毛吉珍

【摘要】將生本理念融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，給學(xué)生更多的將理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的機(jī)會，讓學(xué)生產(chǎn)生更加豐富而深刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師圍繞著生本理念組織學(xué)生們通過小組合作自主探究等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效感。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)?生本理念?學(xué)習(xí)主動性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入以生為本的理念組織教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動的中心，學(xué)生內(nèi)在的主體性只有更多的被激發(fā)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也能夠得到更深的挖掘。所以，生本理念指導(dǎo)之下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要重視師生關(guān)系的構(gòu)建，教師角色作用的發(fā)揮，以及學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能和動力的調(diào)動。數(shù)學(xué)教學(xué)既要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，又要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式，反對注入式，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，師生之間、學(xué)生之間交流互動，還要重視學(xué)生在獲取和運(yùn)用知識過程中發(fā)展思維能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生本教育的必要性分析

我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，圍繞著生本教育的開展，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)對于自身成長發(fā)展的重要價(jià)值，讓學(xué)生在升本教育的理念指導(dǎo)之下，豐富自身的學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng)。所以，生本教育理念之下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，將會更加具有開放性，給學(xué)生更多的嘗試的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且在這種體驗(yàn)中將理論知識所學(xué)和實(shí)際問題的解決結(jié)合起來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。要用開放性的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生們的大膽參與，改變原有的灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生的主動參與帶動教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

對于初中階段的學(xué)生來說，生本教育理念的實(shí)踐可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面獲得有效的培養(yǎng)。尤其在數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和塑造中，學(xué)生通過自主的探索以及合作學(xué)習(xí)等方式對于數(shù)學(xué)整個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律的問題會有著更加深刻的體會，通過歸納總結(jié)等方式提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思想成熟度。所以從多個(gè)角度進(jìn)行分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝著以生為本的方向進(jìn)行改革，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)主人的地位充分相信學(xué)生給學(xué)生更多探索學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本教育模式的課堂

以生本理念指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，形成具有鮮明的生本理念的課堂教學(xué)模式。生本理念指導(dǎo)之下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，需要師生一起進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。教師課前要備課開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動。學(xué)生在課前也要通過認(rèn)真地預(yù)習(xí)，將新舊知識充分地聯(lián)系起來，再結(jié)合著課上老師的講解，充分的把握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題認(rèn)識的深度。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，也具有較強(qiáng)的可探索性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會遇到很多的難題，對于這些難題的積極探索，可以有效的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。所以，教師可以形成讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上提問以及課后總結(jié)歸納探索學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)組成的基本的教學(xué)模式，讓這樣一個(gè)基本的教學(xué)模式，逐漸的形成學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的良好習(xí)慣。所以，配合著這樣的教學(xué)模式，教師也要給學(xué)生合理的布置作業(yè)，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。要讓學(xué)生首先認(rèn)真研讀教材，把握住教材的核心和精髓，同時(shí)也要給學(xué)生提供一些課外的教輔材料，讓學(xué)生能夠深化對于教材知識的理解。為了讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力被充分地激發(fā)出來，教師要讓學(xué)生們有更多的機(jī)會進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的交流，讓更多的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中增長見識，拓展思維，也提高它們在互相啟發(fā)交往互助中的快樂感受。

三、用解決問題的思維開展以生為本的數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)要關(guān)注到學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)一門學(xué)科就要讓學(xué)生感受到這門學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際價(jià)值，要讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科在生活中到底發(fā)揮了哪些作用。所以，讓學(xué)生們帶著生活化的問題解決思路去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，可以有效的提高他們自主探究的欲望和探究行動的增加。教師可以將生活化的理念融入進(jìn)來，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些知識點(diǎn)的過程中，帶著生活化的視角去理解數(shù)學(xué)概念和基本規(guī)律的運(yùn)用。要讓學(xué)生活學(xué)活用，將所學(xué)的知識用于實(shí)際問題的解決，不斷的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的理解。這也說明，教師在平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)要更多的體現(xiàn)出學(xué)科知識點(diǎn)的應(yīng)用價(jià)值，從而才能設(shè)計(jì)出更加富有吸引力的數(shù)學(xué)問題和具體的情境。

總而言之，素質(zhì)教育改革不斷取得新的成就，生本理念也越來越受到教育界的關(guān)注和重視。將生本理念引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要凸現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。教師要明確自身的角色定位，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)等提供教學(xué)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)和支持。要讓每一位初中學(xué)生都能夠在科學(xué)有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴軍.初中數(shù)學(xué)生本教育模式的實(shí)踐與研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018，（29）：38.