摘 要：全媒體時(shí)代的來臨，意味著公共圖書館閱讀推廣和社會合作的方式更加多元化，使公共圖書館能夠發(fā)揮出最大化的作用，為更多的人提供閱讀服務(wù)。本篇文章對全媒體時(shí)代公共圖書館閱讀推廣與社會合作現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要的介紹，探究了推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展的措施，并對過程中出現(xiàn)的不足進(jìn)行了改進(jìn)，希望能夠使全媒體時(shí)代公共圖書館閱讀推廣與社會合作能夠更加順利的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;公共圖書館;閱讀推廣;社會合作

全媒體是在信息技術(shù)的影響下，各種不同媒介所進(jìn)行的結(jié)合，其提供了一個(gè)統(tǒng)一的信息搜集、傳播平臺，并對用戶開放，使用戶能夠不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，接受到更多的信息。全媒體時(shí)代的到來使信息傳播更加的豐富、高效、快速，達(dá)成信息傳播者和用戶交流的目標(biāo)。而隨著信息技術(shù)水平的提升，人們進(jìn)行閱讀的模式已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，從原本的紙質(zhì)書籍閱讀變?yōu)榱舜蟛糠秩硕荚诰W(wǎng)上進(jìn)行閱讀。這對公共圖書館的閱讀推廣而言，是一種新的改變，為此要順應(yīng)時(shí)代，為人們提供以互動(dòng)、交流為關(guān)鍵的閱讀推廣服務(wù)，也就是進(jìn)行社會合作。

1 達(dá)成閱讀推廣和社會合作的途徑

1.1 達(dá)成閱讀推廣的途徑

第一，能夠?qū)崿F(xiàn)讀者和書籍的互動(dòng)。全媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠?yàn)槿藗兲峁╊愋投鄻拥淖x物，并根據(jù)不同的閱讀方法使讀者獲得全新的閱讀感受，使讀者能夠和讀物之間進(jìn)行互動(dòng)，更加了解其想要表達(dá)的內(nèi)容，加深了讀者對作品的認(rèn)識，使其產(chǎn)生新的感悟，這和傳統(tǒng)閱讀模式中的多次閱讀、深化閱讀有著同樣的作用;第二，能夠使讀者和讀者至今進(jìn)行互動(dòng)，通過全媒體作為平臺來創(chuàng)建不同的閱讀群，并對自己喜歡類型的作品進(jìn)行推廣，討論作品，交換彼此對讀物的看法，從而使一個(gè)人對圖書的看法被放大，成為一個(gè)圈子對圖書的看法，達(dá)成閱讀推廣的目標(biāo)[1]。

1.2 達(dá)成社會合作的途徑

社會合作包含著技術(shù)合作和業(yè)務(wù)合作。沒有技術(shù)水平作為支持所開展的閱讀推廣，沒有任何的實(shí)際效果。為此，應(yīng)該重視技術(shù)合作，將先進(jìn)的技術(shù)水平應(yīng)用到閱讀推廣之中，支持開展新形勢的閱讀;實(shí)現(xiàn)全民閱讀的目標(biāo)，并不是某一個(gè)人的任務(wù)，需要每一個(gè)人都積極的進(jìn)行參與，僅僅憑借圖書館是無法達(dá)成全面閱讀，建設(shè)書香社會的，需要圖書館和社會進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，通過全媒體平臺來對其進(jìn)行推廣，使全媒體時(shí)代圖書館閱讀推廣得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2 公共圖書館閱讀推廣與社會合作現(xiàn)狀

根據(jù)對相關(guān)資料的查閱發(fā)現(xiàn)，目前我國縣級以上的公共圖書館都比較重視閱讀推廣工作，開展的閱讀推廣活動(dòng)公共圖書館幾乎占總數(shù)的百分之九十八，并有一半以上的圖書館成立了專門的部門來開展這一活動(dòng)，取得了一定的成效[2]。

圖書館之所以進(jìn)行閱讀推廣和社會合作，主要是由于以下幾個(gè)原因：第一，希望能夠使為讀者提供的服務(wù)更高質(zhì)量，并提升自己的知名度;第二，是因?yàn)閳D書館內(nèi)的資源存在著一些不足，需要進(jìn)行補(bǔ)充;第三，是合作者希望能夠和其進(jìn)行合作，達(dá)成雙贏。和圖書館進(jìn)行合作的對象主要是教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校以及一些社會服務(wù)組織、公共文化機(jī)構(gòu)等，并且大部分的合作是公益性質(zhì)的，為了盈利所展開的合作不超過總合作數(shù)量的五分之一。

