楊耀華

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，城市流動(dòng)人口急劇增多，我們的基礎(chǔ)教育必須面臨一個(gè)新型而龐大的群體——流動(dòng)生（非本地域戶籍學(xué)生）。研究他們的特點(diǎn)，了解他們的思想狀況，尋求科學(xué)教育的方法，是擺在教育者面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：流動(dòng)生;教育策略;特點(diǎn)

流動(dòng)生一般位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，此區(qū)域居民生活要求相對(duì)較低。而流動(dòng)人口大多來自生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)落后的地方。他們選擇落腳點(diǎn)首先考慮的是經(jīng)濟(jì)承受能力因素。由于流動(dòng)生父母文化程度低，經(jīng)濟(jì)收入不高，居住條件差等外界環(huán)境影響，流動(dòng)生在學(xué)習(xí)和生活上都存在較大的困難。針對(duì)這一情況，圍繞《流動(dòng)生養(yǎng)成教育研究》這一課題對(duì)流動(dòng)生展開了調(diào)查與研究。

一、流動(dòng)生家庭環(huán)境調(diào)查

（一）居住環(huán)境

大部分流動(dòng)生沒有穩(wěn)定的居住房屋，多數(shù)為租來的住所。面積窄小，生活用品不齊全，缺少學(xué)生學(xué)習(xí)所需的設(shè)施。周圍的環(huán)境給他們學(xué)習(xí)造成了不良的影響。流動(dòng)生居住條件主要為以下幾種情況。

從上表我們可以看出流動(dòng)生的居住條件與城區(qū)學(xué)生有著天壤之別。較差的居住環(huán)境直接影響到流動(dòng)生衛(wèi)生、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）父母受教育程度較低，經(jīng)濟(jì)收入低下

我校周邊的外來人口，多來自農(nóng)村、山區(qū)。流動(dòng)生父母文化程度低，從調(diào)查表2可以看出父母受教育的程度。

因?yàn)槭芙逃潭鹊停麄兊穆殬I(yè)多為菜農(nóng)、零工。這樣的職業(yè)也造成流動(dòng)生家庭收入低下。而且流動(dòng)生家庭多為兩個(gè)以上子女的，家庭基本生活維持都困難。

（三）對(duì)孩子期望值低

我校流動(dòng)生父母工作勞累，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，自身文化素質(zhì)較差，受這些客觀因素的制約，導(dǎo)致他們對(duì)子女缺乏教育意識(shí)。很大一部分父母對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)根本不重視，認(rèn)為孩子認(rèn)識(shí)字，會(huì)做幾道加減算術(shù)題就行了。也有一部分父母自己無能力輔導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)，又對(duì)智力投資不太重視。了解流動(dòng)生的家庭環(huán)境、生活基本情況后，能夠更深刻地分析流動(dòng)生的特點(diǎn)形成緣由，有效地指導(dǎo)分析流動(dòng)生所存在的問題。

二、流動(dòng)生特點(diǎn)缺陷及原因分析

我校學(xué)生在2017年度，被評(píng)為三好學(xué)生中，流動(dòng)生有5人。在各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)生中，流動(dòng)生占10%。根據(jù)這一現(xiàn)象，迫使我們不得不對(duì)流動(dòng)生所存在的缺陷進(jìn)行分析。

（一）流動(dòng)頻繁、學(xué)習(xí)穩(wěn)定性差

由于父母工作的不穩(wěn)定和市場經(jīng)濟(jì)的影響，每學(xué)期都有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出，這就直接影響流動(dòng)學(xué)生的穩(wěn)定性和學(xué)校對(duì)他們的教育成效。很多學(xué)生由于學(xué)制不同，原來學(xué)校的教學(xué)水平、要求不同，轉(zhuǎn)入我校后會(huì)出現(xiàn)知識(shí)銜接不上，他們的學(xué)習(xí)信心與興趣造成了影響。有的流動(dòng)生由于語言不通，不會(huì)說普通話，與同學(xué)的交往也形成了障礙，造成學(xué)生的自閉心理。我校曾就針對(duì)學(xué)生語言障礙，進(jìn)行了《讓學(xué)生走出鄉(xiāng)音帶來的陰影》的個(gè)案分析，出現(xiàn)的一些案例讓人深思。

（二）行為習(xí)慣教育的持續(xù)性，針對(duì)性不強(qiáng)

