康紅芹 王國光

摘 要：通過對全國19個省市39位優(yōu)秀新型職業(yè)農民的生命歷程進行分析，發(fā)現(xiàn)其成長軌跡呈現(xiàn)出折勾型、倒梯型、V字型、階梯型以及N字型五種類型，并且不同來源、不同世代的新型職業(yè)農民成長軌跡具有一定的差異性。究其原因，新型職業(yè)農民終身發(fā)展的動力支撐顯得不足;新型職業(yè)農民的個體主觀能動性得到了充分的發(fā)揮;政府扶持與引領作用有待繼續(xù)加強;新型職業(yè)農民培育時機并未得到恰當?shù)陌盐?影響新型職業(yè)農民成長的相關利益主體分布比較廣泛。針對以上情況，提出新型職業(yè)農民的培育策略：強化政府主導力量，增強新型職業(yè)農民職業(yè)吸引力;吸收年輕優(yōu)秀群體，壯大新型職業(yè)農民的新生力量;重視人地實際需求，把握新型職業(yè)農民培育的時機。

關鍵詞：新型職業(yè)農民;成長軌跡;培育策略;職業(yè)吸引力;成長差異性

一、研究背景

自2012年“中央一號”文件首次提出大力培育新型職業(yè)農民以來，關于新型職業(yè)農民后續(xù)相關重磅文件連續(xù)出臺，新型職業(yè)農民及其培育研究成果大量涌現(xiàn)，其培育工程也得到了切實開展。尤其是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出之后，新型職業(yè)農民培育問題被提升至前所未有的高度。2018年中央一號文件中的“大力培育新型職業(yè)農民”[1]強調了中央層面對鄉(xiāng)村振興和農業(yè)農村發(fā)展的原則要求。2019年“中央一號”文件中的“實施新型職業(yè)農民培育工程，大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村需求的職業(yè)教育，加強高等學校涉農專業(yè)建設”[2]則反映了中央政府對鄉(xiāng)村振興和農業(yè)農村發(fā)展進行了細化、實化的部署安排。顯而易見，新型職業(yè)農民培育作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內容，能夠為鄉(xiāng)村振興的實施提供重要的人才保障。

目前，全國新型職業(yè)農民總體規(guī)模正在向2 000萬人的目標靠近。相對于數(shù)以億計的廣大普通農民而言，這些新型職業(yè)農民可謂是農民群體中的佼佼者。這些優(yōu)秀代表是如何成長為新型職業(yè)農民的，成為新型職業(yè)農民前后的變化如何;不同新型職業(yè)農民的成長軌跡是否有差異;在這些新型職業(yè)農民成長的過程中，都受到哪些因素的影響;未來新型職業(yè)農民培育的主要方略都有哪些？對這些問題的充分考量，無論是對于新型職業(yè)農民精準培育的切實推行，還是對于農村、農業(yè)的持續(xù)發(fā)展，抑或是引領傳統(tǒng)農民向新型職業(yè)農民順利轉化，無疑都可提供有益的借鑒。

二、研究對象、方法及分析框架

（一）研究對象

本文鎖定中央農業(yè)廣播電視學校（農業(yè)農村部農民科技教育培訓中心）建立的“農民教育培訓”（原名為“中國新型職業(yè)農民”）公眾號（微信號為：zgxxzynm），選擇該平臺自設立“人物”專欄以來的39個典型研究樣本。該公眾號“人物”專欄所推選的新型職業(yè)農民往往是各省市同行中的佼佼者，不論是經營規(guī)模、經濟效益方面的成就，還是精神層面的境界，都具有較強的代表性和較大的影響力。具體來看，這些新型職業(yè)農民來自我國19個省級行政單位，以山東省為最多，占比約為18%;其職業(yè)主要以生產經營型為主，包括種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè);涉及50后至90后群體，其中以70后、60后和80后為主;涵蓋小學、初中、高中、大專、本科等多層次學歷，其中具有大學本科學歷的新型職業(yè)農民占樣本總數(shù)的20%左右;在性別方面，以男性新型職業(yè)農民為主，女性新型職業(yè)農民占比僅為15.4%。

