彭廷銀

摘??? 要： 當(dāng)下，各種新型技術(shù)的應(yīng)用，給社會(huì)的方方面面提供了很大的發(fā)展契機(jī)。職校思政理論課，應(yīng)充分借鑒這些新的技術(shù)，保證發(fā)揮思政課的正確導(dǎo)向作用，為職校生未來(lái)發(fā)展提供思想上的指引。本文審察互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)職校思政課的影響，探討如何利用這兩種技術(shù)對(duì)職校思政課進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 職校思想政治教育??? 大數(shù)據(jù)技術(shù)??? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

引言

思想政治教育是一個(gè)國(guó)家或者社會(huì)通過(guò)一定的理論、政治思想道德觀念對(duì)人民或者社會(huì)公眾進(jìn)行教化的活動(dòng)，有利于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠使人民或者公眾更好地為其服務(wù)。職校是我國(guó)進(jìn)行思想政治教育的重要場(chǎng)所，思政課的設(shè)立為職校生提供了接觸新的社會(huì)理論的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們生活和學(xué)習(xí)，幫助他們創(chuàng)造出更多的價(jià)值。但是目前，部分職校的思想政治課流于形式，加上思想政治理論枯燥乏味，導(dǎo)致思政課的現(xiàn)實(shí)效果和效用呈不斷下滑的趨勢(shì)，這種情況的出現(xiàn)必須引起社會(huì)和職校的重視。為了解決這個(gè)問(wèn)題，職校可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)思政理論課進(jìn)行改良，保證其煥發(fā)活力。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)職校思政理論課的挑戰(zhàn)

（一）關(guān)于思政理論課內(nèi)容的吸引力。

一，思政課內(nèi)容大都是一些理論性的東西。思政課的進(jìn)行，完全依賴(lài)教師。部分教師，生拉硬拽地將知識(shí)傳送給學(xué)生。但是在大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，各種類(lèi)型的信息都得到急速的傳播，并呈現(xiàn)在職校生面前，職校生可以自覺(jué)主動(dòng)地尋找自己感興趣的內(nèi)容，這樣思政課知識(shí)便不那么容易引起學(xué)生的注意和興趣。

二，各個(gè)種類(lèi)的信息能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的終端產(chǎn)品傳遞到學(xué)生面前，一些新聞事件的報(bào)道容易摻雜不良的信息，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激的反應(yīng)。這就需要思政課教師把握正確的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育。

三，以往社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，由于信息傳遞的閉塞，很難使人獲得，但是在大數(shù)據(jù)背景下，人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)很容易進(jìn)行共享，引發(fā)學(xué)生的心理活動(dòng)并獲得學(xué)生的共鳴。這樣，思政課的內(nèi)容便不同既往，不易對(duì)職校生形成有效的吸引力。

（二）關(guān)于思政理論課教學(xué)的適應(yīng)性。

近年來(lái)，職校一直在進(jìn)行教學(xué)形式改革，希望以這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如充分利用互聯(lián)網(wǎng)的慕課等教學(xué)方式，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是難以達(dá)到良好的效果。原因是：一，雖然慕課等形式對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了一定的變革，但是很難被學(xué)生接受和適應(yīng)，一些學(xué)生在電子計(jì)算機(jī)前不能認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，不容易保持學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。這種毫無(wú)互動(dòng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解所學(xué)知識(shí)，尤其是思政理論理解起來(lái)比較困難。此外，一些職校開(kāi)展慕課等教學(xué)方式的能力是有限的，不能保證全部學(xué)生參與其中，也就沒(méi)有太大的意義和價(jià)值。二，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于教育者提出更高的要求，需要教育者有收集、分析、處理各種數(shù)據(jù)信息的能力。三，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行數(shù)字化的處理，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，但是部分教師不具有這種能力，即使有也沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行這項(xiàng)工作。

（三）關(guān)于思政理論課教學(xué)方法。

一，職校思政理論課雖然在課程地位上比較重要，但是很少有職校會(huì)對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，這就使思政課的教學(xué)方法從創(chuàng)立以來(lái)一直保持不變，僅僅是知識(shí)的傳輸，不太注重開(kāi)發(fā)學(xué)生容易理解的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)得麻煩。同時(shí)，理論知識(shí)是由現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來(lái)的，缺乏有效的理解。

二，思政課的內(nèi)容要達(dá)到良好的教育效果，必須依托良好的教學(xué)方法。目前職校思政課的學(xué)習(xí)，教師很少會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改良，理論學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂，不進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐使學(xué)生感知和領(lǐng)悟這些理論，難以使學(xué)生體會(huì)到理論的本質(zhì)。此外，教育者的能力是有限的，對(duì)理論的理解水平有所不同，再加上大數(shù)據(jù)技術(shù)使用能力的限制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難以被有效掌控。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)職校思政理論課教學(xué)的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。

