(qiáng)等。所以在幼兒街舞授課時，要以培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)新意識，以團(tuán)體展示的街舞教學(xué)為主。

但在街舞教學(xué)中，舞蹈教師沒有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇舞蹈動作，只是按照網(wǎng)上的街舞錄像進(jìn)行稍微地改動，就進(jìn)行教授了。所以，有的比較簡單，而有時又過于難。對肢體的鍛煉也盤面單一。幼兒只能按照教師的想法，反復(fù)多次的練習(xí)，但不是在理解基礎(chǔ)上記住舞蹈的內(nèi)容、動作等，還嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性。

1.3 幼兒開展街舞教學(xué)的可行性

1.3.1 街舞適合幼兒身心發(fā)展的需要

街舞來自美國街頭的即興舞蹈，可以隨著音樂自由發(fā)揮，肢體動作隨意。在動作編排上靈活，能夠讓人專注，放松心態(tài)，拋卻運(yùn)動的疲憊，讓幼兒們身心愉悅。

練習(xí)街舞能夠健身、健美并且有益心理健康，符合幼兒身心發(fā)展要求。幼兒處于身體發(fā)育的階段，肌肉的發(fā)育較快活躍。街舞音樂伴奏的節(jié)奏鮮明，舞蹈動作具有美感，在音樂的歡快氣氛中顯現(xiàn)活力。有氧街舞賦予幼兒優(yōu)美的姿態(tài)和獨(dú)特氣質(zhì)，塑造形體魅力，促進(jìn)身體生長發(fā)育。

1.3.2 街舞教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)

全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一是現(xiàn)代教學(xué)工作的重要目的。街舞教學(xué)符合當(dāng)今社會舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢，街舞全身運(yùn)動促進(jìn)幼兒身體發(fā)育成長，街舞的多樣化的表現(xiàn)形式能豐富幼兒的創(chuàng)造性，強(qiáng)化節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的美感。

2 幼兒街舞喜愛狀況的調(diào)查與分析

2.1 幼兒對街舞的認(rèn)同調(diào)查

現(xiàn)今家長們過于重視幼兒智力的開發(fā)，對大多數(shù)的幼兒來說，文化課業(yè)的繁重，占用掉幼兒大多的時間和精力。除此之外，大多數(shù)老師、幼兒和家長受到“重視智力發(fā)展、輕視體力發(fā)展”思想的影響，忽視舞蹈體育鍛煉對于幼兒身心發(fā)展的重要性。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒天生喜歡運(yùn)動，有韻律的舞蹈運(yùn)動更是她們的最愛。據(jù)調(diào)查，在調(diào)研的150名幼兒中，喜歡運(yùn)動的幼兒131人，占87.3%;其中喜歡街舞的有58人，約占調(diào)查人數(shù)的42.3%;喜歡其他體育的幼兒73人，占55.7%。

2.2 幼兒街舞課程培訓(xùn)活動的個案分析

本文對教學(xué)實驗前后幼兒對街舞舞課的態(tài)度做了調(diào)查記錄，在某幼兒園選擇三個班60人作為被試。教學(xué)實驗前有約58%的幼兒認(rèn)為不好;20%認(rèn)為一般;22%認(rèn)為很好。街舞教學(xué)實驗中以幼兒的個性創(chuàng)意為主目的，經(jīng)過兩個月的教學(xué)試驗，結(jié)果為51%的幼兒認(rèn)為較好;38.4%認(rèn)為很好;10.6%認(rèn)為一般。教學(xué)實驗前后部分幼兒由不喜歡街舞到喜歡，說明幼兒能體驗到街舞的快樂。

3 幼兒街舞教學(xué)的發(fā)展趨勢

3.1 幼兒街舞的廣泛化

幼兒街舞教學(xué)中不僅要幼兒喜歡運(yùn)動和舞蹈，我們還需考慮到幼兒街舞運(yùn)動廣泛普及化的問題。幼兒街舞運(yùn)動的廣泛化可以概括為這幾個方面：

舞蹈題材的廣泛化。我國傳統(tǒng)文化的題材繁多，在街舞的編排上可以多引借相關(guān)兒歌主題題材，經(jīng)過簡單的加工，制定成視頻教學(xué)課程。

舞蹈形象的廣泛化。在塑造街舞形象的時候，恰時的引入一些動物或動畫人物的形象，也可以增加傳統(tǒng)的書畫風(fēng)格，使與現(xiàn)代充分結(jié)合促進(jìn)舞者的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，給人眼前一亮的感覺。也可以舞蹈動作上也可以引入一些民族化的動作，比如反轉(zhuǎn)、擰腰、送胯、勾腳等。

幼兒街舞的時尚風(fēng)格得到了幼兒的喜愛，同時街舞的廣泛化也必然能激發(fā)了眾多幼兒豐富的情感。

3.2 幼兒街舞多樣化

目前為止幼兒街舞已經(jīng)創(chuàng)造出許多種運(yùn)動風(fēng)格，還需要增加多樣化特點(diǎn)。在風(fēng)格上進(jìn)行大膽的嘗試，比如把武術(shù)與街舞元素動作結(jié)合在一起，姿態(tài)動作更具有變化性。幼兒街舞比賽類型上，不僅重視團(tuán)隊整體舞者的風(fēng)格效果，還突出個人技能，不再是單一模式。

3.3 幼兒街舞的學(xué)?；厔?/p>

幼兒街舞運(yùn)動將走進(jìn)幼兒園，作為一項健康教育項目，成為作為學(xué)校體育教學(xué)中的一項內(nèi)容。幼兒街舞運(yùn)動能喚醒內(nèi)心世界，挖掘幼兒身體潛能，釋放幼兒的天性與學(xué)習(xí)壓力等負(fù)面情緒。街舞作為一種幼兒所熱愛的新興運(yùn)動，在有力的音樂伴奏中，以中國人的角度接受其文化特質(zhì)，勢必會激發(fā)積極正確的心態(tài)與熱情。

在全國大力推廣素質(zhì)教育時期，街舞運(yùn)動對于培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性、健康審美性、藝術(shù)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新性、動腦能力等都有很大的幫助。讓幼兒從小開始進(jìn)行多舞種的學(xué)習(xí)，為以后打下良好的身心基礎(chǔ)。相信在未來的日子里，我們國家對街舞教學(xué)的形式一定會廣泛化、多元化，師資隊伍和硬件設(shè)施水平都會有一個很大的提高。在以后的生活中，街舞教學(xué)給孩子們的是無盡的樂趣，讓孩子們在以后的學(xué)習(xí)中有無盡的收獲和有無限的潛能。

但幼兒是無行為能力人，自我保護(hù)的意識和能力都缺乏，所以安全永遠(yuǎn)是第一位的。在進(jìn)行街舞動作的學(xué)習(xí)之前，不但要進(jìn)行熱身運(yùn)動，也需要佩戴一些保護(hù)手腕和膝蓋的裝備。因此，在街舞動作的選取上，危險系數(shù)比較大的動作應(yīng)該避免。除此之外，如何在激發(fā)幼兒對街舞的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，也是一線幼兒舞蹈教師需要考慮的問題。

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