為了便于分析，根據研究對象故事的呈現(xiàn)順序，對39位研究對象予以編碼，即1～39。此外，將39位新型職業(yè)農民的具體來源進行歸類：一是留農，用字母A指代，指的是長期在農村從事與農業(yè)、土地相關工作的農民群體;二是處境較優(yōu)的非農群體，用字母B指代，是指經濟實力較強或社會地位較高的從事非農工作的群體，包括個體商業(yè)經營者、教育工作者、退伍軍人以及鄉(xiāng)村醫(yī)生;三是處境較差的非農群體，用字母C指代，指那些經濟實力較弱或社會地位較低的從事非農工作的群體，具體涉及返鄉(xiāng)農民工、應屆大學畢業(yè)生、往屆大學畢業(yè)生以及下崗人員。

（二）研究方法

近些年來，各類公眾號紛紛上線，引起了社會各界的廣泛關注。公眾號作為自媒體時代的重要宣傳平臺之一，其研究價值大有潛力可挖，尤其是對于比較權威的公眾號而言，更是如此?；诖苏J識，本文采用內容分析法對“農民教育培訓”公眾號的39位新型職業(yè)農民的成長故事進行分析，從總體上描述新型職業(yè)農民的成長軌跡及其影響因素，進而提出推進新型職業(yè)農民培育的策略。

在使用內容分析法的過程中，按照《心理與教育研究方法》[3]一書中對內容分析法信度的要求，筆者特別注意評判的信度，即由主評判員和助理評判員共同參與分析類目的編碼工作，二人對分析單位的相互同意度K為0.90，內容分析信度為0.95，滿足內容分析法的信度>0.90的基本要求[4]。

（三）分析框架

本研究對分析框架的構建借鑒了生命歷程理論的相關原理。生命歷程理論產生于20世紀20年代的美國，后來逐步形成了橫跨北美、歐洲、亞洲多個國家、涉獵心理學、人類學、歷史學、經濟學、生物學等多個學科的相對完善的、專門的理論體系。生命歷程理論以“關注生命走向”為核心宗旨，能夠發(fā)現(xiàn)生命成長的軌跡，并擅長解決“生命受何影響以及如何被影響”等問題，這為探究新型職業(yè)農民的成長軌跡及其影響因素提供了適切而獨特的視角。其實，在生命歷程理論產生之初，在《身處歐美的波蘭農民》（The Polish Peasant in Europe and America）一書就獨創(chuàng)性地引入了生命歷史與生命軌跡的概念[5]，這為我們在生命歷程視角下研究農民群體提供了早期的范本。

生命歷程理論的核心概念包括“轉變”“持續(xù)”“轉折點”和“軌跡”?！稗D變”是指各種狀態(tài)的一般性變化或短暫改變;“持續(xù)”是指兩種相鄰“轉變”之間的時間跨度;“轉折點”是指個體生命中能夠產生方向性改變的重大轉折;“軌跡”是指個體一生發(fā)展中的某一具有長期穩(wěn)定性的社會或心理狀態(tài)[6]。用一句話來概括這些核心概念之間的關系，即不同時間跨度的“轉變”和“轉折點”會生成個體生命中的多條軌跡。依據本文研究對象的實際情況，尤其是結合他們成長歷程中的“轉變”或“轉折點”的發(fā)生，筆者將其成長階段分為四個主要時期：職業(yè)原點（成為新型職業(yè)農民之前的職業(yè)狀態(tài)）、職業(yè)定位（將新型職業(yè)農民定位為當下的職業(yè)）、職業(yè)轉化（以獲得新型職業(yè)農民資格認定為轉化的標志）、職業(yè)發(fā)展（獲得資格認定后的繼續(xù)發(fā)展）。因不同來源、不同世代的新型職業(yè)農民在各自的成長過程中所經歷的生命事件和所受影響存在一定的差異，因此呈現(xiàn)出的個體生命軌跡自然也就有所不同。生命歷程理論有其專門的基本范式，亦即生命歷程研究所確立的五個原則：畢生發(fā)展原則、能動性原則、時空原則、時機原則、相關生命原則。這五個原則分別強調個體的終身發(fā)展、個體的主觀能動性、一定時空下發(fā)生的生命事件、生命事件產生的時序性、影響個體發(fā)展的相關生命。[7]基于以上基本范式，參考《中國農民職業(yè)化現(xiàn)狀及其影響因素——基于中國綜合社會調查（CGSS2010）的分析》[8]《新型職業(yè)農民培育影響因素及其精準培育研究——基于7省21縣（市、區(qū)）63鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的調研數(shù)據》[9]《我國新型職業(yè)農民培訓效果、問題及影響因素分析——基于西部四個試點縣（市）的調查》[10]《新型女職業(yè)農民的特質及面臨的挑戰(zhàn)》[11]等成果中提出的新型職業(yè)農民成長或培育的影響因素，并充分結合本研究的實際情況，筆者設計出新型職業(yè)農民成長影響因素的分析類目（見表1）。

