馬威

摘 要：我國高等教育要求各高校培養(yǎng)出來的金融人才不僅需要掌握扎實的理論知識，同時也要具備熟練的金融操作技能。為了培養(yǎng)出實踐與理論兼?zhèn)洹?chuàng)新能力和綜合素質(zhì)兼具的金融人才，民辦高校的教師在教學(xué)過程中，不僅要夯實學(xué)生的理論知識，同時也要注重實踐教學(xué)，并且要采用多樣化的教學(xué)模式，促進實踐教學(xué)更好的發(fā)展。本文主要探討在當前經(jīng)濟發(fā)展背景下，如何對教學(xué)模式進行創(chuàng)新與改革，以此培養(yǎng)出更加符合市場需要的人才。

關(guān)鍵詞：金融學(xué);專業(yè)知識;面臨問題;教學(xué)體系;實踐教學(xué)

在金融學(xué)專業(yè)辦學(xué)的過程中，教師需要主動將情景體驗融入課堂中，分別對學(xué)生開展社會實踐、實驗實訓(xùn)、理論教學(xué)等教育。這種教學(xué)方式，走出了原有重理論、輕實踐的誤區(qū)，大力推進了實踐教學(xué)工作，從而培養(yǎng)出具有較強動手能力和操作能力的金融服務(wù)型人才。

一、民辦高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

當前國內(nèi)許多民辦高校金融學(xué)專業(yè)開展實踐教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)體系包括專業(yè)實踐、課程實踐、職業(yè)培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新實踐等多個部分。其中職業(yè)培訓(xùn)針對學(xué)生在學(xué)校期間參加的各種考試和培訓(xùn)，以獲得職業(yè)資格，這當中包括理財規(guī)劃師、期貨從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書等。在開展教學(xué)時多利用創(chuàng)新實踐模式，引導(dǎo)學(xué)生進行實地學(xué)習(xí)和考察，并且通過調(diào)查掌握第一手資料，進而學(xué)會解決金融問題。

二、影響民辦高校金融專業(yè)教學(xué)活動的具體因素

（一）教學(xué)方式

隨著世界一體化進程的加快，我國金融市場也開放起來。為了適應(yīng)市場的變化趨勢，各高校在辦學(xué)過程中需要改變教學(xué)模式。但是許多民辦高校中的金融專業(yè)仍是將傳統(tǒng)理論教學(xué)作為主導(dǎo)，在教學(xué)過程中教師難以將教學(xué)內(nèi)容與實際的金融問題進行聯(lián)系，因此教學(xué)效果并不好。金融學(xué)作為一門具有較強實踐性的學(xué)科，教學(xué)過程中還需要加強學(xué)生的理論實踐能力，特別是數(shù)理分析能力，這一點十分重要。

（二）師資力量

與一些211、985院校相比，民辦高校吸引力有限，這就導(dǎo)致學(xué)校在招聘教師的過程中很難吸引優(yōu)秀的教師加入其中。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國民辦高校中教師年齡偏大，年輕教師占的比例比較小，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了大部分教師仍然會采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇的教學(xué)內(nèi)容也很難符合新時代學(xué)生的需要。

（三）資金投入

民辦高校在辦學(xué)過程中，因為受到體制、資金、實力、專業(yè)發(fā)展等多種因素影響，對專業(yè)教學(xué)設(shè)施的投入不足，導(dǎo)致學(xué)生難以提高實踐技能，最終阻礙金融專業(yè)得到更好的發(fā)展。

（四）課程內(nèi)容的選擇

對各大民辦高校金融專業(yè)課程設(shè)計情況進行調(diào)查與分析可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中重視理論知識講解，輕視實踐，且很多課程內(nèi)容跟不上時代發(fā)展的步伐。據(jù)用人企業(yè)反映，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，進入企業(yè)后并不能馬上上崗，企業(yè)還需要根據(jù)市場情況對學(xué)生進行再次培訓(xùn)，這不僅耽誤了大量的時間，而且也耗費了大量的人力與物力。

