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        淺析新高考背景下小說人物形象題的突破

        2020-05-19 08:20:26陰立明
        讀與寫 2020年10期
        關(guān)鍵詞:分點(diǎn)人物性格課標(biāo)

        陰立明

        (福建省寧化第一中學(xué) 福建 寧化 365400)

        高考小說閱讀主觀題近年來的命題一般是圍繞這五個(gè)方面著手:一是分析小說中環(huán)境描寫的作用;二是情節(jié)的概括與分析;三是人物個(gè)性特征概括及分析;四是主題的歸納探究;五是構(gòu)思的特色。其中,人物形象的考查概率較大,學(xué)生的得分卻不盡人意。

        在人物形象塑造的考查方面,學(xué)生答題的誤區(qū)常見的有:⑴簡(jiǎn)單片面,分析不當(dāng)。⑵核心任務(wù)不明,答非所問。⑶過分拔高,分析時(shí)不從文本實(shí)際出發(fā),拔高人物的思想品質(zhì)。⑷無中生有,缺乏文本意識(shí),概括出原文中根本沒有的內(nèi)容。⑸以偏概全,分析評(píng)價(jià)人物不夠全面。⑹以例代析,以羅列現(xiàn)象為主.⑺要點(diǎn)不明,或不分點(diǎn)作答,或分了點(diǎn)內(nèi)容卻牽扯不清.

        針對(duì)學(xué)生以上答題現(xiàn)狀,筆者在教學(xué)上力爭(zhēng)在以下幾方面尋求突破:

        1.在設(shè)題角度尋求突破方法

        分析近幾年的高考卷,明確小說“考什么”。以下是近幾年全國(guó)卷對(duì)小說中“欣賞作品的形象”的考查形式:

        試卷設(shè)題考查內(nèi)容2014課標(biāo)2《鞋》作品中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人物心態(tài)2015課標(biāo)1《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人物性格2015新課標(biāo)卷2《塾師老汪》東家老范是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析人物性格2016課標(biāo)2《戰(zhàn)爭(zhēng)》小說女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)析人物性格2016課標(biāo)3《玻璃》小說中王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)析。人物性格2018課標(biāo)2《有聲電影》請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。人物心態(tài)2019課標(biāo)1《理水》本文是如何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的人物塑造的手法

        從近幾年全國(guó)卷對(duì)小說中“欣賞作品的形象”的考查形式來看,高考人物形象的概括與分析題的常見提問方式有:⑴請(qǐng)簡(jiǎn)要概括x×這一人物的性格特征(或形象特點(diǎn))⑵請(qǐng)簡(jiǎn)要分析xx的性格特征(或形象特點(diǎn))⑶xx是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)加以概括。簡(jiǎn)要分析小說中xx的具體心態(tài)??疾閮?nèi)容以考查人物性格、人物心理為主。結(jié)合以上認(rèn)識(shí),在知識(shí)儲(chǔ)備方面,教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多積累人物性格概括、心理分析方面的詞匯,并培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品主題和作品背景加以概括、分析的意識(shí)。

        2.從備考角度尋求突破方法

        在答題過程中,學(xué)生往往有這樣的疑感:對(duì)小說中人物形象的性格、品質(zhì)分析不夠到位,該怎么做才好?之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的疑感,一是由于對(duì)小說人物形象塑造的方法缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,二是由于對(duì)人物的性格、品質(zhì)常用的詞匯及該詞匯的內(nèi)涵把握不精準(zhǔn)。