由于流動(dòng)頻繁，他們的行為習(xí)慣缺乏正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)持續(xù)的教育。不具備良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且他們?cè)诔砷L中規(guī)范意識(shí)中情緒反應(yīng)較為強(qiáng)烈。例如：不能自覺完成教師布置的各科作業(yè)，不嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，他們上學(xué)遲到次數(shù)較多，容易與同學(xué)發(fā)生糾葛，他們?nèi)狈镜男l(wèi)生常識(shí)，飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)，最基本的衛(wèi)生習(xí)慣都不具備，而我校在行為習(xí)慣教育方面作了很大的努力，但由于流動(dòng)生存在的種種客觀原因都無法持續(xù)。如四（1）班秦凱同學(xué)，他是一年級(jí)在校就讀，在我校規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育下，他在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都已養(yǎng)成了基本習(xí)慣。但由于家庭原因二年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)回老家，而在四年級(jí)又轉(zhuǎn)入我校?？涩F(xiàn)在他以前形成良好的行為已習(xí)慣蕩然無存。這樣的事例在流動(dòng)生中常常遇到。這說明習(xí)慣的養(yǎng)成具有反復(fù)性，更應(yīng)該具有持續(xù)性。

（三）學(xué)習(xí)心理出現(xiàn)障礙

人們以為流動(dòng)生經(jīng)常流動(dòng)適應(yīng)能力較強(qiáng)，事實(shí)上不是這樣，由于頻繁的流動(dòng)，外界環(huán)境的影響，流動(dòng)生往往都會(huì)產(chǎn)生自卑心理。每到一個(gè)新環(huán)境中他們很難適應(yīng)。再加上學(xué)習(xí)上存在的困難，他們學(xué)習(xí)心理極不穩(wěn)定，與同學(xué)也很難融洽相處。很多流動(dòng)生就出現(xiàn)越流動(dòng)越差的情況。怎樣使流動(dòng)生健康成長，讓流動(dòng)花朵開得更鮮艷，這既是一個(gè)社會(huì)問題，也是擺在我們面前必須面對(duì)的問題。

三、流動(dòng)生教育策略

（一）思想上補(bǔ)足溫暖

在學(xué)校為流動(dòng)生營造出處處有真情的關(guān)懷。流動(dòng)生在家里沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就讓他們?cè)趯W(xué)校里完成所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促他們形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。并挖掘流動(dòng)生的潛能。如很多流動(dòng)生在體育方面有突出的表現(xiàn)，可以在上面做文章，把他們的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。在我校讓學(xué)生《走出鄉(xiāng)音帶來的陰影》實(shí)踐方案中，就有一項(xiàng)為學(xué)生語言互動(dòng)學(xué)習(xí)表演，讓流動(dòng)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)，走出心理陰影，學(xué)會(huì)普通話。

（二）加強(qiáng)針對(duì)性養(yǎng)成教育

塑造一種性格，改變命運(yùn);形成一種習(xí)慣，改變性格。我校德育處制定的針對(duì)流動(dòng)生養(yǎng)成教育方案，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小、最繁鎖做起，重抓實(shí)效。每周都有一節(jié)健康衛(wèi)生課，課堂內(nèi)容由學(xué)校制定，教授學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)，并每周進(jìn)行檢查。

（三）榜樣教育

流動(dòng)生的優(yōu)點(diǎn)是有一顆純樸的心，他們?nèi)菀妆桓腥?。在流?dòng)生中樹立榜樣，形成互幫互助的風(fēng)氣，榜樣的影響是無窮的，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)向能使流動(dòng)生遠(yuǎn)離人生成長的消極因素。

（四）讓流動(dòng)生成為一種課程資源

由于流動(dòng)生的最大的特點(diǎn)就是流動(dòng)，他們經(jīng)歷的事情，生活的地方比常規(guī)生多。因而他的本身就是一種課程資源。如貧寒的家境與頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的典型案例交流，在同學(xué)中交流各地語言與風(fēng)俗習(xí)慣，如果利用好這些資源，不僅能讓流動(dòng)生把劣勢變成優(yōu)勢，更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，克服他們心理障礙，自覺適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，在與同學(xué)主動(dòng)交往中互補(bǔ)。例如：1997年，我校轉(zhuǎn)入一名來自福建的學(xué)生。他不會(huì)說普通話，在班上不敢開口與別人講話，總是默默無聞地孤單一人。后來在一次班會(huì)上，我讓她教同學(xué)閩南話，介紹福建的風(fēng)俗。這不僅大大提高了學(xué)生的興趣，也讓她增強(qiáng)了與同學(xué)交往的信心。這位同學(xué)很快就適應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，從我校轉(zhuǎn)走時(shí)，不僅能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，性格也變得十分開朗。

如何讓流動(dòng)花朵健康成長引起了社會(huì)的高度關(guān)注。以上僅為我校研究流動(dòng)生的特點(diǎn)與教育的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。流動(dòng)生教育十分復(fù)雜，我們將努力探索其規(guī)律，讓同一片藍(lán)天下的流動(dòng)花朵開得更加艷麗！

（責(zé)編 侯芳）