目前職校思想政治理論課只是單向地向?qū)W生灌輸一些知識(shí)，很少有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鉆研?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使新鮮事物的傳播速度得以加快，一些信息以圖片、影像的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也愿意接受這些信息。與思政課內(nèi)容相比，這些信息可以說(shuō)是極有吸引力的，導(dǎo)致在思政課堂上學(xué)生沒(méi)有將注意力集中在理論學(xué)習(xí)上，而是私底下利用手機(jī)、平板等觀看視頻、玩游戲，長(zhǎng)此以往思政課成為娛樂(lè)休閑課，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。與此同時(shí)，一些教師仍然采用古板的板書(shū)和乏味的多媒體課件的教學(xué)方式教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，難以進(jìn)行理論內(nèi)涵的傳授。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政理論課教學(xué)目標(biāo)的挑戰(zhàn)。

職校思政課的目標(biāo)是幫助學(xué)生確立正確的人生導(dǎo)向，學(xué)習(xí)馬克思主義精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹(shù)立正確的三觀，參與國(guó)家發(fā)展建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但是在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，一些不良信息和不良思想對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響，使一些學(xué)生在不知不覺(jué)中偏離正確的發(fā)展軌道。不良信息還會(huì)造成學(xué)生的思想沖突，認(rèn)為在課堂上所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際社會(huì)上存在的現(xiàn)象是不一致的，這對(duì)于缺乏健全分辨能力的職校生來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的，一旦做出錯(cuò)誤的判斷，就會(huì)誤入歧途難以自拔。因此，職校思政課要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)趨利避害，掌握人生的發(fā)展方向。

（三）互聯(lián)時(shí)代對(duì)思政理論課教學(xué)過(guò)程的挑戰(zhàn)。

思想政治理論課上教師是最活躍的因素，是思政課取得成功的關(guān)鍵。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，職校生隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)自己想要獲得的信息和知識(shí)，忽略課堂中教師的存在。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)是繁雜的，這些知識(shí)雖然能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，但是會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于知識(shí)精簡(jiǎn)產(chǎn)生大量疑問(wèn)，需要與教師溝通，這就變革了以往的教學(xué)。

三、大數(shù)據(jù)背景下職校思政理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的路徑

（一）樹(shù)立大數(shù)據(jù)教育理念，對(duì)其進(jìn)行充分利用。

只有正確的思想觀念才能為現(xiàn)實(shí)實(shí)踐提供幫助，因此職校應(yīng)將大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用作為思政課發(fā)展的主要著力點(diǎn)，樹(shù)立大數(shù)據(jù)教育理念，為思政課的發(fā)展提供新的創(chuàng)新方式。

1.開(kāi)闊大數(shù)據(jù)視野。職校應(yīng)當(dāng)以廣闊的胸懷看待大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入和應(yīng)用，應(yīng)以堅(jiān)韌不拔的精神貫徹落實(shí)此項(xiàng)技術(shù)。同時(shí)，聯(lián)合一切所能聯(lián)合的力量保證大數(shù)據(jù)技術(shù)的順利應(yīng)用，比如尋找專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)、利用專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)等。最后職校要組建專(zhuān)門(mén)性的大數(shù)據(jù)分析機(jī)構(gòu)，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣進(jìn)行研究，為其應(yīng)用于思政理論課打好基礎(chǔ)。

2.樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)。職校思政理論課要以大數(shù)據(jù)為支撐不斷向前發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地將大數(shù)據(jù)與思政課內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)所獲得的信息進(jìn)行提取，將其中本質(zhì)性的、深層次的東西轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，向職校生傳達(dá)。對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)掘出的思政課上的問(wèn)題，要及時(shí)處理，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

3.培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維。職校生應(yīng)將大數(shù)據(jù)技術(shù)作為自己發(fā)展的墊腳石，充分利用這一現(xiàn)實(shí)工具方便自己的生活和探索。首先，要學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)中的整體思維，避免思想的片面化、簡(jiǎn)單化，要全面認(rèn)識(shí)事物。其次，不拘泥于小節(jié)，不能過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽略事物的整體，要發(fā)掘事物的本質(zhì)。最后，要樹(shù)立聯(lián)系的觀念，大數(shù)據(jù)的結(jié)果背后必然有其根源性的原因，同時(shí)要對(duì)大數(shù)據(jù)的信息進(jìn)行科學(xué)的推理和合理的預(yù)測(cè)，避免目光短淺。