三、新型職業(yè)農民的成長軌跡及其影響因素

（一）新型職業(yè)農民的成長軌跡

本文，依據研究對象成長的主要階段，描述不同來源、不同世代新型職業(yè)農民的成長軌跡。

1.不同來源新型職業(yè)農民的成長軌跡。不同來源新型職業(yè)農民的成長軌跡呈現(xiàn)出不同的特點，具體情況見表2。從表2可以看出，來源為留農的新型職業(yè)農民的數(shù)量最多，占比約為總數(shù)的43.6%，其成長軌跡呈折勾型。之所以如此，是因為留農在走向新型職業(yè)農民之路的準備、轉化、發(fā)展的過程中，不管是其意識形態(tài)層面上的輕松接受，還是實踐操作領域相關豐富經驗的積累，都具有獨到的優(yōu)勢，這是其他非農群體出身的新型職業(yè)農民無可比擬的。從此特征來看，這與《“十三五”全國新型職業(yè)農民培育發(fā)展規(guī)劃》中“把具有一定產業(yè)基礎的務農農民作為培訓提高的對象”的政策導向是一致的。關于來源為處境較優(yōu)的非農群體，其成長的軌跡類型屬于遞減系列。遞減描述的是新型職業(yè)農民成長的起始狀態(tài)，即處境較優(yōu)的非農群體由不錯的原職業(yè)向新型職業(yè)農民這一職業(yè)定位的狀態(tài)。具體來看，遞減系列的軌跡包括倒梯型和V字型，其中以倒梯型為主，這與處境較優(yōu)非農群體自身具備較高的綜合素質和擁有較好的多種資源息息相關。關于來源為處境較差的非農群體，其成長的軌跡類型屬于遞增系列。遞增指向處境較差的非農群體由較差的原職業(yè)向新型職業(yè)農民這一職業(yè)定位的狀態(tài)。遞增系列的軌跡包括階梯型和N字型兩種類型，其中以N字型為主，說明處境較差的非農群體限于自身條件、資源短缺等原因，在尋求職業(yè)化發(fā)展的道路上會更加曲折。

2.不同世代新型職業(yè)農民的成長軌跡。在生命歷程理論中，“世代”是指因不同的年齡組、教育、社會歷史經驗和社會化過程而產生的各異群體[5]?；诖?，可以認為，本文中的不同世代新型職業(yè)農民不僅僅存在年齡組的差異，同時因教育、社會歷史經驗和社會化過程方面的不同而具有一定的差異性。本文的研究對象共有39人，能夠辨識出世代的有29人，其成長軌跡分布見表3。

從表3的橫向情況來看，在折勾型的軌跡類型中，50后到80后新型職業(yè)農民均涉及留農，其中以60后和70后留農的數(shù)量居多，說明留農是年長新型職業(yè)農民隊伍中的主要來源和骨干力量;在遞減系列的軌跡類型中，60后、70后和80后新型職業(yè)農民發(fā)展比較順利，其成長軌跡多呈倒梯型;與遞減系列軌跡類型特征相反，在遞增系列的軌跡類型中，60后、70后和80后新型職業(yè)農民發(fā)展相對曲折，其成長軌跡多呈N字型。從表3的縱向情況來看，60后新型職業(yè)農民的成長軌跡類型比較集中，以折勾型為主，占比為62.5%;70后新型職業(yè)農民的成長軌跡類型呈均衡分布態(tài)勢;80后新型職業(yè)農民的成長軌跡類型則以遞增系列居多，其中，N字型更為凸顯。整體而言，不論各世代新型職業(yè)農民成長軌跡的起始點是水平、遞減還是遞增，也不論其成長過程中是相對順利還是波折不斷，從當前的發(fā)展狀態(tài)來看，他們的成長軌跡最終都呈上升趨勢。