對上文進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)公共圖書館所進(jìn)行的社會合作特別是公益性合作已經(jīng)初具規(guī)模，能夠在今后的閱讀推廣中繼續(xù)發(fā)揮作用，但是為了盈利所展開的市場合作比較少，需要進(jìn)一步的進(jìn)行發(fā)展，以保障社會合作能夠得到完善。

3 推動(dòng)公共圖書館閱讀推廣與社會合作發(fā)展的措施

為了使公共圖書館閱讀推廣與社會合作得到發(fā)展，可以采取以下措施來展開工作[3]。

第一，建立完善的服務(wù)體系來為公共圖書館的推廣閱讀提供幫助。隨著全媒體時(shí)代的到來，人們每天閱讀大量的信息，很容易使閱讀成為一種休閑、娛樂，導(dǎo)致作品原本的文化內(nèi)涵被人們所忽略，為此，需要進(jìn)行閱讀推廣，使人們能夠形成正確的認(rèn)知。在全媒體時(shí)代下，所進(jìn)行的公共圖書館閱讀推廣應(yīng)該從觀眾的閱讀興趣入手，在豐富多樣的媒體中進(jìn)行選擇，使觀眾在健康閱讀中滿足自己的閱讀需要。達(dá)成這一目標(biāo)，需要建立完善的服務(wù)體系，其可以分為由政府組織，圖書館專門人員來進(jìn)行服務(wù)和管理，并經(jīng)過協(xié)商制定相關(guān)內(nèi)容來對圖書館進(jìn)行閱讀推廣的系統(tǒng);規(guī)范圖書館的制度，使閱讀推廣能夠更加專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、高效進(jìn)行的系統(tǒng);對不同的資料進(jìn)行互換，達(dá)成資源共享，通過合作形成多贏的系統(tǒng);對規(guī)則進(jìn)行評價(jià)，并采取措施進(jìn)行推廣，使閱讀推廣能夠可持續(xù)展開的系統(tǒng)。

第二，創(chuàng)建專門的平臺來對其進(jìn)行推廣[4]。全媒體閱讀平臺可以被劃分為基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，其既屬于技術(shù)交流平臺，又可以被稱之為服務(wù)合作平臺，能夠借助于手機(jī)、電腦、平板、書籍等多樣化的閱讀工具，使傳統(tǒng)書本和現(xiàn)代化進(jìn)行結(jié)合，并為人們的社交提供服務(wù)，使讀者獲得新的閱讀感受。比如說微信讀書這一軟件，不僅對好友閱讀的書籍進(jìn)行推廣，還能夠看到不同讀者對書中內(nèi)容的看法以及所寫的書評，使閱讀不再僅僅只是讀書，而是成為一項(xiàng)社會化的活動(dòng)，使全民閱讀不再是一句空談，成為可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

第三，開展不同形式的閱讀交流活動(dòng)。最為有效也是最簡單的方式就是對閱讀交流活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠?yàn)楦嗳颂峁﹨⑴c的機(jī)會，并將線上和線下閱讀推廣方式的優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合，使閱讀推廣可以更加高效的進(jìn)行。

第四，推廣借助于移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行的閱讀。全媒體時(shí)代的到來，不僅代表著信息傳播途徑出現(xiàn)了變化，也代表著閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。為此在全媒體時(shí)代下，進(jìn)行閱讀推廣，必須使其和現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，更加的適應(yīng)社會的發(fā)展需求。雖然全媒體時(shí)代的到來，使人們習(xí)慣了表面、碎片化的進(jìn)行閱讀，但是其也能夠讓更多的人能夠有時(shí)間進(jìn)行閱讀和互動(dòng)，出現(xiàn)了更多的不同思路，能夠使讀者愿意進(jìn)行思考，為此要對借助于移動(dòng)設(shè)備所展開的閱讀活動(dòng)進(jìn)行推廣[5]。

