◎ 董海燕 （石家莊市藝術(shù)學(xué)校）

一、什么是音樂(lè)？

周海宏老師講：音樂(lè)理解何需“正確”，音樂(lè)理解沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案！音樂(lè)構(gòu)成的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色，不同速度、不同節(jié)奏和不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品表現(xiàn)出不同的音樂(lè)情景及音樂(lè)情感。以中國(guó)二胡名曲《二泉映月》為例：這首作品所運(yùn)用的平穩(wěn)的節(jié)奏韻律和緩慢演奏速度，更能準(zhǔn)確地表達(dá)這首作品所要表述的舊時(shí)代處于水深火熱中之中勞動(dòng)人民痛苦的心聲和對(duì)自由、光明的祈求，加上二胡渾厚的近似人聲的獨(dú)特音色和如泣如訴的歌唱表現(xiàn)力，使得這首作品意境更加深遠(yuǎn)，更能打動(dòng)人心。日本指揮家小澤征爾曾表示：“《二泉映月》是一首必須跪著聽的曲子”！另一首小提琴作品《查爾達(dá)什舞曲》，這首作品最著名的B段主題速度表情與《二泉映月》有著明顯不同，此段旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快活潑和小提琴熱情飽滿、高亢、明亮，極具穿透力的聲音相融合，在我們面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民載歌載舞的民俗畫面。通過(guò)對(duì)這兩首音樂(lè)作品的賞析可以讓我們真實(shí)地感受到音樂(lè)的魅力，那什么是音樂(lè)呢——答案自在你我心中！

二、音樂(lè)在生活中的作用

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，人類的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中！那我們學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是要讓人們展開幻想的翅膀去自由自在的飛翔。

音樂(lè)可以培養(yǎng)人的想象力，它獨(dú)特的發(fā)散性的思維模式有助于人記憶能力的提高。1993年，美國(guó)威斯康星奧什科什大學(xué)的神經(jīng)科專家羅謝等人發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生聽十分鐘的莫扎特《D大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲》后，在空間推理測(cè)試中的得分有明顯的提高，這種現(xiàn)象被稱為“莫扎特效應(yīng)”，而這一發(fā)現(xiàn)也激起了公眾對(duì)莫扎特音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)是可以無(wú)限的想象空間藝術(shù)，在一首無(wú)標(biāo)題的音樂(lè)作品中我們?nèi)セ孟胧歉呱健⑹橇魉?、是森林、是海洋，音?lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，它沉淀了人類的生活與情感。我們無(wú)法用文字將它描繪、概括，只需要張開耳朵，用心去聆聽。每一首音樂(lè)作品所表達(dá)的情感，除了作曲家在作品中所要表述的情感之外，大多都是聽眾本體根據(jù)自己的內(nèi)心需求而來(lái)。所以音樂(lè)的欣賞與表現(xiàn)力沒(méi)有固定的思維模式，需要聆聽者隨心而來(lái)、由情而定，在音樂(lè)中放飛自我收獲美麗。

孔子曰：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！弊鳛榇呵镂幕拇?，孔子是哲人也是詩(shī)人和歌者。作為歌者，他常常借音樂(lè)表達(dá)他內(nèi)心的情懷，“歌樂(lè)者，仁之和也”（《禮記·儒行》），歌唱更是他的生活常態(tài)，即使“困厄如在陳絕糧，也依然弦歌不絕”此時(shí)的音樂(lè)不僅是情感的宣泄，更多的意味著一種信念和堅(jiān)守，由此可以看出音樂(lè)對(duì)人生活的影響。

三、音樂(lè)在成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的意義

現(xiàn)在流行詞——胎教。廣義的胎教指為了促進(jìn)胎兒生理上和心理上的健康發(fā)育成長(zhǎng)，同時(shí)確保孕婦能夠順利地渡過(guò)孕產(chǎn)期所采取的各方面的保健措施。而胎教音樂(lè)主要是以音波刺激胎兒聽覺(jué)器官的神經(jīng)功能，通過(guò)母體傳遞給胎兒輕松愉悅的心緒，促進(jìn)血液循環(huán)從而刺激大腦神經(jīng)元的發(fā)育，開發(fā)智力。聽胎教音樂(lè)也就成為胎教的重要常規(guī)的方法，這也證明音樂(lè)教育在人最初的孕育階段就已經(jīng)開始。

出生后嬰幼兒階段更是離不開音樂(lè)的陪伴。最直接最有效的音樂(lè)教育渠道，就是動(dòng)畫片。生動(dòng)活潑的卡通形象，優(yōu)美動(dòng)聽的主題旋律在我們的日常生活中隨處可見，無(wú)時(shí)不刻的圍繞著在我們身邊。《鐵臂阿童木》，《一休哥》還有《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》等等大量的優(yōu)秀動(dòng)畫片充盈著我們的兒時(shí)的記憶，這些動(dòng)畫片堪稱是古典音樂(lè)與動(dòng)漫的完美結(jié)合。還有最新出版的由迪士尼公司制作的動(dòng)畫合集《幻想2000》，堪稱是迪士尼公司動(dòng)畫制作的巔峰之作，這部作品完全是根據(jù)音樂(lè)作品情景創(chuàng)作而成，真正實(shí)現(xiàn)了為音樂(lè)而創(chuàng)作動(dòng)畫的制作先河。這部動(dòng)畫合集收錄了200首古典音樂(lè)名著，完成了將卡通動(dòng)畫由通俗文化提升到更高藝術(shù)層次的終極目標(biāo)，得到了全世界孩子們的喜愛(ài)，被稱為是一把為孩子們打開進(jìn)入古典音樂(lè)的大門的金鑰匙。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的同時(shí)對(duì)古典音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)也在不知不覺(jué)中開始了，這種兒時(shí)的音樂(lè)啟蒙對(duì)未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)幫助他們緩解壓力，釋放自己，他們會(huì)自覺(jué)地去尋找解決困難和困惑的方法，最重要的是他們大都懂得愛(ài)，懂得尊重、懂得感恩！

哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》（第五卷）中說(shuō)：“音樂(lè)教育的目的，在于對(duì)靈魂灌輸節(jié)律與和諧，以發(fā)展良好的道德品格，節(jié)律及和諧能造就身體和心靈的優(yōu)雅”。

這正是我們實(shí)施音樂(lè)教育之精髓！

四、如何實(shí)施音樂(lè)教育，在教育過(guò)程中需要哪些條件？

（一）興趣是最好的老師

任何一件事情的開始都和興趣有關(guān)，因?yàn)楦信d趣而關(guān)注，因?yàn)楦信d趣才會(huì)去嘗試去接觸。大多的音樂(lè)愛(ài)好者選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)最初的原因就是——喜歡。我國(guó)著名的鋼琴家朗朗在接受采訪時(shí)，被問(wèn)到為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)鋼琴？他說(shuō)因?yàn)橛^看了動(dòng)畫片《貓和老鼠》里湯姆演奏的《匈牙利狂想曲第二號(hào)》而瘋狂地愛(ài)上了鋼琴。可見學(xué)習(xí)音樂(lè)，興趣是主要條件之一。

（二）強(qiáng)制性

教育是需要強(qiáng)制性的，有時(shí)還需要懲戒，音樂(lè)教育的實(shí)施亦是如此，強(qiáng)制手段和懲戒對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果就會(huì)起到?jīng)Q定性作用。

教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，興趣只是暫時(shí)的，學(xué)習(xí)卻是無(wú)止境的，這期間的困難、困惑、悵然若失是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的。很多學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的磨練中失去了最初的興趣，開始迷惘、徘徊是否繼續(xù)堅(jiān)持。這時(shí)，如果我們的教育方法不做改變，還是一味的以孩子的興趣出發(fā)，而不采取一些強(qiáng)制、懲治的教育手段，他們的學(xué)習(xí)將會(huì)停滯不前，而最終結(jié)果就是選擇放棄。

（三）嚴(yán)師出高徒

中國(guó)有句古話“嚴(yán)師出高徒”，強(qiáng)調(diào)的是在教育過(guò)程中嚴(yán)格要求的重要性，將嚴(yán)格要求作為教育工作中的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生極度負(fù)責(zé)的愛(ài)心。這里面既包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，也有對(duì)教師對(duì)自己教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，二者缺一不可。

（四）刻苦練習(xí)

任何一門技能的掌握都要付出百倍的艱辛。就學(xué)習(xí)鋼琴而言，學(xué)習(xí)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱辛的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每天重復(fù)著枯燥的手指練習(xí)，每天聽著老師、媽媽在耳邊嘮叨著指法、節(jié)奏、錯(cuò)音等等……焦慮、煎熬、未知伴著淚水讓他們身心疲憊，幾近崩潰——多少次要選擇放棄最終還是不舍。支撐他們的唯一信念就是——既然選擇了就要堅(jiān)持，終有一天我會(huì)奏出優(yōu)美的旋律，再堅(jiān)持一下！堅(jiān)持的最終結(jié)果一定是好的。

良好的品格建立是潛移默化的，這一痛苦的過(guò)程不僅培養(yǎng)了孩子自制力、意志力、觀察力、記憶力等等，又建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子在今后的學(xué)習(xí)工作生活中創(chuàng)造了不可或缺的條件，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)藝先學(xué)做人

音樂(lè)教育實(shí)施是德育教育有效途徑，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè)才開始他起作用的領(lǐng)域，那些無(wú)法用語(yǔ)言告訴人的東西，可以用音樂(lè)的旋律來(lái)訴說(shuō)，因?yàn)橐魳?lè)是直接表達(dá)人們情緒和內(nèi)心感受的，音樂(lè)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。”我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，不單單是傳授知識(shí)與技能，也要傳授他做人的道理，教會(huì)他承擔(dān)責(zé)任、懂得感恩！

結(jié) 語(yǔ)

習(xí)主席說(shuō)——為建設(shè)“美麗中國(guó)”，藝術(shù)教育要勇挑重?fù)?dān)！音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種藝術(shù)教育形式，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容與途徑。它不只是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)專業(yè)技能和音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而是要培育學(xué)生感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有幸福和快樂(lè)的能力。

通過(guò)音樂(lè)教育讓孩子們感知音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)從而學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活；通過(guò)建立豐富的精神生活與文化藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)提升幸福的生活指數(shù)，把生命能量釋放在高雅的精神生活中，這將成為每一位藝術(shù)教育工作者必須要有的教育理念，也是每一個(gè)藝術(shù)教育事業(yè)工作者需要承擔(dān)責(zé)任。

有人說(shuō)：“如果你的心里有陽(yáng)光，那你看到的世界就是溫暖的”！我們的音樂(lè)教育就是要在孩子們心中種一顆太陽(yáng)，讓他們?cè)跍嘏约旱耐瑫r(shí)去溫暖整個(gè)世界，引領(lǐng)他們?cè)谝魳?lè)中成長(zhǎng)，用音樂(lè)來(lái)塑造美麗人生！