（二）加大教師人才隊(duì)伍建設(shè)的力度，全面提高綜合素質(zhì)。

要在思政理論課上充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，必然少不了教育者的參與。要消除教育者與大數(shù)據(jù)之間的隔閡，使教師充分掌握大數(shù)據(jù)的使用方法，就必須提高教育者的各方面素質(zhì)和能力。只有切實(shí)做好這項(xiàng)工作，才能為職校思政課的改革提供源源不斷的人才。因此，要充分做好教育者與大數(shù)據(jù)技術(shù)直接的連接工作。首先，在該課程的任課教師選拔上要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)有良好的信息技術(shù)應(yīng)用和操作能力，同時(shí)應(yīng)有數(shù)字化處理思政課的內(nèi)容的能力，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，要對(duì)思政課教師進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的培訓(xùn)，在培訓(xùn)合格之后才能開(kāi)展教學(xué)工作。最后，要建立教師隊(duì)伍與大數(shù)據(jù)專(zhuān)家之間的溝通渠道，方便專(zhuān)家為教師提供使用方式、方法上的指導(dǎo)，成為全能型的教師。

（三）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教育平臺(tái)。

思想政治理論課只有在職校課堂內(nèi)進(jìn)行才能收到預(yù)期的效果，同時(shí)是學(xué)生接受思想政治教育的最佳方式。職校要對(duì)思政理論課進(jìn)行創(chuàng)新，就必須從變革教學(xué)方法這一角度出發(fā)，拋棄原先生硬的教學(xué)方法，選取那些具有直觀性、通俗性、體現(xiàn)人文關(guān)懷的教學(xué)方法，并配合良好的教學(xué)語(yǔ)言，方便學(xué)生理解，促成學(xué)生思想上的頓悟。

大力應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改良教學(xué)方法。第一，要尋找專(zhuān)業(yè)的人員或者企業(yè)單位對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行維護(hù)，使其服務(wù)于思政課內(nèi)容的展開(kāi)，增加思政課教學(xué)方式和方法。第二，要總結(jié)其他專(zhuān)業(yè)上大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，為思政課與大數(shù)據(jù)技術(shù)的對(duì)接提供借鑒，使思政課在一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)上自覺(jué)主動(dòng)地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職校思政理論課教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）改進(jìn)思政理論課的教學(xué)模式。

當(dāng)代社會(huì)，任何事物都必然與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生聯(lián)系。如何更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為各行各業(yè)的主要課題。職校內(nèi)部應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，不能回避，只有正確地對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用才能保證思政理論課取得良好的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)使教學(xué)模式不再那么單調(diào)乏味，而是更具有趣味性。它改變了教師的主導(dǎo)地位，使學(xué)生也能很好地參與教學(xué)過(guò)程當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)模式使多媒體設(shè)備、手機(jī)等信息技術(shù)產(chǎn)品的使用更廣泛，并得到合理的應(yīng)用。比如可以通過(guò)手機(jī)這一網(wǎng)絡(luò)終端，讓學(xué)生在課外時(shí)間自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行思政課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以在線(xiàn)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，并與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行解答，保證學(xué)習(xí)的有效性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠豐富教學(xué)模式的種類(lèi)，使學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好或者學(xué)習(xí)傾向自由地選擇自己喜歡的教學(xué)模式，這樣既有利于學(xué)習(xí)知識(shí)的深入，又有利于體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。最后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下的教學(xué)模式使學(xué)生的地位有所提高，學(xué)習(xí)目的是充實(shí)自己的生活，有利于學(xué)生的自我發(fā)展和能力提升。

（二）利用好微信、微博等工具。

作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的終端產(chǎn)品，微信、微博等現(xiàn)代化信息交流工具憑借自身的優(yōu)勢(shì)而得到快速的發(fā)展，使信息的傳播擺脫時(shí)空的局限，成為職校生溝通交流的首要方式。針對(duì)現(xiàn)狀，職校思想政治理論課要采取合適的方式對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，開(kāi)展思政理論課堂等向職校生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)利用這兩種工具監(jiān)督職校生思想的變化情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正，保證職校良好的思想政治風(fēng)氣。此外，還要開(kāi)展微信、微博上的思政理論課課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，教師及時(shí)提供幫助，既調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，又有利于思政知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思想辨別能力。

在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，信息的數(shù)量十分龐大又十分復(fù)雜。憑借網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，各種類(lèi)型的信息都能夠出現(xiàn)在職校生的眼前。其中又摻雜著有害信息，如果不注意對(duì)其進(jìn)行辨別，就會(huì)影響職校生的精神世界。針對(duì)這一情況，職校思政理論課要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，并站在輿論的最前沿對(duì)職校生進(jìn)行思想辨別能力教育，使其遠(yuǎn)離不良信息，并學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有價(jià)值和有意義的知識(shí)，自覺(jué)接受思想政治理論的熏陶。此外，還要在網(wǎng)絡(luò)世界中增強(qiáng)明辨是非的能力，自覺(jué)利用道德和法律凈化自身的思想觀念，保證自己的人生同思政理論課強(qiáng)調(diào)的一樣充滿(mǎn)價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代職校要開(kāi)展思政理論課的創(chuàng)新活動(dòng)，就必須與新的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，充分利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這兩項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù)，才能讓職校思政理論課跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐，更好地發(fā)揮其教育樹(shù)人的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界，幫助其樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大理想，并通過(guò)自身的努力促成偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

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