摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)逐步融入了人類工作生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)在給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展帶來(lái)了更多的可能性。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)理論、數(shù)字信息媒體等的發(fā)展，衍生了很多在過(guò)去的時(shí)代所沒(méi)有的就業(yè)崗位以及創(chuàng)業(yè)形式，如電子商務(wù)、物流快遞、網(wǎng)上輔導(dǎo)等。本文分析了目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的具體情況提出了互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1 高等院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本現(xiàn)狀

1.1 關(guān)于目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

從目前我國(guó)的社會(huì)教育和高校教育情況來(lái)看，由于我國(guó)高校數(shù)量較多，同時(shí)招生規(guī)模也相對(duì)較大，再加上成人高考等也使得高校的容量進(jìn)一步擴(kuò)大，這樣的情況從最基礎(chǔ)的社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求與高校收招人才數(shù)量之間形成了矛盾，使得目前大學(xué)生就業(yè)存在困難。由于在接受高等教育的過(guò)程中，很多的大學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待，另外我國(guó)高等教育模式存在一定的優(yōu)化空間，目前大學(xué)生群體存在的比較突出的阿問(wèn)題就是學(xué)生的專業(yè)能力不足以及對(duì)于實(shí)際工作的綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，很多的單位在組織面試的時(shí)候大學(xué)生求職者不能夠滿足它們的要求，以至于大學(xué)生就業(yè)壓力有所增加。另外，我國(guó)除了一些相對(duì)優(yōu)質(zhì)的高校外，還有很多的普通高等院校，這些學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在面臨人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)力存在明顯的不足，很難在人才市場(chǎng)的層層篩選中存活下來(lái)，這一部分畢業(yè)生的就業(yè)壓力相當(dāng)大。

1.2 關(guān)于目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)

我國(guó)目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常支持的，并且對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題也以予了相應(yīng)的重視，出臺(tái)了很多的相應(yīng)政策來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施。但是，即使是在國(guó)家政策的優(yōu)化與支持下，創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然存在著各種各樣的困難，在目前較為穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依舊存在著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。首先，我國(guó)高等教育階段對(duì)于創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)課程體系停留在理論層面，沒(méi)有相對(duì)專業(yè)化、實(shí)踐化的課程，這就使得大學(xué)生在初期創(chuàng)業(yè)時(shí)期處于一頭霧水的“小白”階段，缺乏資金運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn);其次，在國(guó)家出臺(tái)各類相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于相關(guān)政策是不了解的，他們不能再第一時(shí)間得到準(zhǔn)確的政策信息，比如貸款、方案等方面的政策，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較陌生的，這就給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了很多的困難;最后，高校對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是不到位的，大學(xué)生對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃并不清晰，即使是選擇了創(chuàng)業(yè)這條路的同學(xué)依然沒(méi)有明確的計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)的方向，使得他們?cè)儆?jì)劃不充分的情況下很快就面臨創(chuàng)業(yè)失敗。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今時(shí)代信息量大、速度最快的信息渠道，它的普及和發(fā)展使得大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有了更多的可能性?；ヂ?lián)網(wǎng)很快進(jìn)入了我們的生活，企業(yè)和公司的運(yùn)營(yíng)不在是以往的傳統(tǒng)模式，可以利用線上運(yùn)營(yíng)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的統(tǒng)一管理，這就表示傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)形式在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下正逐步的轉(zhuǎn)型。目前大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高等教育的優(yōu)化策略下有了逐步的提升，同時(shí)他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用相對(duì)也比較熟悉，在一定程度上互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了很多的便利，但是也不能忽視其帶來(lái)的挑戰(zhàn)。目前，隨著電子信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ畹钠占?，很多的家庭已?jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的思想理念，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有了基礎(chǔ)的支持，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息渠道擴(kuò)展，對(duì)于目前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和政策能夠更快的有較為清晰的了解。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略

3.1 全面對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)

目前整體情況下，仍有很多的學(xué)生思想觀念保守陳舊，不能及時(shí)更新，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成相對(duì)薄弱，高等教育階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程以及學(xué)校相關(guān)政策制度可以借助互聯(lián)網(wǎng)作為平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦一些于創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)和競(jìng)賽，通過(guò)這些形式來(lái)選拔出一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力較強(qiáng)的同學(xué)，同時(shí)也可以組織目前已經(jīng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有所成就的同學(xué)或校友來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。主要的形式可以是通過(guò)將活動(dòng)或者經(jīng)驗(yàn)分享錄制成視頻的形式利用校園微信公眾號(hào)、班級(jí)年級(jí)QQ群等傳播給大家，在關(guān)注了其他的人的在創(chuàng)業(yè)上的成功事跡后，很大程度上能夠鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力以及投身創(chuàng)業(yè)的信心。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的老師可以通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息分析幫助學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，在教學(xué)課程中滲透鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)教育。

3.2 需要對(duì)高等教育人才培養(yǎng)加以更多的重視

從目前的情況來(lái)看，雖然國(guó)家政策出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但我國(guó)很多的高校并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)予以高度的重視，只是停留在理論的講課和較為敷衍的指導(dǎo)課程形式，這對(duì)于大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展是極其不利的，由于校方的重視程度不夠使得學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的參與并不積極。對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)類型的競(jìng)賽學(xué)生們應(yīng)該是能夠受到廣泛的支持和鼓勵(lì)的，學(xué)校應(yīng)該對(duì)于這一類型的競(jìng)賽更加重視起來(lái)，讓學(xué)生們能夠充分體會(huì)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)人生道路上的成長(zhǎng)的重要性。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)課程屬性的設(shè)計(jì)不能停留在理論層面，單單將就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課程對(duì)于學(xué)生的幫助其實(shí)不大，學(xué)校應(yīng)該積極展開(kāi)教研，借助互聯(lián)網(wǎng)作為載體等來(lái)實(shí)現(xiàn)這一類課程的轉(zhuǎn)型。

3.3 學(xué)校應(yīng)該建立就業(yè)信息平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)

目前多所高校通過(guò)校企合作的方式幫助學(xué)生就業(yè)，另外也有很多學(xué)校建立了自己專屬的信息發(fā)布平臺(tái)，用于公布有關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基本信息，通同時(shí)也會(huì)發(fā)布一些有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的文章和帖子，這樣是很好的，有效的幫助學(xué)生從多方面了解到用人單位的需求，也能使得同學(xué)們很快的將學(xué)校的就業(yè)資源充分地利用起來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域本身就是一大優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的崗位其實(shí)滲透在了各種專業(yè)之中，作為一種功能性極強(qiáng)的工具，互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建方面也起到了非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升策略探究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（經(jīng)營(yíng)版），2019，（07），11.

[2]劉思廣.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升策略探析[J].傳播力研究，2019，3（19），188-189.

作者簡(jiǎn)介

寧國(guó)臣（1981-），男，遼寧瓦房店人，本科，中級(jí)，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。