湯華賓

摘 ?要：2011年國家教育部專門對(duì)中小學(xué)開展書法教育提出具體意見。通過書法的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美感的洞察力、感受力及審美能力，同時(shí)也適合素質(zhì)教育的要求。進(jìn)行書法基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)在美育教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，是美育教育的一個(gè)重要組成部分，書法教育是一個(gè)育人的工作，是一個(gè)基礎(chǔ)工程。

關(guān)鍵詞：書法教育;素質(zhì)教育;師資力量;問題;出路

書法教育是我國中小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。通過書法教育，可以培養(yǎng)他們正確的審美情趣，使他們樹立高尚的道德情操，激發(fā)他們熱愛祖國文化，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。只有全社會(huì)特別是政府教育行政部門對(duì)書法教育給予足夠的重視，書法教育才能收到應(yīng)有的效果。

目前書法教育存在及面臨的問題

1、書法教育認(rèn)識(shí)方面

現(xiàn)在中小學(xué)真正進(jìn)行書法課教學(xué)的并不多，受現(xiàn)代教育的影響，電腦越來越普及，更多的家長和學(xué)生都認(rèn)為進(jìn)入信息時(shí)代了，什么都用電腦，字寫得再好也派不上用場(chǎng)。很多孩子從幼兒園起就被家長帶著參加奧數(shù)、音樂、舞蹈、體育之類的“特長培訓(xùn)班”，少數(shù)家長愿意讓孩子花時(shí)間練字，“別耽誤時(shí)間”、“寫字誰不會(huì)”、“升學(xué)也不加分”。家長沒有讓孩子書寫的意識(shí)。長此以往，傳統(tǒng)的書法藝術(shù)逐漸被社會(huì)所遺忘。學(xué)生缺乏興趣當(dāng)今的小學(xué)生對(duì)體育、音樂、上網(wǎng)等非常感興趣，對(duì)寫字缺乏興趣。

2、教育行政部門監(jiān)管方面

書法教育還沒有真正得到足夠重視，書法教育體制不夠完善，書法教育還沒有全面普及。一些地方的教育部門甚至認(rèn)為，語文老師教授寫字即是教書法。對(duì)于基層教師不重視書法教學(xué)，接受教育的學(xué)生也不重視書法學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，上級(jí)教育行政部門還沒有花大力氣進(jìn)行糾正;對(duì)于不按規(guī)定開設(shè)書法課的學(xué)校也沒有給予相應(yīng)的批評(píng)或處罰，致使書法教育在中小學(xué)的正常開展步履維艱，效果不理想?？傊瑫ń逃嬲哌M(jìn)中小學(xué)，光靠一紙空文和一張課程表是不能做到的。

3、師資、教材、教研方面

書法教育的發(fā)展并不平衡，有相當(dāng)多的地方出現(xiàn)了書法教育斷層的危機(jī)，表現(xiàn)為師資力量不足，有些學(xué)校已經(jīng)到了無人能教書法的地步;在高等學(xué)校，書法專業(yè)相對(duì)冷門，國內(nèi)很多師范學(xué)院都沒有開設(shè)書法專業(yè)課程，導(dǎo)致全國出現(xiàn)了書法師資匱乏的現(xiàn)象;這些都對(duì)書法教育造成直接的負(fù)面作用。

在教材、教研以及課程計(jì)劃方面也不盡人意。目前，很多中小學(xué)書法課教材還沒有，大多數(shù)學(xué)生用的是市場(chǎng)上參差不齊的字帖，它們本身都還有待考證，又如何作為教材使用;對(duì)怎么開好書法課與書法課程怎么設(shè)置才合理的學(xué)術(shù)研究還沒有真正展開。中小學(xué)每周一節(jié)書法課的課程設(shè)置也還不夠，沒有根據(jù)小學(xué)低、中、高年級(jí)及初中各年級(jí)學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際來安排課時(shí)，書法教育的效果還不甚理想。

中小學(xué)書法教育出路的思考

1.書法人才的培養(yǎng)