（二）新型職業(yè)農民成長的影響因素

1.新型職業(yè)農民成長影響因素的頻次分布。新型職業(yè)農民成長的影響因素涉及個體終身發(fā)展的動力因素支撐、個體主觀能動性的發(fā)揮、一定時空中生命事件的發(fā)生、新型職業(yè)農民對關鍵“時機”的把握以及個體生命中相關重要他人的影響五大維度。表4呈現(xiàn)出這些維度的具體因素在39位新型職業(yè)農民的成長過程中出現(xiàn)的頻次，代表著相關影響因素的重要程度和發(fā)揮情況。

其一，新型職業(yè)農民終身發(fā)展的動力因素支撐。職業(yè)吸引力、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)認同感是影響新型職業(yè)農民能否實現(xiàn)終身發(fā)展的三個主要動力因素。關于職業(yè)吸引力，有21位新型職業(yè)農民明確表示，當初選擇新型職業(yè)農民這一職業(yè)主要是基于對故土的依戀和一份振興家鄉(xiāng)的情懷，這種鄉(xiāng)土情結并非源自該職業(yè)的核心競爭力。由此可以認為，新型職業(yè)農民的職業(yè)吸引力還有很大的提升空間。關于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，近半新型職業(yè)農民對未來的職業(yè)發(fā)展有專門的設想，包括規(guī)模的擴大、特色的彰顯、模式的完善、科技的更新、文化的融入等多方面。關于職業(yè)認同感，僅有8位新型職業(yè)農民在職業(yè)的選擇與定位時對該職業(yè)表示認同?？梢姡滦吐殬I(yè)農民作為一種終身職業(yè)，其發(fā)展道路還很漫長。

其二，新型職業(yè)農民個體主觀能動性的發(fā)揮。從表4可以看出，能動性維度的相關影響因素的頻次分布均在28次以上，說明在39位新型職業(yè)農民的成長過程中，其個體主觀能動性得到了充分發(fā)揮。具體來看，有魄力和上進心是新型職業(yè)農民最為凸顯的特質，其集中體現(xiàn)為：在機會來臨時能夠及時洞察和把握，在危機和困難面前不懼不棄、迎難而上，在事業(yè)發(fā)展的瓶頸期悉心規(guī)劃、尋求突破。此外，具有責任意識是新型職業(yè)農民個體主觀能動性得以充分發(fā)揮的重要因素。在所有的研究對象中，約90%新型職業(yè)農民通過資金支持、技術指導、參與合作等方式幫扶、帶動附近村民發(fā)展，甚至部分新型職業(yè)農民跨越農業(yè)領域積極推行慈善事業(yè)，這些善良的舉動及其所反映的高貴品質是新時代新型職業(yè)農民“德性”和“德行”的真實寫照。

其三，一定時空中新型職業(yè)農民生命事件的發(fā)生。對于近90%的新型職業(yè)農民而言，參加相關培訓活動是他們成長經歷中最為重要的生命事件。在新型職業(yè)農民的發(fā)展過程中，家庭農場、農業(yè)合作社、農業(yè)發(fā)展有限公司等相關平臺的搭建為其事業(yè)的規(guī)范化、內涵式發(fā)展打開了新的局面。值得一提的是，在轉化為新型職業(yè)農民之前，諸如種養(yǎng)經歷、農業(yè)經營經歷、農業(yè)求學背景等個體的職業(yè)前期積淀，在由原職業(yè)向新型職業(yè)農民快速轉化時起到了不容忽視的作用。盡管新型職業(yè)農民這一職業(yè)是由政府推動而生，但在本研究的樣本中，其出現(xiàn)的次數(shù)只有15次，這在一定程度上說明政府扶持與引領的力度亟待繼續(xù)加強。雖然產業(yè)帶動的頻次最少，但四分之一的占比也足以說明當?shù)刭Y源優(yōu)勢形成的特色產業(yè)對新型職業(yè)農民選擇經營類別產生著一定的影響。