第五，加強(qiáng)閱讀推廣的社會合作。閱讀推廣的每一個(gè)流程都需要進(jìn)行合作，這已經(jīng)能夠在目前公共圖書館所進(jìn)行的閱讀推廣中得到體現(xiàn)，但是目前所開展的合作存在著一定的不足，需要對其進(jìn)行改進(jìn)，為此，應(yīng)該建立相關(guān)的體系。

4 出現(xiàn)的不足及完善措施

第一，對閱讀推廣中所進(jìn)行的社會合作進(jìn)行整合，統(tǒng)一進(jìn)行推廣的途徑。因?yàn)殚喿x推廣所進(jìn)行的合作對象存在著主體差異性，既包括學(xué)校、媒體商、公益單位，又包括市場盈利單位等，其需要進(jìn)行的工作內(nèi)容以及方式都不相同，在進(jìn)行業(yè)務(wù)合作時(shí)，存在著個(gè)性化趨勢，為此要對不同的社會合作途徑進(jìn)行整合，使其能夠形成一個(gè)完善的體系來進(jìn)行推廣。在進(jìn)行推廣的過程中，既要考慮到需要提供的服務(wù)，要有考慮到不同合作社的需求差異，充分的發(fā)揮其在技術(shù)上的優(yōu)勢，使其能夠達(dá)成資源共享的目標(biāo)，并不斷的吸收先進(jìn)文化，在社會中借鑒成功的閱讀推廣的例子，找出適應(yīng)市場的推廣手段，使其能夠進(jìn)一步的提升業(yè)務(wù)水平，有效的對閱讀推廣工作進(jìn)行管理。

第二，要考慮到所進(jìn)行的合作是有時(shí)間限制的，但是閱讀推廣需要長期的開展。對讀書館的發(fā)展而言，閱讀推廣有著非常重要的作用，但是和圖書館進(jìn)行合作的對象由于自身因素的影響，在合作的過程中，很可能會由于雙方對閱讀推廣的理念不同，而產(chǎn)生糾紛[6]。為此，公共圖書館要明確自己的位置，進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，合理的規(guī)劃閱讀推廣工作的展開，并根據(jù)此來對進(jìn)行合作的對象以及合作的期限進(jìn)行選擇。除此之外，政府和圖書館在進(jìn)行合作的過程中，不應(yīng)該把目光只放在眼前的收益上，應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度進(jìn)行思考，使公共圖書館能夠長期穩(wěn)定的發(fā)展，并取得一定的效益。

5 閱讀推廣與社會合作進(jìn)一步發(fā)展的建議

閱讀推廣與社會合作想要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必須將現(xiàn)有的發(fā)展措施進(jìn)行分析，使其能夠被發(fā)揮出最大化的作用。為此，可以對相關(guān)的機(jī)制進(jìn)行完善。

5.1 完善閱讀推廣與社會合作的組織體系

第一，要對合作關(guān)系形成正確的認(rèn)知，在進(jìn)行閱讀推廣中，圖書館、政府、市場和社會分別有著不同的責(zé)任，政府需要保證公平，而市場能夠?yàn)槿藗兲峁└有路f高質(zhì)量的閱讀服務(wù)以及相關(guān)產(chǎn)品，而社會中的人們則是作為全民閱讀的構(gòu)成者，為文化環(huán)境的建設(shè)提供支持。圖書館是其中的主體，主要表現(xiàn)為：1）圖書案可以和各個(gè)單位進(jìn)行合作;2）圖書館承擔(dān)著主要責(zé)任，社會合作是對圖書館的補(bǔ)充，需要政府允許，才能參與到圖書館閱讀推廣之中。第二，進(jìn)行合作的標(biāo)準(zhǔn)。國家雖然對社會合作予以了一定的支持，但是卻并沒有專門的法律來支持這一工作的開展，為此在對組織體系進(jìn)行創(chuàng)建時(shí)，需要對其中的不足進(jìn)行補(bǔ)充，可以在確保合作方有足夠的能力進(jìn)行閱讀推廣以后，由政府授權(quán)來進(jìn)行工作，并且對其進(jìn)行優(yōu)惠[7]。第三，對以圖書館為主體展開的合作關(guān)系進(jìn)行管理。對合作關(guān)系進(jìn)行管理，需要考慮到其是否存在著付費(fèi)關(guān)系，如果沒有付費(fèi)關(guān)系，可以選擇進(jìn)行松散管理，也可以對其進(jìn)行嚴(yán)格管理，需要通過相關(guān)的合同來明確彼此之間的權(quán)益和責(zé)任;而存在付費(fèi)關(guān)系，則需要按照市場規(guī)定來展開工作，高質(zhì)量的進(jìn)行服務(wù)。

