白興娣

摘 要：培植和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)靈魂工程，需要開展核心價(jià)值觀教育，需要落實(shí)行動(dòng)，知行合一，精心策劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。幼兒園重視“潛價(jià)值認(rèn)識(shí)”，利用生活、游戲等“小活動(dòng)”，捕捉教育契機(jī)，將這一“大課題”融入到幼兒園的一日活動(dòng)，融入到主題活動(dòng)，實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，在幼小心靈里培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在幼兒園的“小世界”中培養(yǎng)“大道理”

關(guān)鍵詞： 幼兒園;踐行;核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記指出：一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。

一、從“微”入手，小視角營造大氛圍

人文是遺留于歷史最珍貴的財(cái)富，文化也是歷史沉淀下來的。正如陳鶴琴老先生提出的“大自然 大社會(huì)都是活教材”，幼兒園一草一木、一景一館是幼兒耳聞目染的，其特有的文化氛圍潛移默化地影響著幼兒成長。隨著歲月穿梭，富有中國人文色彩的園林生態(tài)園所，不斷傳遞著具有中華民族色彩的文化氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)“微”生態(tài)景觀

幼兒園樓層不高，校園面積很小，但園內(nèi)有多處小小生態(tài)園，雅致童趣、回歸自然。得天獨(dú)厚的庭院建筑與回廊中充滿著綠的氣息，給幼兒一種傳統(tǒng)中國建筑之美。幼兒玩民間游戲時(shí)稚趣的墻飾與緊挨著的孝順竹相融合相呼應(yīng)，還有精心種植的植物，鳳凰木、炮仗花、山茶樹、桂花樹、三角梅、帶領(lǐng)幼兒感受在科學(xué)與美術(shù)交融中帶來的審美情趣。

三、設(shè)立“微”博物館

庭院式的回廊，設(shè)立成幼兒博物館，定期更換陳列了各種藝術(shù)品，中國瓷器、廈門漆線雕、筷子的故事、青花瓷、國畫展、皮影展、京劇臉譜、剪紙、提線木偶等等，幼兒走過路過，不經(jīng)意之間，熏陶著傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。

四、關(guān)注“微”變化

一年四季，盛開著不同的花卉與樹木，那掛花樹的清香沁入幼兒的心田，其中的梅（三角梅）蘭（寒蘭）竹（孝順竹）菊（各種菊花）在相應(yīng)的季節(jié)開放，每到開花時(shí)刻，教師引著幼兒一起觀賞樹木，一起詠起古詩，一起感悟梅蘭竹菊所透露出的傲、幽、堅(jiān)、淡，中國人感物喻志的象征，根源于對(duì)這種審美人格境界的神往，是詠物詩和文人畫中最常見的話題。

五、逐“新”推陳，小創(chuàng)意誘發(fā)大活力

文化節(jié)傳承傳統(tǒng)文化，不是一朝一夕的，需要滲透到日常教育活動(dòng)中，《規(guī)程》中提到“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，《指南》社會(huì)領(lǐng)域中談到“知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛?！薄爸绹乙恍┲卮蟪删?，愛祖國，為自己是中國人感到自豪”。因此，幼兒園尋找適合幼兒的新主題，挖掘新形式，積極搭建“傳統(tǒng)文化”教育的平臺(tái)。

六、設(shè)計(jì)“新”主題

《指南》中“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的”。幼兒園圍繞著幼兒喜歡并熟悉的傳統(tǒng)文化開展主題教育活動(dòng)，例如，大班主題“大中國”活動(dòng)中，通過了解中國是個(gè)多民族的國家，每個(gè)小朋友也來自不同的地方，有各自的方言，但都說普通話，書寫漢字;有宏偉、舉世矚目的建筑物（長城、故宮）;有歷史悠久的藝術(shù)（京劇、戲曲、閩南提線木偶、廈門的高甲戲）;還在唱紅歌、跳少數(shù)民族舞，還有中國長征衛(wèi)星發(fā)射、上海進(jìn)博會(huì)、金磚會(huì)議、廈門馬拉松等等新主題等等，感受到了大中華是一家人，中國人了不起。

