烏能齊·巴勒登

摘 要：要想提升初中階段的語文詩歌教學(xué)質(zhì)量，需要教師合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用。主要從理論層面對初中語文詩歌教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計展開探究，希望能對實際語文詩歌教學(xué)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌教學(xué);目標(biāo)設(shè)計

新課改背景下的語文詩歌教學(xué)工作中，教師要充分注重教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化設(shè)計，這是促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文詩歌內(nèi)容的重要基礎(chǔ)工作，只有保障教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的質(zhì)量，才能真正有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

一、初中語文詩歌教學(xué)目標(biāo)設(shè)計原則

保障語文詩歌教學(xué)目標(biāo)設(shè)計質(zhì)量需要按照相適應(yīng)的原則，即在詩歌教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面能夠和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)要求相結(jié)合，注重教學(xué)方式以及內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[1]。在新的改革發(fā)展背景下，教師在語文詩歌教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中就要充分注重方法的科學(xué)創(chuàng)新，以語文詩歌教學(xué)質(zhì)量的提升為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，從而才能實現(xiàn)語文詩歌教學(xué)的目標(biāo)。

二、初中語文詩歌教學(xué)目標(biāo)設(shè)計措施

初中語文詩歌教學(xué)目標(biāo)的實際設(shè)計當(dāng)中要有側(cè)重點，才能保障教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的整體質(zhì)量。

1.總目標(biāo)設(shè)計要點

語文詩歌教學(xué)總目標(biāo)的設(shè)計是比較重要的，設(shè)計中教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)。初中階段的學(xué)生對詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)存在著難點，了解詩歌內(nèi)涵主題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，所以教師要對學(xué)情有充分了解，在設(shè)計詩歌教學(xué)總目標(biāo)的時候要注重基礎(chǔ)知識，而將學(xué)生的能力提升作為輔助[2]。部編版語文教材當(dāng)中收錄了三十篇詩歌，其中，現(xiàn)代詩歌八首，古代詩歌二十二首。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候要注重詩歌間的聯(lián)系，從學(xué)情的角度考慮才能提升教學(xué)目標(biāo)設(shè)計質(zhì)量。

詩歌教學(xué)總目標(biāo)的內(nèi)容設(shè)計上要注重幾個要點，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。如知識能力方面就要注重學(xué)生能流利有感情地朗誦詩歌，對于詩歌的大意以及主旨能夠了解，通過注釋以及參考書對作品以及作家進(jìn)行了解。過程方法方面的目標(biāo)主要是讓學(xué)生能夠分析詩歌當(dāng)中的重點字詞，通過合作解決詩歌當(dāng)中的一些難點問題。另外，情感態(tài)度和價值觀層面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要注重讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌作者的思想情感，以及對詩歌內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，促進(jìn)學(xué)生健全人格以及把握詩歌當(dāng)中的審美意境等。從總目標(biāo)的設(shè)計方面抓住要點，才能有助于具體教學(xué)工作的良好推進(jìn)[3]。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要點

語文詩歌教學(xué)過程中篇章目標(biāo)的設(shè)計也比較重要，通過篇章目標(biāo)的科學(xué)化設(shè)計有助于學(xué)生聯(lián)想想象能力的提升，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升起到積極作用?，F(xiàn)代詩歌的語句比較凝練，有著朦朧的意境，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面就要注重結(jié)合“三維目標(biāo)”的要求進(jìn)行落實，促進(jìn)學(xué)生對詩歌的內(nèi)涵意境有充分的理解和感受，如此才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如《天上的街市》教學(xué)中，主要是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握現(xiàn)代詩韻律，通過想象聯(lián)想再現(xiàn)天上街市燈火通明的場景，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確把握和理解詩歌當(dāng)中的重點詞匯，如“明星”“街燈”等，能夠體會作者從現(xiàn)實聯(lián)想夢幻的過程，促進(jìn)學(xué)生感受詩歌的朦朧美。教學(xué)當(dāng)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對詩歌當(dāng)中的內(nèi)涵進(jìn)行了解，對文本加以正確的解讀，從而才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[4]。如《木蘭詩》的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對木蘭替父從軍有著慣性的理解，而詩歌當(dāng)中重點描繪了木蘭作為普通女子的淳樸以及自然，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的真正內(nèi)涵進(jìn)行理解，正確解讀文本，才能提高學(xué)生的理解能力。

3.注重學(xué)段目標(biāo)設(shè)計要點

教師在詩歌教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計當(dāng)中，要重視學(xué)段目標(biāo)的設(shè)計，不同年級段在詩歌教學(xué)的目標(biāo)方面有所不同，如七年級學(xué)段詩歌教學(xué)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，八年級學(xué)段要求掌握文章主旨大意，以及對詩歌有準(zhǔn)確的理解，而九年級學(xué)生就要注重立體化的知識構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力的提升。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到諸多的難點，教師在實際課堂教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要設(shè)置相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萍.初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)設(shè)計方法分析[J].課程教育研究，2020（8）：52.

[2]周明全.初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（1）：231.

[3]林明泉.農(nóng)村初中語文教學(xué)低效原因及對策研究[J].豫章師范學(xué)院學(xué)報，2019，34（6）：68-71，94.

[4]段晗.初中語文詩歌教學(xué)目標(biāo)設(shè)計新思考[J].新課程研究，2019（9）：87-88.

編輯 趙飛飛