【摘要】初中階段作為學生整個學習過程的重要階段，是培養(yǎng)學生各項基本能力的黃金期。英語是初中課程中一門重要的學科。隨著我國的國際地位不斷提高，國家對英語教育越來越重視。為了滿足素質(zhì)教育的基本要求，初中教育階段更加注重對學生自主學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著新課程改革的逐漸推進，如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段必須解決的突出問題。本文主要分析了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性以及培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自主學習能力;培養(yǎng)

【作者簡介】池新文，福建省三明市尤溪縣湯川中學。

自主學習能力是初中階段的學生必須具備的一項基本能力，也是其能夠獨立學習和解決問題的基礎(chǔ)，對他們未來的生活和發(fā)展有著非常重要的影響，因此在教學過程中培養(yǎng)他們的自主學習能力已經(jīng)成為初中階段教育被重點關(guān)注的問題。為了優(yōu)化課堂教學效果，便于培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師需要在教學過程中不斷進行反思和總結(jié)，提升自身教育教學能力，及時對學生給予幫助和指導。

一、養(yǎng)成自主學習能力的實際意義

在素質(zhì)教育的影響下，目前我國各個教育階段的教師都在努力培養(yǎng)學生的自主學習能力，意在以此提升學生的綜合素質(zhì)，推動其的英語學習進程，以及培養(yǎng)其自主思考分析問題的習慣，為其今后更高階段的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。自主學習能力是指學生能夠?qū)⒆陨碜鳛閷W習主體，以積極主動的態(tài)度進行英語學習，具備一定水平的自主學習能力，可以促使學生更加積極地探索知識的奧秘，從根本上提高學習效率和質(zhì)量。除此之外，學生通過自主學習的過程，還可以不斷鍛煉自身的綜合素質(zhì)能力，使其在學習過程中具備良好的競爭優(yōu)勢?？傊?，自主學習能力是從教者在英語教學過程中必須培養(yǎng)學生掌握的一項基本素質(zhì)與能力。在此過程中，教師要通過合理的教學方式，幫助并引導學生向更加良好的水平發(fā)展，使其具備優(yōu)秀的英語語言溝通能力以及自主學習能力，便于其在未來生活中更好地使用英語，促進其未來的良好發(fā)展。

二、初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

1.建立小組合作學習機制，培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師在進行英語課堂教學時，可以利用小組合作學習的辦法，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。這不僅可以提高教師的教學速度、推動課堂教學進程，還可以增加學生之間的交流溝通，提升教學效果。小組合作進行英語學習，十分有利于學生的英語學習和發(fā)展，在實際教學過程中，老師應(yīng)該合理安排學生進行小組學習合作，在課堂上要為其提供自主探究的機會。為了優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，教師還需要了解學生的真實情況，包括他們對知識的接受能力以及自身的學習態(tài)度等，進而為其更好地安排學習小組，幫助他們提高英語水平能力和自主學習能力。比如在學習仁愛版七年級上冊教材Unit2中 topic 2“What does she look like？”時，教師可以安排學生分組進行討論，組員之間進行英語對話，比如“What does he look like？He has black hair and he has big black eyes.”等類似的對話，加強學生對該節(jié)課程內(nèi)容的掌握，強化自主學習過程。

2.正確引導學生，使他們養(yǎng)成自主學習的習慣。為了滿足素質(zhì)教育的要求，教師需要在教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及對所學英語知識的運用能力和語言表達能力。在實際教學過程中，教師要及時了解學生的學習動態(tài)，結(jié)合他們的實際學習情況，對他們進行正確的引導和幫助，使他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣。在課堂上，教師可以根據(jù)對問題學生的回答情況，判斷他們對所學英語知識的掌握情況，進而對其自主學習的過程進行有針對性的指導，幫助其解決在學習過程中出現(xiàn)的問題?？傊?，學生擁有一個良好的學習發(fā)展和走向，離不開教師的耐心指導和幫助，作為學生的引路人，教師應(yīng)該在英語教學過程中，明確英語的教學目標以及重難點內(nèi)容，使用合適的教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

3.安排學生進行自主預習和復習。在課程開始之前和結(jié)束之后，教師應(yīng)該安排學生有規(guī)律地對所需要學習的知識進行預習和復習。在英語課程開始之前，學生應(yīng)該自主學習和了解教材中的知識內(nèi)容，包括英語單詞和句型語法等。在課堂結(jié)束之后，還需要進行科學合理的課后復習，通過做練習題等方式，加強對課堂上所學知識內(nèi)容的復習和鞏固。總之，教師在教學過程中要摒棄傳統(tǒng)教學觀念，秉持學生是學習主體的原則，培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力，嚴格規(guī)范自己的教學行為，帶領(lǐng)學生向更好的方向發(fā)展，引導學生進行課前預習和課后復習，提高英語學習效率。

三、結(jié)語

在社會快速進步發(fā)展的時代背景下，國家對外交流活動變得越來越多，而英語作為一門被世界各國廣泛應(yīng)用的語言也逐漸受到越來越多的關(guān)注，因此英語在我國初中教育階段占有著非常重要的地位。與此同時，為了適應(yīng)素質(zhì)教育，英語教師需要在進行英語教育的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]陳雪燕.淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018，24：66-67.