張竹方

【內(nèi)容摘要】當(dāng)下，我們培養(yǎng)的學(xué)生要具備核心素養(yǎng)、健全的人格和健康的體格。核心素養(yǎng)是一個(gè)全新理念，而基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)更是一種高效的教學(xué)策略，是實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的基本保證。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

我們要努力奮斗，不斷鉆研，結(jié)合高中生的年齡特征和心理因素，針對(duì)核心素養(yǎng)中“語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格”等幾個(gè)方面的實(shí)踐和創(chuàng)新，謀求高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)的有效和高效。我們高中英語(yǔ)教師要履行好教書(shū)和育人的雙重使命，盡力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，交流與合作的能力以及創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、語(yǔ)言能力的發(fā)展是基礎(chǔ)

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感的形成，能夠有效地傳遞意義和進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜穗H交流。語(yǔ)言能力指在學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中借助語(yǔ)言以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方法理解和表達(dá)意義的能力。大家都知道，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其最終目的是能夠通過(guò)交流交際發(fā)展語(yǔ)言能力。為此，我們教師就要著力營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，多說(shuō)英語(yǔ)，多用英語(yǔ)表達(dá)自我。

為此，作為高中英語(yǔ)教師，我們要充分備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，鉆研教材，巧用歌曲、圖片、媒體等確保教學(xué)設(shè)計(jì)情境化、問(wèn)題化、活動(dòng)化。比如，我們可以編一些單詞短語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)，知識(shí)搶答賽等。

比如說(shuō)，在教牛津高中英語(yǔ)模塊3Unit l Reading Fog的過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)有大霧中幫助迷路人的戲劇表演，情節(jié)性很強(qiáng)，非常有趣。在這種情況下，學(xué)生參與的積極性高，教學(xué)效果也會(huì)理所當(dāng)然地好。我們的語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)既要與時(shí)俱進(jìn)又要貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)出教師對(duì)教材有了深層次的理解和把握，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生生成語(yǔ)言的能力。讓我們的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，獲得相應(yīng)的文化體驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是關(guān)鍵

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生對(duì)話互動(dòng)，傳遞心靈交融的能量。自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式是體現(xiàn)新課程理念和要求的。在全新的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生通過(guò)新型的學(xué)生手段和策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到能力的提升，獲取知識(shí)和技能，同時(shí)他們的核心素養(yǎng)也能得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展體現(xiàn)在三個(gè)方面。

首先，自主學(xué)習(xí)方面。這主要體現(xiàn)為教師要轉(zhuǎn)變思想，摒棄陳舊的滿堂灌的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。無(wú)論是形式的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的安排，都要讓學(xué)生積極卷入。通過(guò)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)用英語(yǔ)交流，積極思考。從小處著手，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，切實(shí)提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高，熱情才會(huì)高漲。

其次，我們要在高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的一種比較實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)要發(fā)揮集體的作用和團(tuán)隊(duì)的精神，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是交互性和交際性。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠互相合作，共同探究，共同成長(zhǎng)。合作學(xué)習(xí)中，教師要做好引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在合作過(guò)程的一舉一動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生之間都能共同進(jìn)步，共同提高。

第三，提升學(xué)生的探究能力要成為我們教學(xué)工作中首當(dāng)其沖的重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)生在探究過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更牢。探究學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的一種優(yōu)化。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生和發(fā)展。為此，我們要整合教學(xué)過(guò)程，課前精心設(shè)計(jì)課堂探究活動(dòng)，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，動(dòng)腦思考。比如在任務(wù)型寫(xiě)作的教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)由點(diǎn)到線，由線到面的活動(dòng)。諸如詞匯拓展訓(xùn)練時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)構(gòu)詞法的練習(xí)，短語(yǔ)擴(kuò)散的練習(xí)，句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)等等。

比如說(shuō)，在教牛津高中英語(yǔ)模塊5Unit 2 Reading時(shí)，我們要力爭(zhēng)各個(gè)部分有效達(dá)成：Lead in部分通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。引導(dǎo)學(xué)生使用新的詞匯和辯證的思維。Skimming部分激勵(lì)學(xué)生使用尋讀的技巧快速定位確認(rèn)演講者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。Careful reading部分訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)尋找細(xì)節(jié)信息總結(jié)歸納演講者觀點(diǎn)的理由和解決措施。Consolidation部分在文章知識(shí)信息的理解之后形成自己的觀點(diǎn)并且學(xué)會(huì)表述。Presentation部分用采訪的形式活躍氣氛調(diào)動(dòng)積極性訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。Inspiration部分激發(fā)學(xué)生的想象力，了解中學(xué)生可以為環(huán)境保護(hù)做出的貢獻(xiàn)。

三、在教學(xué)過(guò)程中采取合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

誠(chéng)然，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中能夠起到積極的推動(dòng)作用。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師合理恰到好處的贊揚(yáng)和褒揚(yáng)能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了信心和動(dòng)力。比如說(shuō)，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要不斷點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要及時(shí)加以宣揚(yáng)。這也是體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)觀的重要環(huán)節(jié)。最后以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，這樣就形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得整個(gè)評(píng)價(jià)中心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。有時(shí)，教師的口頭表?yè)P(yáng)也能起到積極的作用。如我們要常說(shuō)：You didquite well！ Excellent！A good job！ Welldone！ Great！等等。比如說(shuō)，對(duì)于學(xué)生不認(rèn)真的書(shū)面表達(dá)，我們可以寫(xiě)：以你的水平和能力，你可以表達(dá)得更好，書(shū)寫(xiě)得更棒！

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是新時(shí)代每一位教師面臨的一個(gè)重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)工作要符合時(shí)代的需要，符合新課程的需要，符合學(xué)生發(fā)展的需要。在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，他們的核心素養(yǎng)也得到提升。做一個(gè)完美的老師，不如做一個(gè)真實(shí)的老師，真的。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市三倉(cāng)中學(xué)）