5.2 完善對閱讀推廣與社會合作進(jìn)行監(jiān)督管理的體系

進(jìn)行監(jiān)督管理的體系，需要考慮到閱讀推廣與社會合作之前的內(nèi)容、進(jìn)行合作時(shí)的過程以及合作后的后續(xù)工作，要對其進(jìn)行全面的監(jiān)督管理，并且進(jìn)行考核。在對其進(jìn)行監(jiān)督時(shí)，要確保信息公開透明、監(jiān)管流程依法展開、公平公正。對合作信息進(jìn)行的公開主要需要從兩個(gè)方面開展：1）完善選擇推廣的合作對象到合作關(guān)系的管理、圖書館的經(jīng)營等規(guī)則制度，并公開合作雙方的關(guān)系建立過程、合作方是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求等，以此確保評價(jià)體系的公平，并使其具有理論依據(jù)，能夠進(jìn)行考察;2）將合作所能夠提供的服務(wù)進(jìn)行公開，滿足群眾的知情權(quán)，并對群眾進(jìn)行詢問，使群眾能夠獲得更加高質(zhì)量的服務(wù)，群眾對服務(wù)的體驗(yàn)也是一種監(jiān)督。進(jìn)行考核需要采取一定的方式來對推廣所進(jìn)行的服務(wù)進(jìn)行評價(jià)，并分析其現(xiàn)實(shí)水平?？己诵枰泄潭ǖ闹笜?biāo)，這需要第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行參與，來確保其真實(shí)性、可靠性[8]。

6 總結(jié)

閱讀推廣與社會合作能夠有效的推動(dòng)公共圖書館的長期穩(wěn)定發(fā)展，為此圖書館應(yīng)該對其予以重視，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，建立完善的機(jī)制，從而使公共圖書館能夠有效的進(jìn)行閱讀推廣，更多的人加入到閱讀之中，形成全民閱讀的社會環(huán)境，提高我國居民的整體文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李美凝，趙天姿，管緒，陳新花.高校圖書館構(gòu)建“訂閱式”閱讀推廣數(shù)字服務(wù)系統(tǒng)的實(shí)踐探索[J].圖書情報(bào)工作，2018，62（18）：77-82.

[2]李梅.高校圖書館“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”服務(wù)模式實(shí)現(xiàn)路徑探析——以吉林大學(xué)圖書館閱讀推廣實(shí)踐為例[J].圖書館工作與研究，2019（05）：112-116.

[3]吳品璇，呂方婷，張衍.朗讀VS.閱讀：朗讀亭在高校閱讀推廣中的效果探析——以上海大學(xué)圖書館為例[J].高校圖書館工作，2019，39（03）：61-66.

[4]蔡迎春，馮麗，段曉林，唐曉艷，蔡穎，朱葉，穆衛(wèi)國，劉昕.2017年上海市高校圖書館發(fā)展報(bào)告[J].上海高校圖書情報(bào)工作研究，2019，29（02）：3-34.

[5]李慧，韓扣蘭，李穎，宋靜，徐笛源.基于微信公眾平臺的閱讀推廣研究——以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院圖書館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2019（14）：85-86+152.

[6]邱冠華.公共圖書館閱讀推廣需要關(guān)注的兩個(gè)問題——從主編“閱讀推廣人系列教材”中的兩本教材說起[J].圖書館建設(shè)，2017（12）：22-24.

[7]王波.圖書館閱讀推廣的定義、類型、方法――在“圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐”專題研討會上的演講[J].上海高校圖書情報(bào)工作研究，2017，27（01）：6-19+3.

[8]姚秀敏，馮惠遵，樊會霞，路程.地方高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋推廣農(nóng)村閱讀活動(dòng)的協(xié)同機(jī)制研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（14）：268-270.

作者簡介

管中寧（1968-），男，漢族，廣西南寧人，館員，南寧市少年兒童圖書館，研究方向：讀者服務(wù)，中小學(xué)圖書館業(yè)務(wù)指導(dǎo)。