七、挖掘“新”形式

“民以食為天”，飲食也無時(shí)不刻地傳播著傳統(tǒng)文化。首先，筷子是中華民族所特有的，《指南》里也倡導(dǎo)，4-5歲幼兒學(xué)習(xí)使用筷子;其次，在特定的日子里，品上特定的美食，清明包春卷、端午包粽、中秋吃月餅、冬至搓湯圓、臘八熬臘八粥、過年蒸年糕吃餃子、生日吃紅雞蛋長壽面、夏天喝綠豆蓮子湯等等，第三，通過了解傳統(tǒng)飲食，流傳到國外，并得以應(yīng)用，如筷子、醬醋、中醫(yī)藥膳等等。不同的傳統(tǒng)美食，展示了不同的文化品味，體現(xiàn)出不同的使用價(jià)值，幼兒在品嘗美食中，感受到更多的是食品與食具、民俗與功能，感受到博大精深的中國飲食文化。

八、拓展“新”途徑

培育和弘揚(yáng)的方式方法也要常做常新、抓住形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐的方式也在不斷創(chuàng)新，充滿著時(shí)代氣息與創(chuàng)新思維。民間游戲是中華民族在長期的勞動(dòng)與生活中不斷積累，一代又一代流傳下來的，具有濃厚的地方色彩和生活氣息，幼兒通過輕松愉快的游戲，從中萌發(fā)學(xué)習(xí)民族文化的興趣。“閩南文化節(jié)”“親子游戲節(jié)”“六一嘉年華”“冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等幼兒園文化節(jié)里，將民族文化資源加以運(yùn)用、提升，產(chǎn)生了各式民間游戲內(nèi)容。

民間體育游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，操場(chǎng)上，三三兩兩就能玩得不亦樂乎，如，跳格子、丟沙包、踩高蹺、滾鐵圈、跳長繩;邊玩邊唱著童謠，一種祥和的氛圍。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，“親子游戲節(jié)”時(shí)間里，處處洋溢著濃厚的中華民族文化色彩。結(jié)構(gòu)游戲里，為幼兒提供大量中國建筑風(fēng)格的圖片和可自主操作的建構(gòu)材料，一座座富有中國建筑風(fēng)格的建筑物在游戲節(jié)中爭奇斗艷，“北京天安門”“萬里長城”“南靖土樓的四菜一湯”，富有閩南風(fēng)格的“騎樓建筑物”;角色游戲中，我們看到一個(gè)個(gè)“娃娃家”，和和睦睦地一起，互相關(guān)照，流露出家和萬事興的氛圍;表演游戲上，家長和幼兒一起表演著《小蝌蚪找媽媽》《神筆馬良》《龜兔賽跑》《猴子撈月亮》《小馬過河》等優(yōu)秀民間童話，栩栩如生的對(duì)話，惟妙惟肖的表情，將表演游戲的精髓與中華民間童話相互交融。

九、順“勢(shì)”而為，小契機(jī)助推大主題

習(xí)近平總書記說：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新”“知道自己是中國人”是社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展的目標(biāo)之一，幼兒有必要了解中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。幼兒園雖沒有固定的教材，但春夏秋冬，不斷輪回，自然界賦予我們很多特定的活動(dòng)資源;一年四季，各種民族節(jié)日，也給予我們豐富的教育資源。為此，幼兒園順勢(shì)而為，抓住每一個(gè)契機(jī)，推動(dòng)大主題的開展。

（一）順時(shí)間之勢(shì)

習(xí)總書記就指出，我們決不可拋棄中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，而“我們的節(jié)日”這一主題活動(dòng)就貫穿全年，形成“文化節(jié)”雛形，豐富了“傳統(tǒng)文化”傳承的內(nèi)容。

