魯遐國

摘要：初中語文教學是為了提升學生對漢語言的認知能力，通過聽、說、讀、寫的方式，提高學生的漢語言水平。初中語文教材中很多課文都蘊含了思想品德方面的教育意義，因此教師可以在初中語文教學中融入德育教育，這樣在保證語文教學效果的同時，還可以提升學生的思想品德，進而培養(yǎng)學生形成正確的道德觀念。文章對初中語文教學中德育教育的滲透進行分析，并提出一些切實可行的方法，以供參考。

關鍵詞：初中語文；德育滲透；有效方法

在初中語文教學中，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容科學、合理地滲透德育教育，通過不同的教學方式，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)合教學內(nèi)容引入相關的典故，總結(jié)課文中蘊含的人生哲理，這些都有助于提升教學的趣味性，活躍課堂氣氛，進而提升教學效果。通過德育滲透，教師可以讓學生充分認識到良好品德的重要性，同時也可以豐富語文教學內(nèi)容，讓學生從單調(diào)的學習中解脫出來，通過多樣化的教學方式讓學生有著不一樣的學習體驗，進而激發(fā)學生語文學習的興趣。

一、引入名人事跡，加強德育滲透

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容引入相應的名人事跡，如替父從軍的花木蘭、少年魯迅、居里夫人等。在教學過程中，教師完成對教材內(nèi)容的講述后，可以根據(jù)教材內(nèi)容中出現(xiàn)的人物，進一步引申出這些人物的其他事跡。通過故事的講述可以將這些人物的形象豐滿起來，讓人物更加生動，豐富了人物形象，就能讓人物身上的個性、品質(zhì)更加明顯的展現(xiàn)出來，進而讓學生對相關人物的品德和性格等特點認識更加深刻。講述完故事后，教師可以適當?shù)囊龑?，進一步總結(jié)故事中蘊含的深意。教師可以總結(jié)人物的心路歷程，分析、講解每個故事節(jié)點對人物的影響，這樣學生在傾聽的過程中也會進行相應的總結(jié)與反思。另外，一些文學作品中的經(jīng)典人物也具備較強的代表性，其中一些人物具備錯誤的思想觀念和價值觀，教師可以利用這些人物作為反面教材，端正學生的思想觀念。例如，《范進中舉》中的范進、《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺，這些經(jīng)典人物都具有不同的性格特點，在文學作品的講述中可以向?qū)W生展現(xiàn)人物身上具備的性格特點和思想品質(zhì)，也可以讓學生了解作品中的時代背景，結(jié)合時代背景可以讓學生更好地了解歷史，也能從人物扭曲的性格特征中產(chǎn)生感悟，進而在講述中完成了德育教育對學生潛意識的滲透，這也就達到了在初中語文教學中進行德育滲透的目的。

二、融入個人情感，強化親情觀念

在初中語文教學中，有一節(jié)課為朱自清的《背影》，這篇課文主要講述了作者與父親的一個生活片段。通過一個簡單的生活片段不僅展現(xiàn)出了人世間寶貴的親情，也展現(xiàn)出了父愛如山的深沉。在教學中，教師應該根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設相應的教學情境，調(diào)動自身情感，將情感融入到課文的朗讀中，通過動情的朗讀，將文中所包含的深深思念與感動傳遞給學生，通過深情的朗讀將學生帶入到課文的情境中。學生融入到課文情境后，教師可以進行相應的總結(jié)，引導學生結(jié)合自己的生活進行反思，回憶與父母之間的生活點滴。教師可以觀察學生的反應，適當?shù)剡x擇一些學生發(fā)言，講述自己與父母之間的故事，進一步烘托課堂氛圍，讓學生產(chǎn)生帶入感。這樣可以讓教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系在一起，加深學生的感受，有利于加強學生對課文內(nèi)容的深刻理解，同時也可以強化學生的親情觀念。

三、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透愛國主義思想

初中語文教材中也有一些具有愛國主義思想教育意義的教學內(nèi)容。在教學這些課文時，教師可以引入課文中的歷史背景，闡述作者當時所處的時代背景和社會環(huán)境，結(jié)合這些環(huán)境特點與作者想要表達的思想相印證，這樣可以顯著提升學生的學習效果，也可以激發(fā)學生的愛國情懷，最終達到德育滲透的目的。

例如，在教學茅盾先生的《白楊禮贊》時，教師運用多媒體技術向?qū)W生展示與當時社會背景有關的圖片，創(chuàng)設教學情境，通過視頻、圖片讓學生融入到情境中。在朗讀完《白楊禮贊》后，教師先不總結(jié)文章蘊含的深意，而是向?qū)W生提問：作者的這篇文章是在1941年創(chuàng)作的，在當時的時代背景下，為什么作者要寫白楊樹？為什么要詳細刻畫白楊樹的形象，但是最后為什么又描述了楠木？兩種植物之間的關系是什么？作者的用意到底是什么？通過一系列的提問，讓學生獨立思考，結(jié)合時代背景闡述自己的想法。教師鼓勵學生踴躍發(fā)言，并對學生的發(fā)言進行了相應的總結(jié)，通過引導的方式完成了教學工作，不僅收到了良好的教學效果，還讓學生發(fā)自內(nèi)心的形成了愛國主義思想。

綜上所述，要想保證在初中語文教學中滲透德育教育，教師應該合理分析教學內(nèi)容，保證德育滲透的合理性，并根據(jù)教學內(nèi)容中表達的不同含義，利用不同的教學方式開展教學，這樣能夠提升教學效果，培養(yǎng)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。

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