承載著中國傳統(tǒng)文化的書法藝術(shù)，她的延續(xù)是通過一代代人的傳授與學(xué)習(xí)才得以實(shí)現(xiàn)的，所以，發(fā)展書法基礎(chǔ)教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)當(dāng)加快書法人才的培養(yǎng)，增加大中專院校書法專業(yè)人才的招生數(shù)量，盡快培養(yǎng)一批高質(zhì)量的書法教師。使每一個(gè)想當(dāng)教師的人都要通過書法基礎(chǔ)這一關(guān)，這就和做教師必須過普通話這一關(guān)一樣。因?yàn)檎Z言和文字是傳統(tǒng)文化的組成部分，兩者是密不分的。應(yīng)該使每一位教師都成為書法藝術(shù)的傳播者，那么，還怕書法藝術(shù)得不到傳承嗎？

2.書法教育激勵(lì)機(jī)制

中國書法倍受世界各國人民的青睞，她凝聚了幾千年來中國文化精髓，這給人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作、生活中帶來非常重要的作用，然而，在當(dāng)代社會(huì)教育中卻沒有得到普遍的重視，更有一點(diǎn)就是政府對(duì)書法人才重視不夠。在學(xué)校，現(xiàn)在中小學(xué)也有開設(shè)書法課，但大多學(xué)校卻僅僅局限于是興趣課，還沒有面向全體學(xué)生。書法教育沒有取得正規(guī)課程的待遇，也就無法保證一定的教學(xué)時(shí)間。政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)具體的資助書法教育的政策和措施，從經(jīng)濟(jì)上和政策上給予書法人才看得見的好處。加快素質(zhì)教育的進(jìn)程，給廣大學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的良好空間。

3.加強(qiáng)對(duì)書法教育的領(lǐng)導(dǎo)

書法必須真正全面地走進(jìn)中小學(xué)，這是時(shí)代的要求。文字是一個(gè)民族文化的核心，國家有必要以適當(dāng)?shù)男姓侄谓o以保護(hù)。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。書法藝術(shù)是我國的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，政府教育行政部門應(yīng)對(duì)書法教育在全國各級(jí)學(xué)校的正常開展制定行之有效的措施，并狠抓落實(shí)，真正使書法教育在中小學(xué)形成制度化、規(guī)范化的格局。書法應(yīng)當(dāng)盡快走進(jìn)中小學(xué)。保護(hù)傳統(tǒng)文化是全社會(huì)的責(zé)任，更是教育行政部門的責(zé)任，尤其是在優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)中具有核心價(jià)值的書法，不但需要全體中國人的參與和實(shí)踐，而且需要適當(dāng)?shù)男姓侄魏驼α俊?/p>

4.健全書法教育機(jī)制，研究可行的教學(xué)方法

教學(xué)上，可以采用如下步驟和方法：小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)，以寫字點(diǎn)劃結(jié)構(gòu)及技巧訓(xùn)練為目標(biāo)，以硬筆字為主要內(nèi)容，適量進(jìn)行一些毛筆練習(xí);小學(xué)四年級(jí)以上和中學(xué)可以逐漸轉(zhuǎn)向書法藝術(shù)的運(yùn)用和創(chuàng)作，仍然以硬筆為主，以毛筆為輔。

教學(xué)器具保障上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)特別設(shè)立書法室，配備書法練習(xí)場(chǎng)所，教室應(yīng)該要比普通的課室大，書法桌也要特別配置，這樣有利于擺放書寫用具。書法教室里應(yīng)有充足的筆黑紙硯等供學(xué)生練習(xí)之用，也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多種書法參考書供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考。

組織和機(jī)構(gòu)方面，應(yīng)當(dāng)注重師資的培養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，發(fā)揮本校的資源作用，對(duì)書法教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高書法教師的教育教學(xué)水平。學(xué)校要建立長效機(jī)制，使學(xué)校的書法教育堅(jiān)持開展下去，要使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，目標(biāo)是使書法教育在本校結(jié)出累累果實(shí)，只要書法教育取得令人贊賞的成績，人們就會(huì)認(rèn)識(shí)到了書法教育的重要性和必要性。

中小學(xué)書法教育的作用是明顯的。發(fā)展祖國的書法教育事業(yè)落在了我們肩上，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，任重道遠(yuǎn)。在此謹(jǐn)以書協(xié)副主席劉炳森的話結(jié)束本文：“書法教育在整個(gè)國民教育中占有重要的地位，她不但是我國民族文化的基本載體，而且具有鮮明的美育作用?！奔訌?qiáng)書法教育的責(zé)任與義務(wù)，歷史地落在我們的肩上。

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