源遠(yuǎn)流長的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合、為百姓日用而不絕的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等豐富文化資源。一年四季，不斷輪回，各種節(jié)日也如期而至，我們?cè)趥鞒袀鹘y(tǒng)民族文化的時(shí)候，特別注重儀式感，春節(jié)的過年習(xí)俗、元宵節(jié)的元宵團(tuán)圓、清明節(jié)的緬懷先人、端午節(jié)的包粽子賽龍舟、中秋節(jié)的吃月餅賞月、重陽節(jié)的尊老、春節(jié)剪窗花貼春聯(lián)等等，師生和家長借助親子活動(dòng)一起過節(jié)，一起感受與傳承中華文化。

（二）順熱點(diǎn)之勢(shì)

中國正發(fā)生著日新月異的變化，中華傳統(tǒng)文化也正走向世界。每一場(chǎng)國際會(huì)議都是向世界展現(xiàn)民族的文化盛宴。幼兒園借助“小手大手 手牽手”方式，鼓勵(lì)家長帶著幼兒一起走進(jìn)這文化盛宴。2017年的金磚會(huì)議在廈門召開之際，幼兒園組織了“話”世界文化遺產(chǎn)活動(dòng)，家長帶著幼兒一起參觀鼓浪嶼鋼琴博物館、筼筜書院、惠和石文化園，品味茶文化，一起參觀鼓浪嶼這一世界文化遺產(chǎn)。畢業(yè)典禮時(shí)，更是結(jié)合“約會(huì)金磚 綻放夢(mèng)想”的游園活動(dòng)，滿足文化的傳承與發(fā)展。

（三）順主題之勢(shì)

感受體驗(yàn)是幼兒經(jīng)歷調(diào)查、游戲后獲取經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，走近中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化，積極挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素。臨近放假，為期三天的“中華美食自助餐”，第一天，圍繞著廈門年味的自助餐，第二天，富有中國北方風(fēng)味的自助餐，第三天，親手自制自助餐。三天里，全園幼兒搓一搓，扭一扭，開心麻花做好了，還有包餃子、做麻球、做寸棗，包春卷等，新奇的美食文化體驗(yàn)，幼兒體驗(yàn)了真正屬于自己的中國年！

十、以“情”感人，小體驗(yàn)培養(yǎng)大感悟

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的. 如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)”。同時(shí)，這種體驗(yàn)不能拘泥于一些常規(guī)思路和慣例方法去實(shí)踐，要善于抓住潛藏幼兒內(nèi)心的每一次小感動(dòng)，在體驗(yàn)中感悟。

（一）感恩“親情”

隨著現(xiàn)代社交媒體的普及，也令傳統(tǒng)的親情表達(dá)方式漸行漸遠(yuǎn)。在新年到來之時(shí)、生日來臨之際，精心策劃了“爸爸媽媽爺爺奶奶我對(duì)您說”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在特別的日子，感謝長輩們對(duì)他的辛苦付出。在重陽節(jié)，把教職工年邁的爸爸媽媽請(qǐng)進(jìn)幼兒園，聽聽老師們對(duì)他們感激的話語

（二）珍惜“友情”

幼兒園里常常有幼兒友愛相處的場(chǎng)景，教師抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論與思考。表演游戲孔融讓梨、三只蝴蝶等，嘗試用親身體驗(yàn)他人的需求與感受，增強(qiáng)友愛，萌發(fā)友情，珍惜友情。

（三）擁有“真情”

幼兒階段，擁有著至純至善的真情，他們對(duì)人誠實(shí)、為人正直，還保持著相互尊重，相互關(guān)心、相互幫助，友好相處的品質(zhì)。每一次活動(dòng)，就有一次真實(shí)的感受與體驗(yàn)，長期以往，誠實(shí)、友善就扎根于幼兒幼小心靈中，并影響其一生。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀就通過校園文化濡染，經(jīng)歷一次次特別的調(diào)查，參與一場(chǎng)場(chǎng)不經(jīng)意的游戲，感受一件件新奇的體驗(yàn)，抓住一次次小小的契機(jī)，做好一次次小活動(dòng)，常年持之以恒，滴水穿石，最后凝成全過程、全方位、多維度教育合力。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒的成長中生根發(fā)芽。