寇永強(qiáng)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分了。因此，在初中時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的教學(xué)，就非常重要了。在初中進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活有重要的作用。因此，本文對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)展開討論，具體分析和研究了信息技術(shù)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);興趣;教學(xué);探究

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

初中的同學(xué)一提到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)就比較興奮，并不是他們對(duì)這個(gè)信息技術(shù)課程感興趣，而是他們又可以借用學(xué)校的電腦進(jìn)行看視頻、玩游戲、閱讀小說等娛樂活動(dòng)，以此來放松一下在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力。這種情況的出現(xiàn)，影響了整個(gè)信息技術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)工作無法開展，或是出現(xiàn)教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生在下面偷偷玩電腦的現(xiàn)象，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率和信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師的教學(xué)跟其他文化科傳統(tǒng)教學(xué)的方式一樣，整個(gè)教學(xué)過程枯燥、無味，學(xué)生提不起進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

二、趣味性教學(xué)對(duì)初中信息技術(shù)課堂的影響

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中進(jìn)行趣味性教學(xué)，能改變傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的方式，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信息技術(shù)課堂的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生好奇，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)，積極探索信息技術(shù)的奧秘，讓學(xué)生在學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及相關(guān)信息技術(shù)文化素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來的生活以及辦公都有著重要的作用。不僅如此，在初中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練運(yùn)用電腦，是國家教育的一重大教學(xué)方針。

早在80年代鄧小平就作出了重要指示，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，由此可見，國家對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)有多重視，不僅如此，在初中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)，對(duì)國家和社會(huì)有著長遠(yuǎn)的意義，同時(shí)，還是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)的具體落實(shí)，是新課標(biāo)全面培養(yǎng)學(xué)生的具體表現(xiàn)。因此，在初中信息技術(shù)課堂進(jìn)行趣味性教學(xué)，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)和信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的價(jià)值和意義。只有這樣，才能保證學(xué)生信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

三、在信息技術(shù)課堂有效進(jìn)行趣味性教學(xué)的方法

（一）改進(jìn)課堂教學(xué)方式

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科有著明顯的不同，它的整體知識(shí)都可以直接在網(wǎng)上找到，因此，信息技術(shù)的教學(xué)跟其他學(xué)科的教學(xué)也就存在不一樣的地方，單從課程安排和學(xué)習(xí)教學(xué)這一部分來說，信息技術(shù)教學(xué)可以不用課件，直接對(duì)學(xué)生開展教學(xué)。因此，教師在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)的方式和方法，不要像傳統(tǒng)的文化科教學(xué)一樣，注重傳授和講解，而是應(yīng)該教學(xué)完學(xué)生基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)后，讓學(xué)生自行探索和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的不同之處，同時(shí)自己思考，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)有著自己獨(dú)特的看法和講解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的思維，讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和理解中更進(jìn)一步，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的興趣來探索信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)上的進(jìn)步和發(fā)展。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是培養(yǎng)學(xué)生在課堂進(jìn)行娛樂性活動(dòng)的興趣，而是讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)感到好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在課堂上學(xué)習(xí)，以此減少在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行娛樂性活動(dòng)的教學(xué)情況的出現(xiàn)。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生從內(nèi)心被信息技術(shù)的知識(shí)和文化所震撼，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛，進(jìn)而讓學(xué)生課外都進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)。

（三）利用游戲提高學(xué)生的興趣

初中信息技術(shù)的課堂在教學(xué)中有一個(gè)方便的地方，它讓學(xué)生直接通過游戲來調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生直接參與到課堂中，進(jìn)而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展和進(jìn)步。在信息技術(shù)課堂進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受不一樣的教學(xué)方法，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，兩者勞逸結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，同時(shí)還能完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)初中教學(xué)工作的開展都有推動(dòng)的作用。例如，在進(jìn)行打字的練習(xí)和游戲時(shí)，就可以金山打字軟件的游戲，讓學(xué)生一邊打字一邊游戲，讓整個(gè)信息教學(xué)的課堂更加有趣，能夠有效地增加學(xué)生打字練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，幫助學(xué)生熟練地掌握打字的技巧和方法，進(jìn)而完成了打字教學(xué)任務(wù)。

（四）開展分組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

初中信息技術(shù)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)，可以開展分組合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)小組成員相互配合進(jìn)行知識(shí)的探索，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在小組學(xué)習(xí)的過程中，教師可以充分利用優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，由優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W困生的潛力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，建立對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并付出行動(dòng)，落實(shí)到實(shí)際操作中，逐步提高自身的信息技術(shù)水平。這種教學(xué)模式有利于改善信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、構(gòu)造一個(gè)有效的課堂、提高全班的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語

初中信息技術(shù)教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用游戲、組織學(xué)生開展討論、運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法等一系列的教學(xué)策略，使學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，全身心地融入信息技術(shù)學(xué)習(xí)中;有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗培周，楊晶，王彤.學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)和訓(xùn)練高師學(xué)生科研能力[J]安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（3）.

（責(zé)編 翁春梅）