        這就需要在以下幾方面做好積累:一是關(guān)于小說人物形象塑造的方法及其作用,常見的有:⑴肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等直接描寫;⑵細(xì)節(jié)描寫;⑶通過自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫、通過其他人物來村托等間接描寫。關(guān)于這方面的知識(shí)本文不再贅述。二是關(guān)于概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語(yǔ),大約有以下幾類:⑴個(gè)性類:如溫柔沉靜、富有情越、通情達(dá)理、自尊自信、尖酸刻薄、利欲心、唯利是圖、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等。⑵精神類:拼搏精神:如自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難面進(jìn)等(反面:貪圖享樂、自暴自棄、括輕怕重);奉獻(xiàn)精神:如無私率獻(xiàn)、任勞任怨、不事張揚(yáng),勤勤思及、廢寢忘食(反面:斤斤計(jì)較、自私自利);敬業(yè)精神:如格盡職守、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)(反面:以權(quán)謀私、徇私柱法)。⑶品質(zhì)類:淡泊名利、安貧樂道、虛懷若谷、志存高遠(yuǎn)等(反面:愛虛榮、追名逐利、投機(jī)取巧)。⑷家國(guó)情懷類:熱愛集體、居安思危、憂國(guó)優(yōu)民、壯志凌云、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義(反面:狹勝的愛國(guó)主義、有民族偏見)。在積累大量的形容、概括人物形象特征的詞匯的同時(shí),充分把握相關(guān)詞匯的內(nèi)涵,在答題時(shí)就能準(zhǔn)確地對(duì)號(hào)入座,高效完成相關(guān)問題。

        3.從答題角度導(dǎo)求突破方法

        通過經(jīng)典題型作答來規(guī)范學(xué)生人物形象分析題型做題方法和答題步驟。在答題過程中強(qiáng)化規(guī)范答題四大關(guān)鍵詞:審題、分點(diǎn)、文本、強(qiáng)化。如2018年高考新課標(biāo)Ⅱ《有聲電影》請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(6分)

        3.1 審題。題干中“請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過”這一要求,常常被學(xué)生忽略,沒有很好地領(lǐng)會(huì)“經(jīng)過”中心態(tài)的具體變化,導(dǎo)致最終組織的答案單一。只答到一種或兩種心態(tài)。如若追隨“經(jīng)過”詳細(xì)分析的活,答題要點(diǎn)會(huì)抓得更全。

        3.2 答案要分點(diǎn)。不分點(diǎn)作答極易答漏或者被閱卷老師漏看。答題時(shí)注意分解題目,進(jìn)而分項(xiàng)逐題解答,尤其對(duì)賦分較高的概括性題目盡量明確地用1、2、3等序號(hào)分行回答,使答案呈現(xiàn)出思路清析、表述明白等特征,讓閱卷老師對(duì)答案要點(diǎn)一目了然。如2014課標(biāo)I《古渡頭》作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(試題答案)⑴熱情坦誠(chéng),樂于助人,喜歡孝順父母的子女;⑵剛強(qiáng)不屈,不畏身心勞苦,靠自己的氣力賺錢;⑶堅(jiān)忍不技,不向命運(yùn)低頭,堅(jiān)持自由自在的生活信念。

        【答題要點(diǎn)指津】①性格1+結(jié)合內(nèi)容分析②性格2+結(jié)合內(nèi)容分析③性格3結(jié)合內(nèi)容分析。在概括性格特證時(shí)結(jié)合平時(shí)積累的常用詞語(yǔ),避免只顧分點(diǎn)沒有細(xì)思用詞內(nèi)涵而重復(fù)用詞的情形。

        3.3 用語(yǔ)扣牢文本,作答用準(zhǔn)修飾語(yǔ):一是要以本為本。理解材料時(shí)要有文本意識(shí),嚴(yán)格依照作者的思路來理解作品,牢牢把握住作者的思想傾向。二是抓牢文本關(guān)鍵詞句。作答時(shí)盡量使用原文的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句來組織答案。

        3.4 繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)小說的特點(diǎn),搭建完整的認(rèn)知框架,在形象、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法,主題、虛構(gòu)等方面多做具體的分析鑒賞訓(xùn)練;同時(shí)關(guān)注“陌生化”“先鋒性”的小說探索,獲得“探索性”“現(xiàn)代性”等文學(xué)概念的體認(rèn);關(guān)注“節(jié)選”小說的總體特征和局部細(xì)節(jié),認(rèn)清整體和局部的關(guān)系,關(guān)注作者極力表達(dá)的深刻主旨及作品中的主要表現(xiàn)手法,提高小說的分析簽賞能力。

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