辛志英

【摘 要】目的：觀察健康教育應(yīng)用于急性心肌梗塞的護(hù)理效果。方法：本次研究納入我院（2016年6月-2018年8月）收治的心肌梗塞患者（98例）實(shí)施分組護(hù)理，分為常規(guī)護(hù)理組（49例患者，行常規(guī)護(hù)理）和干預(yù)護(hù)理組（49例患者，行常規(guī)護(hù)理+健康教育），對兩組患者護(hù)理后的健康知識掌握度、依從良好度、護(hù)理滿意度進(jìn)行對比分析，并比較兩組患者護(hù)理后的并發(fā)癥發(fā)生情況。結(jié)果：健康知識掌握度：干預(yù)護(hù)理組93.88%，常規(guī)護(hù)理組75.51%，干預(yù)護(hù)理組明顯高于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05;依從良好度：干預(yù)護(hù)理組97.96，常規(guī)護(hù)理組79.59%，干預(yù)護(hù)理組顯著高于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05;護(hù)理滿意度：干預(yù)護(hù)理組95.92%，常規(guī)護(hù)理組77.55%，干預(yù)護(hù)理組明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05;并發(fā)癥發(fā)生情況：常規(guī)護(hù)理組20.41%;干預(yù)護(hù)理組僅6.12%，干預(yù)護(hù)理組明顯低于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05。結(jié)論：在急性心肌梗塞患者的治療護(hù)理過程中深化健康教育，可有效提高患者健康教育知識的掌握度，提高其認(rèn)知水平及依從度，從而達(dá)到有效預(yù)防和減少相關(guān)并發(fā)癥發(fā)生的效果，促進(jìn)患者病情的改善、提高其護(hù)理滿意度，臨床應(yīng)用效果佳，可推廣。

【關(guān)鍵詞】急性心肌梗塞;干預(yù)護(hù)理;健康教育

【中圖分類號】R473.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）08--01

急性心肌梗塞多因冠狀動脈粥樣硬化，形成血栓，導(dǎo)致冠狀動脈管腔阻塞，從而引發(fā)心肌缺血壞死，是心血管內(nèi)科常見的一種疾病，患者患病后易產(chǎn)生焦慮、悲觀等消極情緒，因而，需要對患者進(jìn)行深入的健康教育，促使患者積極配合治療護(hù)理[1]。本文就深化健康教育的護(hù)理干預(yù)效果進(jìn)行觀察，內(nèi)容如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

本次研究納入2016年6月-2018年8月我院收治的（共98例）心肌梗塞患者進(jìn)行觀察研究，按護(hù)理方式隨機(jī)分入常規(guī)護(hù)理組（49例）和干預(yù)護(hù)理組（49例）。常規(guī)護(hù)理組：男：女=25：24;年齡44-70（平均年齡：57±5.15）歲。干預(yù)護(hù)理組：男：女=26：23;年齡45-70（平均年齡：57.5±5.16）歲。對比分析兩組患者基本信息，P>0.05，存在可比性。

1.2 方法

常規(guī)護(hù)理組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，干預(yù)護(hù)理組實(shí)施常規(guī)護(hù)理+深化健康教育，內(nèi)容主要包括：（1）醫(yī)護(hù)人員在患者入院后應(yīng)對患者進(jìn)行詳細(xì)的疾病知識講解，可通過口述+圖文結(jié)合的方式，通過通俗易懂的方式促進(jìn)患者的理解和掌握，使患者了解疾病知識、掌握相關(guān)并發(fā)癥的預(yù)防措施，促進(jìn)患者提高依從度，積極遵醫(yī)囑配合治療。（2）急性心肌梗塞的患病者多為老人，患者的心理較為脆弱敏感，容易產(chǎn)生悲觀、放棄治療等消極心理，加之患者合并基礎(chǔ)病癥較多，不利于患者的預(yù)后改善。這既需要護(hù)理人員針對患者的具體情況，經(jīng)常與患者進(jìn)行溝通交流，鼓勵和引導(dǎo)患者保持良好的心態(tài);同時也需要護(hù)理人員嚴(yán)密監(jiān)測患者的生命體征變化，協(xié)助和引導(dǎo)患者保持健康的飲食及生活習(xí)慣、堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練等。

1.3 觀察指標(biāo)

對兩組患者護(hù)理后的健康知識掌握度、依從良好度，護(hù)理滿意度進(jìn)行比較分析，并對比分析兩組患者護(hù)理后的并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)錄入SPSS20.0軟件處理，n（%）表示、x2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)信息，組間比較統(tǒng)計(jì)學(xué)意義具備有效性時有P<0.05。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者健康知識掌握度、依從良好度、護(hù)理滿意度對比分析

干預(yù)護(hù)理組健康知識掌握度、依從良好度、護(hù)理滿意度的患者占比均明顯高于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05，見表1。

2.2 兩組并發(fā)癥發(fā)生情況對比分析

干預(yù)護(hù)理組并發(fā)癥發(fā)生情況患者占比明顯少于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05，見表2。

3 討論

由于急性心肌梗塞起病急、病情危重，對患者的生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，患者的生理和心理都承受著疾病的嚴(yán)重折磨，因而在對患者進(jìn)行護(hù)理的同時，需要對患者深化健康教育，促進(jìn)患者保持良好的生理和心理狀態(tài)[2-3]。

研究發(fā)現(xiàn)，健康教育現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理治療，不同于常規(guī)的健康宣教，深化健康教育通過更為深入和全面的護(hù)理干預(yù)，使患者詳細(xì)的了解相關(guān)病理知識、掌握相關(guān)并發(fā)癥的預(yù)防方法等，在提高患者認(rèn)知度的基礎(chǔ)上，提高患者的治療護(hù)理依從度，預(yù)防和減少相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生，從而改善患者的病情和生活質(zhì)量，提高患者的護(hù)理滿意度[4-6]。本次研究結(jié)果顯示：干預(yù)護(hù)理組患者的健康知識掌握度為93.88%、依從良好度為97.96%、護(hù)理滿意度為95.92%，均明顯高于常規(guī)護(hù)理組，P<0.05;干預(yù)護(hù)理組的并發(fā)癥發(fā)生率僅6.12%，顯著低于常規(guī)護(hù)理組的20.41%，P<0.05。

綜上所述，健康教育應(yīng)用于急性心肌梗塞的治療護(hù)理，臨床護(hù)理效果理想，值得借鑒。

參考文獻(xiàn)

朱瑞瓊，方舜貞.健康教育在急性心肌梗塞患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].中華心臟與心律電子雜志，2016，4（02）：117-118.

李艷.健康教育在急性心肌梗塞患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].首都食品與醫(yī)藥，2018，25（16）：145.

高敏，周啟兵? 淺析健康教育在急性心肌梗死護(hù)理干預(yù)中的應(yīng)用效果 [J]《中國保健營養(yǎng)》2016，26，（21） ，317

修紅，國紅玉.心理護(hù)理對急性心肌梗死患者影響的臨床研究[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2013，（32）.

尹白梅.急性心肌梗死患者的健康教育[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2013，（3）.

孫娜，吳穎燏，彭幼清，等.急性心肌梗死病人健康教育干預(yù)方法的研究進(jìn)展[J].護(hù)理研究，2013，（7）