陳紅霞

【摘 要】目的：探討健康教育對(duì)患者在骨科康復(fù)住院患者中的應(yīng)用效果。方法：選取2018年9-12月入住我院骨科病房的患者為研究對(duì)象，對(duì)照組給予院內(nèi)常規(guī)護(hù)理措施，觀察組由健康教育小組制定健康教育計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行健康教育。結(jié)果：兩組患者在出院時(shí)，觀察組ADL評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05），住院時(shí)間低于對(duì)照組，滿(mǎn)意度調(diào)查高于對(duì)照組。結(jié)論：對(duì)骨科住院患者進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育，有利于提高患者生活自理能力，提高生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】健康教育;骨科康復(fù);生活自理能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2020）08--02

健康教育通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)的手段，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式，旨在幫助人們了解自己的健康狀況，識(shí)別危害健康的因素，促使人們自覺(jué)的選擇有益于健康的行為和生活方式，從而降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，達(dá)到促進(jìn)健康的目的[1]。目前快速康復(fù)理念是一種全新的護(hù)理理念，護(hù)士在其中如何發(fā)揮健康教育作用尤為重要。不同研究顯示[2-4]，通過(guò)健康教育可以有效的降低二次住院率，改變生活方式，降低再發(fā)病率，提高生活質(zhì)量。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年9月-10月入院的30例患者作為對(duì)照組，2018年10月-12月入院的34例患者作為觀察組，共64例。對(duì)照組年齡72.53±12.45歲，其中男性11例，女性19例;觀察組72.94±14.17歲，其中男性9例，女性25例，兩組在年齡、性別、文化程度、職業(yè)、病情、治療等方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 研究方法

對(duì)照組實(shí)施科室內(nèi)原有的常規(guī)護(hù)理。分別進(jìn)行入院宣教、康復(fù)護(hù)理及出院護(hù)理的相關(guān)宣教。

觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，制定個(gè)性化、規(guī)范化健康教育計(jì)劃表。制定健康教育計(jì)劃表，具體方法如下：①入院宣教：入院后利用健康教育手冊(cè)，向患者介紹醫(yī)院環(huán)境，醫(yī)護(hù)人員信息，由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行介紹，這樣可以消除患者陌生感適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。②康復(fù)護(hù)理：本院以康復(fù)為主，利用個(gè)性化指導(dǎo)教育，針對(duì)患者學(xué)習(xí)能力，聯(lián)合患者家屬對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)護(hù)理宣教，消除患者內(nèi)心恐懼感，緩解憂(yōu)慮、焦躁情緒。由責(zé)任護(hù)士對(duì)向患者介紹成功案例，提高患者自信心，制作宣教視頻，告知患者康復(fù)過(guò)程中器具使用相關(guān)注意事項(xiàng)，提醒患者及家屬應(yīng)該注意的問(wèn)題，比如助行器的使用、在床上階段進(jìn)行踝泵練習(xí)等主動(dòng)活動(dòng)，聯(lián)系康復(fù)師，進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。③出院指導(dǎo)：于患者出院前1日，讓患者或家屬留下聯(lián)系方式 ，便于出院后隨訪(fǎng)，指導(dǎo)患者繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)鍛煉，正確的支具使用方法，同時(shí)注意健康飲食、注意休息，在家中，有問(wèn)題隨時(shí)可以微信、電話(huà)交流。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本研究采用Excel表格錄入，采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差，方差齊采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用百分比進(jìn)行描述，采用X2檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者住院時(shí)間及自理能力評(píng)分比較

2.2 兩組患者滿(mǎn)意度比較

3 討論

3.1 健康教育有助于提高患者出院自理能力

此研究中，建立健康教育計(jì)劃表的觀察組其出院自理能力評(píng)分明顯高于對(duì)照組（P>0.05），與姚其菊、羅雪娜等人的研究結(jié)果一致[5-6]。說(shuō)明在本科室中進(jìn)行個(gè)性化健康教育，可顯著提高患者的自理能力。骨科護(hù)理工作具有患者多、病情復(fù)雜、手術(shù)類(lèi)型多等特點(diǎn)，常規(guī)的護(hù)理健康教育模式難以滿(mǎn)足患者的需求，因此在對(duì)住院患者進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)選用多種教育方式，如口頭、書(shū)面結(jié)合視頻、畫(huà)圖等相關(guān)材料。要求護(hù)理人員在滿(mǎn)足患者知識(shí)需要的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理，不僅提高患者舒適度，更要促使患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及心態(tài)，從而提高患者依從性，保證護(hù)理及治療效果。

3.2 通過(guò)健康教育可以提高患者滿(mǎn)意度

本研究通過(guò)對(duì)患者滿(mǎn)意度調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)施個(gè)性化健康教育有助于提高患者滿(mǎn)意度。與白燕[4]等的研究相似，可能基于人數(shù)限制兩組未見(jiàn)明顯差異（P>0.05）。但是其滿(mǎn)意度與對(duì)照組相比是提高的，進(jìn)一步說(shuō)明，健康教育計(jì)劃表有助于提高患者住院滿(mǎn)意度，可以對(duì)健康教育計(jì)劃表進(jìn)行進(jìn)一步的完善。隨著全民健康意識(shí)的提高，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，對(duì)醫(yī)療服務(wù)治療的要求也越來(lái)越高，患者滿(mǎn)意度已經(jīng)成為衡量醫(yī)院綜合服務(wù)實(shí)力的一項(xiàng)重要指征，提高患者滿(mǎn)意度有利于緩解醫(yī)患矛盾，提高患者疾病處理的依從性，利于全民健康的提高。

4 小結(jié)

本研究在科室內(nèi)原有健康教育基礎(chǔ)上，制定健康教育計(jì)劃表，對(duì)骨科康復(fù)住院患者進(jìn)行個(gè)性化健康教育，可顯著提高患者康復(fù)效果，有利于患者出院自理能力及滿(mǎn)意度的提高，臨床價(jià)值顯著，建議進(jìn)行進(jìn)一步完善與推廣。但是本研究?jī)H限于本院科室內(nèi)的患者研究，樣本量具有局限性，對(duì)于進(jìn)行健康教育后的效果評(píng)價(jià)較為單一，建議增加患者并發(fā)癥、治療效果等的相關(guān)研究。

參考文獻(xiàn)

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