郝小菲 王宣

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，逐漸對(duì)學(xué)科教學(xué)提出了更多新的要求。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，教師就必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。面對(duì)這種情況，問(wèn)題教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式被廣泛地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，并且已經(jīng)取得了一定的教學(xué)效果?；诖?，本文就對(duì)初中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 問(wèn)題教學(xué)法探究

在我國(guó)的學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)一直都是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極其重要的作用。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。但是，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的主體性常常被忽視，因此，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也就非常不理想。基于這種情況，問(wèn)題教學(xué)法這種新的教學(xué)方法的應(yīng)用就顯得十分有必要。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用意義

1.有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師往往為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，一味地以自己的主觀意識(shí)來(lái)進(jìn)行授課，而不是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，所以學(xué)生總是會(huì)覺(jué)得初中數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)置不同的問(wèn)題，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。并且還能夠通過(guò)教師與學(xué)生之間就教學(xué)問(wèn)題的交流互動(dòng)來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

雖然新課程改革在我國(guó)的學(xué)校教學(xué)中得到不斷的貫徹落實(shí)，但是由于應(yīng)試教育的影響由來(lái)已久，因此，很多教師不能及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念。將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，來(lái)逐漸轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，從而開(kāi)展有針對(duì)性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.有利于提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

無(wú)論是問(wèn)題教學(xué)法還是其他新型教學(xué)方法的使用，其目的都是為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。而將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，就可以有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，促使學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而更好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而這就需要教師在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及教學(xué)具體情況，從而吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.教師要合理的提出問(wèn)題

對(duì)于問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，最重要的就是教學(xué)問(wèn)題的合理提出。首先，教師要在備課的時(shí)候深入研究初中數(shù)學(xué)教材，梳理教材中的教學(xué)重難點(diǎn)。其次，教師還要充分了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)需要來(lái)合理的設(shè)置問(wèn)題。最后，教師還要安排問(wèn)題拋出的合理時(shí)機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造必要的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠感同身受，這樣學(xué)生才能更加容易地接受教學(xué)問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)自己的主體作用。最終也才可以充分發(fā)揮問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)價(jià)值。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “興趣是最好的老師?！边@是因?yàn)榕d趣是一種內(nèi)心的潛在力量，它能促使學(xué)生積極主動(dòng)的、心情愉悅地去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在這個(gè)過(guò)程中理解與掌握的知識(shí)，學(xué)生才能記憶更加深刻。所以，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要充分尊重學(xué)生的主體作用，將學(xué)生看作是課堂教學(xué)的主體，因此，對(duì)于教學(xué)問(wèn)題的提出，教師就應(yīng)該組織學(xué)生自行分析，自行解決。其次，眾所周知，數(shù)學(xué)與我們的生產(chǎn)與生活有著密切的聯(lián)系，所以，教師在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，就要充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠從身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)人手，不僅能夠深刻掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠有效提高自己將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的指導(dǎo)下，要求學(xué)生要成為課堂教學(xué)的主人，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。但是，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體性往往是被抑制的。因此，教師要想充分發(fā)揮問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)價(jià)值，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展的人，而且在不斷發(fā)展的過(guò)程中學(xué)生的發(fā)展程度又不盡相同，因此學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力也就不同。所以教師就要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己不理解的數(shù)學(xué)知識(shí)勇敢提問(wèn)。其次，教師對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)要善于聆聽(tīng)。也許有些同學(xué)提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，作為教師不應(yīng)該打擊學(xué)生的積極性，而是要耐心回答學(xué)生的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不僅是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的。因此，教師就要充分了解問(wèn)題教學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，從而能夠科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量。另外，需要注意的是，利用問(wèn)題教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)并不是一蹴而就的，而是需要教師不斷的進(jìn)行滲透，所以，教師一定要做到持之以恒。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李新萍.關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法的思考[J].西部素質(zhì)教育，2016（24）：146.

[2]艾文華，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育，2019（6）：242.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第四中學(xué)）