茍莉

【摘要】隨著新課標不斷進行改革，其針對各類學科提出了不同的改革要求，英語作為高中教學階段的主要基礎學科，在高考中總體占分較多，有十分重要的地位?！暗瞄喿x者得天下”經常用于體現(xiàn)閱讀在英語學習的重要性，而批判性思維的培養(yǎng)又與英語閱讀學習息息相關，批判性思維使得學生的思維方式更加科學化，也符合新課標的要求。為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成批判性思維，本文就批判性思維概述，培養(yǎng)批判性思維的意義，高中英語閱讀存在的問題以及培養(yǎng)批判性思維的具體策略進行思考。

【關鍵詞】高中英語;閱讀教學;批判性思維;培養(yǎng)探究

【作者簡介】茍莉，西華師范大學。

現(xiàn)如今，人們正處于一個信息化、數字化的時代，大量的信息通過各類網絡通信設備涌入人們的生活，那么，如何高效快速地辨別信息的真實性就成為首要解決的問題，若個體具備較好的批判性思維即可順利解決這一問題。人們在讀取信息后，能夠利用批判性思維提出自己的見解，而高中英語閱讀教學恰巧需要學生針對問題有自己獨特的想法，進而通過大量的英語閱讀學習，學生的批判性思維可以得到較好的鍛煉，英語閱讀的學習效果也得到不斷地提升。

一、培養(yǎng)學生批判性思維的意義

隨著科學技術不斷發(fā)展，人們獲取信息渠道越來越廣泛，隨之與外部世界接觸也更為方便，面多諸多的信息，給人們處理信息的能力帶來巨大的挑戰(zhàn)。批判性思維作為一種特有的思維方式，其不像邏輯思維主要用來梳理信息，使得信息更加條理化，其主要是用來優(yōu)化人們的思維方式，更加高效的去思考以及解決問題，對于不同的價值觀進行合理的批判，在建立人們價值觀方面有著重要作用。高中生正處于一個即將成年的人生階段，由此可見，培養(yǎng)其較好的批判性思維以及建立其正確的人生觀價值觀變得十分重要，這主要由教師在進行教學活動時積極引導，及時鼓勵學生用批判性思維去思考問題。英語閱讀作為英語教學的重要組成部分，在應試教育中，篇幅較長，對于學生的語法、詞匯以及思維能力都有極大地考驗，因此，在日常的教學中，要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，使其擁有獨立的思考能力。

二、高中英語閱讀教學存在的問題

1.缺乏文章分析能力。在一般的英語閱讀教學中，教師主要強調學生對于詞匯、語法的掌握，在拿到一篇閱讀之后，未進行文章脈絡的分析，而是直接從段落翻譯開始，進而進行主句分析，或者是帶著問題在文章里找答案，教育目標完全向為了配合應試教育，也就導致學生只會積累詞匯、語法知識，沒有深度理解文章主旨，對于文章整體邏輯也不會考慮太多，長此以往，學生的思維能力會不斷降低。

2.教學模式創(chuàng)新力不足。目前，高中英語閱讀的教育主要還是以教師為教學活動的中心，學生處于被動聽講的位置，具體的教學步驟是教師讓學生找出段落中的中心句，進而針對段落進行通讀，讓學生找出不認識的單詞，再進行通篇翻譯，教師提出的閱讀問題大多缺乏深度，包括猜詞義、推理等問題都是教師最后直接公布正確答案，學生直接接受，缺乏主動批判性思能力的培養(yǎng)。

3.信息技術運用存在問題。伴隨信息技術的快速發(fā)展，各類多媒體設備被用于教學活動，給教育帶來了極大的方便，但也存在運用不當的問題。教師在開展教學活動之前，會自行利用多媒體設計好教學內容，如制作PPT，若學生在課堂上提出問題，教師不能較好的解決，或者學生只能跟著教師的節(jié)奏，被動聽講，這樣就會使學生缺乏批判性思維的培養(yǎng)。

三、高中英語教學中學生批判性思維培養(yǎng)的具體策略

1.建立平等的師生關系。心理學家羅杰斯通過研究提出，成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧和安全的課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學模式中，學生偏向被動，教師掌握著課堂主動權，為了培養(yǎng)學生的批判性思維，教師要積極改變這種教學理念，以學生為教學中心，根據學生的不同需求進行針對性教育，積極給予鼓勵，引導其在課堂上主動思考，進行自我分辨，使其具有正確的價值觀。

2.積極組織小組探討活動。在分小組之前，教師應該設計好學生將要探討的問題，這些問題需要具有一定的討論意義，難度控制在合理范圍即可，優(yōu)秀的答案總是需要從不同的見解中凝練出來，學生在小組討論時，可以發(fā)表自己獨到的見解，同時提高了其自主思考的能力，間接提高其批判性思維。在小組分組中與分工中，教師要保證其合理性，確保每一個人都能有表達觀點的權力，同時積極引導學生進行獨立思考，從而培養(yǎng)其批判性思維。

3.鼓勵學生擅于質疑。根據相關研究，通過研究問題，才能鍛煉思維，高中英語教材是統(tǒng)一制定的，學生很少會質疑，然而，教師要做的就是積極培養(yǎng)學生質疑權威的意識，課本不一定是面面俱到的，同時，在教學中還要不斷提出各種問題，激發(fā)學生學習的好奇心，但是在提問的過程中，教師需要保證問題的科學性，進而不斷培養(yǎng)學生的批判性思維。

四、結語

批判性思維在高中英語教學中起著重要的作用，有利于學生增強學習興趣，培養(yǎng)正確的價值觀，其可以通過建立平等的師生關系，積極組織小組探討活動，鼓勵學生擅于質疑，為學生日后的學習打下良好基礎。

參考文獻：

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[2]梁佳穎.高中英語閱讀教學中學生批判性思維的培養(yǎng)研究[J].英語教師，2020（01）.