摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對(duì)于人們的生活以及工作都產(chǎn)生相當(dāng)大的影響和作用。而個(gè)人理財(cái)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下做出了改革和調(diào)整。而當(dāng)下《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上得到了相當(dāng)好的效果。本文通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)提升個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)效果進(jìn)行有效分析，進(jìn)一步在《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)中挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);《個(gè)人理財(cái)》;教學(xué)效果

引言

在投資與理財(cái)專業(yè)中開設(shè)了《個(gè)人理財(cái)》核心課程，該課程主要是為了能夠?qū)W(xué)生的理財(cái)能力、意識(shí)以及理財(cái)素養(yǎng)進(jìn)行提升和加強(qiáng)。該課程的開設(shè)不僅僅是將學(xué)生個(gè)人理財(cái)?shù)男枨筮M(jìn)行滿足，也同時(shí)為了能夠給予服務(wù)對(duì)象提供理財(cái)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，理財(cái)手段和相關(guān)工具數(shù)量不斷變多，同時(shí)人們的理財(cái)理念、習(xí)慣以及需求等都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變?！秱€(gè)人理財(cái)》主要是將理論和實(shí)踐有效聯(lián)系的課程，而教學(xué)并不能僅僅是依賴于教材，而是與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。通過對(duì)依托互聯(lián)網(wǎng)提升個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)效果分析進(jìn)行研究，能夠有效深度挖掘其中教學(xué)資源，提升教學(xué)實(shí)際效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)在個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)效果的提升需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，同時(shí)還要按照教學(xué)內(nèi)容來將不同的教學(xué)資源進(jìn)行增和應(yīng)用。在《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)中依托于互聯(lián)網(wǎng)且與學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，并取得了相對(duì)較好的效果。教學(xué)內(nèi)容主要包含了對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)、比較、篩選、采買以及借助網(wǎng)絡(luò)將不同的理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行銷售;另外還包含了進(jìn)行量化分析理財(cái)規(guī)劃，同時(shí)還運(yùn)用不用的網(wǎng)絡(luò)軟件將理財(cái)相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算清楚;最后是對(duì)理財(cái)編制規(guī)劃相關(guān)政策、法規(guī)進(jìn)行明晰和了解，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)登錄相應(yīng)的官網(wǎng)有效查詢。

二、互聯(lián)網(wǎng)在個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的作用

（一）與學(xué)生行為習(xí)慣相契合

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)影響到人們社會(huì)生活和工作的各個(gè)方面，并且改變了人們的日常生活習(xí)慣、工作方式流程以及學(xué)習(xí)的方法，網(wǎng)絡(luò)甚至已經(jīng)成為了當(dāng)下年輕人必不可分的重要部分。因此在個(gè)人理財(cái)課程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)是與學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣相符合，并且有效順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，盡可能將學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)個(gè)人理財(cái)課程的主動(dòng)性有效提升，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的特征和趨勢(shì)。

（二）提高了教學(xué)的效率

通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)可以有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)在一定程度上將教學(xué)的質(zhì)量有效提升，將一定時(shí)間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量有效提升，此外還能幫助將教材中存在的內(nèi)容滯后問題進(jìn)行改善，將本來不具備的實(shí)踐教學(xué)條件的內(nèi)容運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)出來，可以將教學(xué)條件進(jìn)行改善;

而且互聯(lián)網(wǎng)的使用在一定程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)個(gè)人理財(cái)課程的過程中可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)中多種學(xué)習(xí)資源將自己的眼界和知識(shí)儲(chǔ)備不但提升，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極，將學(xué)生的注意力不斷提升。另外通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)中所面臨的問題進(jìn)行解決，并有效將傳統(tǒng)教學(xué)中存在的僵化現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，而且也能將課程內(nèi)容的實(shí)踐性和理論性結(jié)合程度提升，將學(xué)習(xí)的獲得感和效能感加強(qiáng)。

（三）將傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的個(gè)人理財(cái)課程的教學(xué)主要是依賴于教師講課，而學(xué)生在課堂上聽課，這樣的學(xué)習(xí)模式學(xué)生基本上缺乏主動(dòng)性和積極性，對(duì)于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)也有很大的影響。而互聯(lián)網(wǎng)的存在能夠?qū)⑦@樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將自己設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟和問題進(jìn)行上傳，讓學(xué)生提前知道教師可能會(huì)在課堂上涉及到的知識(shí)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)對(duì)知識(shí)、技能的認(rèn)知、探討、揭示、實(shí)踐以及總結(jié)等環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生作為整個(gè)課堂的主要部分，并且教師也會(huì)成為引導(dǎo)者和助力者，幫助學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)探究、合作以及自主學(xué)習(xí)。

此外互聯(lián)網(wǎng)的存在還能促使學(xué)生掌握將問題解決的方法和手段，并且是學(xué)生的未來職業(yè)能力和素養(yǎng)提升的重要支撐。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將個(gè)人理財(cái)課程進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生鍛煉出可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋信息和知識(shí)的能力和行為習(xí)慣，構(gòu)建出多樣化的求知方式和途徑。

三、依托互聯(lián)網(wǎng)提升個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)效果主要方式

（一）推動(dòng)線上線下聯(lián)合模式

個(gè)人理財(cái)課程是將實(shí)踐性和理論性相結(jié)合的課程，在課堂上僅僅只能夠應(yīng)用短暫的時(shí)間和有限的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，而且學(xué)生也不能及時(shí)將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐手段。因此通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以將自己碎片化的時(shí)間利用起來并且按照自身的實(shí)際需求聯(lián)系起來。例如學(xué)生可以通過百度文庫、慕課、有道精品課等網(wǎng)絡(luò)課程將自身的個(gè)人理財(cái)只是和水平不斷提升;另外就是可以通過學(xué)校已經(jīng)建成的資源庫，將其中教學(xué)資料進(jìn)行的調(diào)動(dòng)，學(xué)生可以在課余時(shí)間中進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)

個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生能夠具備理財(cái)意識(shí)、有效維護(hù)的自身的財(cái)務(wù)只有和安全，這也是未來學(xué)生進(jìn)入到職場(chǎng)中的重要能力和水平。教師在進(jìn)行教學(xué)中，并不能完全讓學(xué)生投入到真實(shí)的理財(cái)操作環(huán)境中，因此就需要教師構(gòu)建出合適的、大量的仿真實(shí)踐。教師除了應(yīng)用新的教學(xué)案例之外，還需要運(yùn)用理財(cái)實(shí)訓(xùn)軟件，這樣一來能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過“社交+仿真”的教學(xué)模式開展理財(cái)大賽，讓學(xué)生構(gòu)建出完整的知識(shí)體系和理論構(gòu)架。

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作者簡(jiǎn)介：

郜佳蕾（1984.07-），女，蒙族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，講師，碩士，主要從事金融管理教學(xué)工作