◎ 陳汐 （沈陽(yáng)音樂學(xué)院）

從古至今，樂器從最初的傳遞信號(hào)發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了材質(zhì)不同、音色不一、形狀各異的龐大樂器體系和較為成熟的樂隊(duì)建制。自近代以來(lái)，隨著各國(guó)音樂教育家的不斷深入探索與實(shí)踐，很多國(guó)家開啟了用樂器培養(yǎng)人能力的全民化音樂教育模式，這種教育改革很快引入到我國(guó)的教育體系，我國(guó)的器樂教育也隨著國(guó)家政策的扶持逐漸發(fā)展成全民教育[1]。

小學(xué)階段是培養(yǎng)人能力的關(guān)鍵期，且學(xué)生課余時(shí)間較為充足，十分適合通過(guò)器樂學(xué)習(xí)來(lái)提升個(gè)人能力。由此，筆者對(duì)沈陽(yáng)市五區(qū)七所小學(xué)的器樂教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為小學(xué)音樂教師與各年級(jí)的小學(xué)生，采用了問卷與采訪相結(jié)合的調(diào)查形式。

一、關(guān)于小學(xué)音樂課堂中器樂教學(xué)現(xiàn)狀

沈陽(yáng)市是我國(guó)東北地區(qū)的重要城市，長(zhǎng)期以來(lái)緊跟國(guó)家教育發(fā)展的步伐，其器樂教育發(fā)展程度在國(guó)內(nèi)具有一定的代表性，筆者認(rèn)為，能夠作為代表說(shuō)明我國(guó)小學(xué)樂器教學(xué)的普遍現(xiàn)況。

（一）音樂課堂上的教學(xué)樂器

整體來(lái)看，沈陽(yáng)市的小學(xué)對(duì)于器樂教學(xué)都比較重視，在課堂教學(xué)上皆開設(shè)了豎笛以及常用的奧爾夫打擊樂器。

表1為沈陽(yáng)市某七所小學(xué)的音樂課堂所教授樂器。從表可知，在所調(diào)查的學(xué)校中，豎笛普及率已達(dá)100%。不過(guò)學(xué)校間的授課年級(jí)不同，有的小學(xué)在四年級(jí)課堂教授，有的學(xué)校則在五年級(jí)，一人一笛上課。而鋁板琴普及率為57.14%，不同學(xué)校的教授年級(jí)同樣有所不同。使用上，鋁板琴為學(xué)校公用琴，不同年級(jí)、班級(jí)輪流使用。課堂上學(xué)生們多以小組形式公用一臺(tái)鋁板琴。奧爾夫打擊樂器普及率為100%，為低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)樂器。由于奧爾夫打擊樂器中包含樂器種類眾多，所致不同學(xué)校之間的器樂數(shù)量、器樂種類各有不一，有的學(xué)校以小組方式教學(xué)，以組的形式分配樂器進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能接觸到樂器。有的學(xué)校則通過(guò)老師在講臺(tái)演示進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)，只有部分學(xué)生能夠接觸樂器。

除了以上三種常見音樂課教學(xué)樂器外，不同的學(xué)校還分別開設(shè)了不同的器樂內(nèi)容，如表1所示，學(xué)校1還開設(shè)了葫蘆絲和陶笛的課程，而學(xué)校6則開設(shè)了電子琴課程。

（二）音樂課外的器樂教育

除了音樂課堂教授樂器，有些學(xué)校還開設(shè)了社團(tuán)、樂隊(duì)、第二課堂等集體形式進(jìn)行樂器拓展教學(xué)。此類課外樂器教育皆由學(xué)生自愿加入，有的學(xué)校會(huì)根據(jù)自愿學(xué)習(xí)者的意愿對(duì)其進(jìn)行器樂培訓(xùn)，有的學(xué)校則會(huì)根據(jù)申請(qǐng)者原來(lái)的演奏水平通過(guò)選拔的形式組建樂隊(duì)。同時(shí)，由于不同學(xué)校之間師資力量的差異以及發(fā)展計(jì)劃的不同，其校際間的社團(tuán)、樂隊(duì)排練所涉及的樂器教育有所不同。表2為七所小學(xué)學(xué)校組織的課外興趣班中學(xué)生樂器學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。

表1：沈陽(yáng)市七所小學(xué)的音樂課堂所教授樂器

表2：沈陽(yáng)市七所學(xué)校社團(tuán)及樂隊(duì)所用樂器

從表中可以看出，絕大部分學(xué)校都有自己開設(shè)的樂隊(duì)，部分學(xué)校有同種樂器組成的小型樂隊(duì)團(tuán)體，少數(shù)學(xué)校沒有組建樂隊(duì)。涉及到的樂器多種多樣，有西洋的小提琴、小號(hào)、薩克斯等；也有我國(guó)的古箏、琵琶、阮等民族樂器。由此可見，沈陽(yáng)地區(qū)的小學(xué)生除了能在音樂課堂上受到樂器教育外，還可以在學(xué)校拓展其器樂教育。但是，由于小升初學(xué)習(xí)壓力、學(xué)生個(gè)人興趣等種種因素影響，受到社團(tuán)音樂教育的學(xué)生只是少部分學(xué)生。

（三）小學(xué)樂器展示情況