其四，新型職業(yè)農民對關鍵“時機”的把握。時機問題重在考察生命事件產生的時序性，是生命歷程研究極為重要的關注點，也是容易被忽視之處。在本研究中，多數(shù)新型職業(yè)農民在面臨職業(yè)選擇時，由于條件和資源的限制，能夠及時定位新型職業(yè)農民這一職業(yè);在事業(yè)初顯起色時，能夠適時尋得凸顯地方特色、體現(xiàn)生態(tài)文明或滿足個體意愿的跨越式發(fā)展的模式或平臺。遺憾的是，參加相關培訓并且獲得認證這一重要生命事件在多數(shù)新型職業(yè)農民成長過程中出現(xiàn)的時機不夠合理。在39位新型職業(yè)農民中，僅有7位人員在事業(yè)起步之前就盡早參加了相關培訓活動并且獲得了認證;有10位人員在創(chuàng)業(yè)初期損失百十萬后，又回過頭通過接受相關培訓才得以翻身;還有15位社會資歷相對較深的人員，在經歷曲折發(fā)展后獲得了一定成功，在此基礎之上接受新型職業(yè)農民相關培訓并獲得更大的成功。對于多數(shù)人員而言，因參加相關培訓這一生命事件發(fā)生時序的不合時宜，致使該生命事件并未實現(xiàn)價值的最大化。

其五，新型職業(yè)農民生命中相關重要他人的影響。在這些新型職業(yè)農民的成長過程中，生命中相關重要他人對他們的影響不容小覷。受新型職業(yè)農民生命事件的影響，與生命事件高度相關的多方利益主體如教育組織方與實施者、專門機構的技術人員、事業(yè)合作者等，對新型職業(yè)農民的成長都起到了促進作用。需要指出的是，并非所有的相關重要他人對新型職業(yè)農民的成長起促進作用。在個別新型職業(yè)農民的職業(yè)定位階段和發(fā)展瓶頸時期，存在其家人（尤其是配偶）、親朋或部分村民對其勸阻的現(xiàn)象，這從一個特定的側面反映出新型職業(yè)農民的職業(yè)吸引力的不足。

2.新型職業(yè)農民成長影響因素的階段差異。在新型職業(yè)農民成長的不同階段，其影響因素具有一定的差異性（見表5）。在職業(yè)定位階段，新型職業(yè)農民成長的影響因素包括職業(yè)吸引力、個體的洞察力與魄力、政府的扶持與引領、產業(yè)帶動、定位新型職業(yè)農民這一職業(yè)的時序性，以及家人、親朋、村干部等相關重要他人。在職業(yè)轉化階段，新型職業(yè)農民成長的影響因素涉及職業(yè)認同感、個體的上進心與自學行為、個體職業(yè)前期積淀、參加相關培訓或培育的生命事件、參加新型職業(yè)農民相關培訓并獲得認證的時序性，以及教育組織方與實施者、專業(yè)技術人員等相關重要他人。在職業(yè)發(fā)展階段，新型職業(yè)農民成長的影響因素包括職業(yè)認同感、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、個體的責任意識、參加更高級別的相關培訓或培育、發(fā)展平臺的搭建、尋得跨越式發(fā)展模式或平臺的時序性，以及教育組織方與實施者、事業(yè)合作者、專業(yè)技術人員、雇傭人員等多方利益主體。

對比新型職業(yè)農民成長的主要階段，發(fā)現(xiàn)在新型職業(yè)農民的職業(yè)轉化階段和職業(yè)發(fā)展階段，存在著三對重復的影響因素，分別為畢生發(fā)展維度的職業(yè)認同感、時空維度的參加相關培訓、相關生命維度的教育組織方與實施者以及專業(yè)技術人員。事實上，這三對重復的影響因素存在著一定的差異。首先，對于職業(yè)認同感，新型職業(yè)農民在職業(yè)轉化階段和職業(yè)發(fā)展階段存在著程度上的差異。前者的程度較弱，后者的程度較強，即新型職業(yè)農民的職業(yè)認同感是隨著發(fā)展的深入而逐漸增強的。其次是參加相關培訓，兩個階段存在著級別上的差異。職業(yè)轉化階段的培訓級別較低，以初級新型職業(yè)農民培訓為主;職業(yè)發(fā)展階段不僅包括中高級新型職業(yè)農民培訓，還涉及現(xiàn)代青年農場主培訓、全國農村實用帶頭人培訓等高級別培訓。一般來說，初級新型職業(yè)農民培訓的時限是15天左右，中級新型職業(yè)農民培訓的時限為2年，現(xiàn)代青年農場主等高級培訓的時限為3年。最后是作為新型職業(yè)農民生命重要他人的教育組織方與實施者、專業(yè)技術人員。與前面的情況類似，這兩類生命重要他人的綜合素質會因培訓級別的高低和新型職業(yè)農民事業(yè)發(fā)展的程度而有所差異。

