鄭雅文

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展不僅給人們的生活帶來了便利，也為教育的進(jìn)步提供了極大的助力。為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，初中政治教學(xué)改革對信息技術(shù)的使用也越來越看重。本文通過描述初中政治課堂現(xiàn)存的問題，分析了信息技術(shù)應(yīng)用于政治教學(xué)中的意義，并探究信息技術(shù)在初中政治自主合作探究模式中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中政治;自主合作探究

如果說傳統(tǒng)的初中政治課堂上，只能靠一本書和教師的講解幫助學(xué)生理解知識，那么信息時(shí)代的教學(xué)模式就有了更多的選擇。網(wǎng)絡(luò)能為課堂提供豐富多樣的教學(xué)資源，不僅能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性，還能降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。而自主合作探究正是強(qiáng)調(diào)教師通過正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

一、初中政治課堂現(xiàn)狀概述

在初中政治課堂上，不少教師依然保持著一言堂的教學(xué)方式，缺乏與學(xué)生溝通，并且對課堂的掌握過度重視。這樣以教師為領(lǐng)導(dǎo)者的課堂，雖然可以按部就班地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，但卻限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會對人才的需要有了更高的要求，只是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識已經(jīng)不符合人們的期待，要想培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的人才，離不開自主合作探究的教學(xué)模式。在課堂上不僅要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地提高政治教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于初中政治教學(xué)中的意義

（一）提供豐富的教學(xué)資源

政治書能夠提供的知識是有限的，單靠教師口述補(bǔ)充信息又顯得比較抽象，學(xué)生難理解、也難記住。要想解決這個(gè)問題，信息技術(shù)可以提供充足的幫助。對于互聯(lián)網(wǎng)來說，時(shí)間、地點(diǎn)的限制都不是問題，只要有網(wǎng)絡(luò)任何人都可以獲取到想要的信息。在初中政治教學(xué)中，教師可以提前搜集好需要的教學(xué)資源，在課堂上利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。無論是放在PPT里的圖片，還是單獨(dú)的小視頻，多樣的素材資源不僅能夠調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，還能給他們補(bǔ)充更多課本之外的知識，擴(kuò)展學(xué)生的眼界。

（二）提高課堂教學(xué)效率

要想提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。有些知識由教師直接告訴學(xué)生是很快，但如果學(xué)生沒有真正理解內(nèi)涵，下次遇到相關(guān)的問題還是不會解釋，這樣的教學(xué)顯然是失敗的。教學(xué)的效率不是體現(xiàn)在時(shí)間的快慢上，而是要在同樣的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識點(diǎn)。一堂課只有四十五分鐘，如果教師充分利用信息技術(shù)，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能更好地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以此提高課堂的教學(xué)效率。

三、信息技術(shù)在初中政治自主合作探究模式中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神

要想在初中政治教學(xué)中促進(jìn)自助合作探究的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神是非常有必要的。初中生對網(wǎng)絡(luò)大多有著濃厚的興趣，既然這樣不如在教學(xué)中給他們更多利用信息技術(shù)的機(jī)會，提高他們學(xué)習(xí)政治的熱情。

比如在學(xué)習(xí)守法用法的課程前，教師可以先讓學(xué)生們自己通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，試著了解一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫姆闪朔ㄒ?guī)，像是《未成年人保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《道路交通安全法》等。這樣的課前預(yù)習(xí)既可以幫助學(xué)生們了解教學(xué)課程，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)他們的政治的熱情。在日常生活中，學(xué)生們不僅要學(xué)會善用法律保護(hù)自己，也要知道哪些行為是侵犯他人權(quán)益的違法行為，千萬不能去嘗試。有些學(xué)生就是因?yàn)槿狈Ψ梢庾R肆意妄為，在班級內(nèi)嘲笑、辱罵同學(xué)，甚至采取暴力手段，政治教師一定要在這方面多對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)。在初中階段的政治學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生樹立正確的法律意識是非常重要的。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

在初中政治教學(xué)中，利用信息技術(shù)可以充實(shí)課堂素材，讓教師更好地優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。每堂課的時(shí)間是有限的，所以教師一定要在課前進(jìn)行更合理的規(guī)劃，才能保證自主合作探究教學(xué)模式順利進(jìn)行。在備課時(shí)教師要計(jì)劃好哪些內(nèi)容是自己需要重點(diǎn)講述的，哪些地方可以留給學(xué)生進(jìn)行自由思考或分組討論，這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)師友結(jié)伴同行時(shí)，教師可以告訴學(xué)生師生間溝通的重要性，讓學(xué)生對教師的職責(zé)和付出有更準(zhǔn)確的了解。在自由發(fā)言環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生聊聊自己最喜歡的任課老師是哪一位，并說出理由，然后把大家的意見統(tǒng)計(jì)起來，用多媒體制作一個(gè)簡單的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，幫助各科教師對班級同學(xué)喜歡的教學(xué)方式有更深的了解。對政治課堂教學(xué)有什么意見或建議，也可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出來，在溝通中實(shí)現(xiàn)更好的自主合作探究。

（三）結(jié)合時(shí)事進(jìn)行政治教學(xué)

在初中政治教學(xué)中，結(jié)合時(shí)事進(jìn)行政治教學(xué)是非常重要的。無論是政治層面還是經(jīng)濟(jì)層面，我們國家都在不斷變化和發(fā)展之中。結(jié)合近期發(fā)生的事件為學(xué)生講解政治知識，可以更好地吸引他們的興趣。教師可以利用信息技術(shù)，在每堂課開始之前結(jié)合圖片和文字信息，與學(xué)生們一起盤點(diǎn)一下近期國內(nèi)外都發(fā)生了哪些大事件，這樣不僅可以極大地豐富學(xué)生們的知識面，讓他們更早地樹立正確的政治觀念。

在新課改的背景下，越來越多的教師意識到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的重要性。要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，光靠教師的努力是不夠的，如果學(xué)生自己缺乏學(xué)習(xí)熱情，很難收獲理想的學(xué)習(xí)成果。而合理運(yùn)用信息技術(shù)，其實(shí)就是在幫助學(xué)生從各個(gè)方面增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)熱情，提高政治課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在初中政治自主合作探究模式中的應(yīng)用，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。如果教師能夠更客觀地看待信息技術(shù)，就可以把它當(dāng)作教學(xué)中自主合作教學(xué)模式的輔助工具，提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（責(zé)編 侯芳）