（五）考核方法單一

從教學(xué)的實際情況來看，金融專業(yè)教師在對學(xué)生進行考核時采用的方式比較單一，通常就憑借書面考試成績決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不利于提高學(xué)生的綜合能力。即使教師會采用課堂展示、社會實踐、調(diào)研報告等方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也尚未取得良好的效果，很多學(xué)生都選擇上網(wǎng)復(fù)制內(nèi)容來應(yīng)付考核，致使考核沒能達到預(yù)期的目標。

三、優(yōu)化民辦高校金融專業(yè)教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建優(yōu)良的教育環(huán)境

1.立足實際確定教育方向。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當將市場化與社會化作為指導(dǎo)，不僅要加強學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。這就要求教師要積極創(chuàng)新與改革教學(xué)方式，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

2.完善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當加大資金投入，創(chuàng)建基金、證券、股票等實驗室，或者為學(xué)生建立模擬操作平臺，鼓勵學(xué)生與教師共同參與其中。教師應(yīng)對學(xué)生的實踐情況進行指導(dǎo)，在與學(xué)生交流的過程中提高學(xué)生的實踐能力，為其日后步入社會打下扎實的基礎(chǔ)。

（二）注入新鮮的元素

1.引進青年人才。民辦高校應(yīng)當主動吸引優(yōu)秀的青年教師加入，給校園注入新鮮的元素。青年教師思想開放，思維活躍，他們所掌握的知識不再局限于課本，而是與時代發(fā)展同步，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及日后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

2.注重教材內(nèi)容的更新擴充。現(xiàn)代化通信手段的不斷更新，推動了金融行業(yè)更好的發(fā)展。作為金融專業(yè)的教師，在教學(xué)過程中也面臨著更大的挑戰(zhàn)。所以更新和擴充教學(xué)內(nèi)容就成了教師的一項重要工作，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，也才能提高學(xué)生的金融學(xué)習(xí)技能，以此滿足金融業(yè)不斷發(fā)展對學(xué)生提出的要求。

（三）加強交流，提高教學(xué)水平

不同院校之間可以加強交流與合作，也可以適當開展研討會，加強教師之間的溝通。除此之外，學(xué)校之間還可以整合多項教學(xué)資源，實現(xiàn)不同學(xué)校之間的資源互用，最終為培養(yǎng)金融人才形成合力，推動我國金融行業(yè)更好的發(fā)展。

（四）自主學(xué)習(xí)

1.互換師生身份。傳統(tǒng)的教學(xué)通常是將教師作為課堂的中心，學(xué)生則需要在課堂中認真聽講，仿佛這種模式才是正確的。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，浪費大量的資源，且隱性成本損失很大。在對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革時，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂討論當中來，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性。這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力、分析能力、思考能力，同時也能拉近師生之間的距離，從而為學(xué)生構(gòu)建一個更加輕松和諧的課堂。

2.提高學(xué)生的實踐能力。只有在教學(xué)中實現(xiàn)雙向互動，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，并且取得意想不到的教學(xué)效果。這個時候，學(xué)校應(yīng)當發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，加強學(xué)生與教師之間的溝通與交流，同時幫助學(xué)生樹立積極向上的態(tài)度，最終提高學(xué)生的綜合能力。

3.建立完善的激勵機制。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及探究能力，作為教育工作者，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。同時，學(xué)校也需要針對學(xué)生的現(xiàn)狀，為學(xué)生建立更加完善的激勵機制，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生日后進入社會打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，培養(yǎng)金融專業(yè)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才是一項偉大而系統(tǒng)的工程，需要從時代的特點出發(fā)，根據(jù)金融行業(yè)發(fā)展的動態(tài)對其進行調(diào)整，根據(jù)不同階段、不同時期社會對人才的需求，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以此來提高教學(xué)的真實性和有效性，從而提高教學(xué)效率。

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