四、新型職業(yè)農民的培育策略

生命歷程視角下新型職業(yè)農民培育策略的提出，有賴于對新型職業(yè)農民的成長軌跡及其影響因素的把握。整體來看，職業(yè)吸引力和職業(yè)認同感兩個因素發(fā)揮的不盡如人意，使得新型職業(yè)農民終身發(fā)展的動力支撐顯得不足;魄力、上進心、責任意識等高頻影響因素的呈現(xiàn)，意味著新型職業(yè)農民的個體主觀能動性得到了充分的發(fā)揮;在新型職業(yè)農民成長的生命事件中，政府扶持與引領呈現(xiàn)的較低頻次與政府應然作用的發(fā)揮具有不小的差距;盡早參加新型職業(yè)農民相關培訓并獲得認證的極少頻次，說明新型職業(yè)農民培育的時機并未得到恰當?shù)陌盐?教育組織方與實施者、專門機構的技術人員等各類群體的出現(xiàn)，說明影響新型職業(yè)農民成長的相關利益主體分布比較廣泛。根據以上情況，筆者有針對性地提出如下策略，以期為新型職業(yè)農民培育工程的更好推進提供些許思路。

（一）強化政府主導力量，增強新型職業(yè)農民職業(yè)吸引力

盡管近來年國家自上而下加大了對新型職業(yè)農民及其培育的關注和支持力度，但從本研究中政府支持與引領這一影響因素出現(xiàn)的頻次來看，還需繼續(xù)強化政府主導的力量。政府作用發(fā)揮的情況，往往影響著新型職業(yè)農民職業(yè)吸引力的大小。研究結果中職業(yè)吸引力和職業(yè)認同感兩個因素的發(fā)揮情況，反映出新型職業(yè)農民的職業(yè)吸引力仍顯不足，一定程度上也印證了繼續(xù)強化政府主導力量的必要性。新型職業(yè)農民作為理性經濟人，收益最大化是其最為關注的問題，為此，提升其職業(yè)吸引力的最為直接、有效的辦法，是通過強化各級政府的主導力量提高新型職業(yè)農民的社會待遇。具體來說，可以在資金投入、技術指導、社保推行、金融信貸、風險支持、創(chuàng)業(yè)補貼、政策獎勵等方面提供全方位的支持。以新型職業(yè)農民的社保推行為例，江蘇省昆山市開全國之先河，將新型職業(yè)農民納入社保體系，并通過出臺《昆山市新型職業(yè)農民社保補貼細則》來確保社保補貼的落實[12]。此舉顯然會極大地增強新型職業(yè)農民的職業(yè)吸引力，為新型職業(yè)農民成為“體面”職業(yè)提供了可能性條件。

（二）吸收年輕優(yōu)秀群體，壯大新型職業(yè)農民的后勁力量

在本文的39位研究對象中年長者居多，80后群體僅占20%，90后則只有1人，此現(xiàn)象也存在于局部地區(qū)。如在一項針對河北省98個項目縣的85 422個新型職業(yè)農民的調研成果中，30歲以下的新型職業(yè)農民占比僅為8%[13]。此外，筆者曾對山東、河北兩省多個地區(qū)的新型職業(yè)農民展開實地調查，發(fā)現(xiàn)90后群體的確極為稀缺?！?0后不提種地”是對這一群體種地觀的形象描述。很多90后寧愿選擇背井離鄉(xiāng)在外打工，也不愿回到生養(yǎng)自己的鄉(xiāng)村從事農業(yè)相關工作。顯然，誰來接班未來的農業(yè)成為難以回避的現(xiàn)實問題。對此，當?shù)卣谥υ鰪娦滦吐殬I(yè)農民吸引力的基礎之上，應做好梯隊建設規(guī)劃，引導培育機構在選拔新型職業(yè)農民培育對象時著重發(fā)掘90后年輕群體，以此為新型職業(yè)農民隊伍儲備新生力量。關于儲備對象的具體來源，可重點關注農業(yè)大學、農林學院等農學類高等院校具有農業(yè)求學背景的畢業(yè)生。這種做法無論對于新型職業(yè)農民隊伍建設中優(yōu)質新生力量的注入，還是對于緩解當前大學生就業(yè)難的問題，都具有重要的意義。

