孫長(zhǎng)栓

摘 要：隨著我國(guó)的各行各業(yè)的發(fā)展，技工院校的發(fā)展也有了一定的創(chuàng)新。在長(zhǎng)久的中國(guó)教育體系改革過(guò)程中，體育鍛煉和體育教育的重要性不斷增加。體育課程教育不同于其他課程，體育課程教學(xué)使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)了體育鍛煉的意識(shí)。很大程度上，體育課程教學(xué)不僅僅是為了教育學(xué)生，更是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉的習(xí)慣。但在現(xiàn)階段的中國(guó)技工院校的教育體系中，太過(guò)重視專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致了技工院校的學(xué)生在體育課程教學(xué)上學(xué)習(xí)程度不足，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生忽視體育學(xué)習(xí)，而帶來(lái)的后果就是使學(xué)生在日常生活中也忽略體育的重要性。而在平常的專業(yè)技能學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生也可能會(huì)因?yàn)槊芗膶I(yè)技能的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致壓力過(guò)大。體育課程教學(xué)在技術(shù)院校課程體系里具有緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，并且促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是現(xiàn)階段社會(huì)崗位對(duì)綜合素質(zhì)人才的要求。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;技工院校體育教學(xué)改革;路徑探析

技工院校作為職業(yè)教育的不可或缺部分，近些年職業(yè)教育的興起，促進(jìn)了技工院校的高速發(fā)展。而體育教學(xué)作為學(xué)校課程教學(xué)的重要部分，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。而技工院校高速發(fā)展的過(guò)程中，體育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，體育教學(xué)改革工作勢(shì)在必行。據(jù)此，本文采用文獻(xiàn)綜述法，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)技工院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行概述，并提出我國(guó)技工院校體育教學(xué)工作改革對(duì)策，為更好的完成體育教學(xué)工作，不斷提升體育教學(xué)效果提供理論依據(jù)。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

“大數(shù)據(jù)”最早出現(xiàn)在1980年美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文？托夫勒的《第三次浪潮》一書中，直至2012年聯(lián)合國(guó)發(fā)布了《大數(shù)據(jù)促發(fā)展：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》的白皮書，隨后“大數(shù)據(jù)”（bigData）逐漸為各國(guó)所關(guān)注。目前對(duì)大數(shù)據(jù)尚沒有統(tǒng)一而規(guī)范的定義，維基百科對(duì)大數(shù)據(jù)的定義是：大數(shù)據(jù)，或稱巨量數(shù)據(jù)、海量數(shù)據(jù)、大資料，指的是所涉及的數(shù)據(jù)量規(guī)模巨大到無(wú)法通過(guò)人工在合理時(shí)間內(nèi)截取、管理、處理，并整理成為人類所能解讀的信息。隨著大數(shù)據(jù)研究的不斷深入，人們對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，大數(shù)據(jù)的特征由最開始的3v、4v到現(xiàn)在的8v，即以8個(gè)“v”開頭英語(yǔ)單詞表征的大數(shù)據(jù)特點(diǎn)：海量化、多樣性、高速性、精確性、關(guān)聯(lián)性、易變性、有效性、價(jià)值大。在信息化社會(huì)，數(shù)據(jù)來(lái)源渠道日益擴(kuò)展、數(shù)據(jù)量日益擴(kuò)大、從多樣化的數(shù)據(jù)中提煉出有價(jià)值的信息將成為這個(gè)時(shí)代的發(fā)展潮流。

二、大數(shù)據(jù)背景下技工院校體育教學(xué)改革的路徑

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的觀念

隨著現(xiàn)在中國(guó)教育制度的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的教育制度和社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求也對(duì)學(xué)校的教學(xué)理念有了新的要求，過(guò)去的以技能技術(shù)培養(yǎng)優(yōu)先的傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展與需求。在技工院校的教育目標(biāo)上，學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)該增加學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。對(duì)學(xué)校的體育課程教學(xué)和德育教育應(yīng)該重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行體能的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)重視起來(lái)。從學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，從多方面考慮學(xué)生在就業(yè)時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況，重視學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)以及學(xué)生的體育鍛煉興趣，使之能夠擁有充沛的體能和良好的身體素質(zhì)以應(yīng)對(duì)社會(huì)需求。

（二）任務(wù)指導(dǎo)法和游戲比賽法

在開展體育教學(xué)時(shí)，教師只要采用有效的方式來(lái)滲透德育教育，就可以發(fā)揮出德育教育的效果。任務(wù)指導(dǎo)其實(shí)是講任務(wù)所含有的引導(dǎo)和助力的效果，使學(xué)生可以自主接受品德鍛煉。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)合適目標(biāo)時(shí)要包含身體素質(zhì)和心理健康兩方面內(nèi)容，并按照課本標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際特征研究出合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，不但要學(xué)生提前掌握跑步的呼吸方法和小技巧，而且還要使學(xué)生了解到在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中要有一定的耐心和克服挫折的精神。這樣有利于磨煉學(xué)生的意志力。在確定的學(xué)習(xí)任務(wù)下，教師要針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到德育教育的效果。教師采用游戲比賽法滲透德育教育能夠體現(xiàn)社會(huì)性特征，獲得較好的教學(xué)效果。教師在開展體育活動(dòng)時(shí)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的制度完成相應(yīng)的游戲比賽。在比賽過(guò)程中，學(xué)生之間需要相互協(xié)作，但也要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)游戲比賽，教師要挖掘德育教育的素材，使學(xué)生能夠明確認(rèn)識(shí)個(gè)體與團(tuán)體之間的關(guān)系，在游戲中負(fù)擔(dān)起自己所擔(dān)任的角色。學(xué)生之間要友好協(xié)作，從而形成平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。教師要將德育教育滲透到游戲比賽中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)需要德育、體育、美育、智育方面的結(jié)合。這將有利于提升學(xué)校的綜合能力。技工學(xué)校在不斷的發(fā)展中也要注重素質(zhì)教育，把體育知識(shí)融合于德育教育之中對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，從而有效發(fā)揮體育教學(xué)含有的育人作用。這是現(xiàn)在技工學(xué)校需要不斷探究的關(guān)鍵課題，進(jìn)而促進(jìn)技工學(xué)校開展素質(zhì)教育。為此，體育教師要不斷研究體育中含有的德育因素，采用有效的教學(xué)方式找準(zhǔn)時(shí)機(jī)融入德育教育，讓學(xué)生了解德育的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。這將有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作有著積極的作用。如此一來(lái)，學(xué)校才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技工人才。

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