（三）重視人地實際需求，把握新型職業(yè)農民培育的時機

從時機維度的分析可以看出，新型職業(yè)農民參加相關培訓的時序不同，則成長的順利程度有所不同。顯然，是否能及時把握培育的時機是新型職業(yè)農民能否順利成長的關鍵。能否及時把握培育的時機，既受制于新型職業(yè)農民自身的綜合素質，又依賴于教育機構為培育時機的產生提供所需條件。從前面的分析結果可以看出，新型職業(yè)農民的個體主觀能動性發(fā)揮得較為充分，多數(shù)新型職業(yè)農民能夠及時定位新型職業(yè)農民這一職業(yè)并且能夠適時尋得跨越式發(fā)展的模式或平臺，以上情況反映出這些新型職業(yè)農民具有較高的綜合素質。因此，為了更好地把握培育的時機，應當把教育機構的力量發(fā)揮作為重中之重。據此，建議新型職業(yè)農民相關培育機構能夠考慮當?shù)亟洕l(fā)展情況，尤其是特色產業(yè)發(fā)展動態(tài)，并且充分結合培育對象的實際需求，適時安排相關培訓、培育活動。比如，可將現(xiàn)階段慣常安排在10月份左右收獲季節(jié)的相關培訓調至種養(yǎng)前或種養(yǎng)過程中的農閑時節(jié)。如此，既不耽誤農活，也有利于及時解決在種養(yǎng)前或種養(yǎng)過程中遇到的疑難問題。

參考文獻：

[1]中華人民共和國農業(yè)農村部.中共中央、國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見[EB/OL].（2018-02-05）[2019-07-05].http：//www.zys.moa.gov.cn/gzdt/201802/t20180205_6313581.htm.

[2]中華人民共和國農業(yè)農村部.中共中央、國務院關于堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展做好“三農”工作的若干意見[EB/OL].（2019-06-27）[2019-07-06].http：//www.zys.moa.gov.cn/zcwj/zywj/201906/t20190627_6319487.htm.

[3]董奇.心理與教育研究方法[M].北京：北京師范大學出版社，2015：271.

[4]張彥，劉長喜，吳淑鳳.社會研究方法[M].2版.上海：上海財經大學出版社，2016：185.

[5]曾迪洋.生命歷程理論及其視角下的移民研究：回顧與前瞻[J].社會發(fā)展研究，2016，3（2）：192-209.

[6]包蕾萍，桑標.習俗還是發(fā)生？——生命歷程理論視角下的畢生發(fā)展[J].華東師范大學學報（教育科學版），2006（1）：49-55.

[7]Jeylan T Mortimer，Michael J Shanahan.Handbook of the Life Course [M].New York：Springer，2003：10-14.

[8]奐平清，何鈞力.中國農民職業(yè)化現(xiàn)狀及其影響因素——基于中國綜合社會調查（CGSS2010）的分析[J].武漢大學學報（哲學社會科學版），2015，68（4）：120-128.

[9]徐輝，許泱，李紅，等.新型職業(yè)農民培育影響因素及其精準培育研究——基于7省21縣（市、區(qū)）63鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的調研數(shù)據[J].江西財經大學學報，2018（3）：86-94.

[10]周杉，代良志，雷迪.我國新型職業(yè)農民培訓效果、問題及影響因素分析——基于西部四個試點縣（市）的調查[J].農村經濟，2017（4）：115-121.

[11]楊梅，劉慶，趙惠燕.新型女職業(yè)農民的特質及面臨的挑戰(zhàn)[J].西北農林科技大學學報（社會科學版），2019，19 （5）：57-64.

[12]張歡.我市擁有千名新型職業(yè)農民[N].昆山日報，2018-10-25（01）.

[13]張亮，楊延昌，何建斌，等.河北省新型職業(yè)農民培育研究[M].北京：中國農業(yè)出版社，2016：1-13.