李洪賢 劉安龍 曹勝

摘 要 電工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為幾大模塊：（1）基礎(chǔ)部分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有鉗工基礎(chǔ)、登高作業(yè)、導(dǎo)線連接、儀器儀表使用、照明電路安裝等內(nèi)容;（2）電力拖動部分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有電機(jī)拆裝接線、電器控制線路的安裝接線及調(diào)試運(yùn)行、機(jī)床控制電路的排故等內(nèi)容;（3）電子電路部分的實(shí)訓(xùn)主要有模擬電路和數(shù)字電路等方面的實(shí)訓(xùn);最后就是可編程控制的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，這部分的內(nèi)容有PLC、變頻器、觸摸屏等內(nèi)容。電力拖動的教學(xué)實(shí)訓(xùn)又尤為重要，本文主要針對電工電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置研究效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 電力拖動 實(shí)訓(xùn)考核 控制線路

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置研究的意義及現(xiàn)狀

目前電工電力拖動的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，大多采用木制配電板或者網(wǎng)孔臺式配電實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。對于初學(xué)者或者練習(xí)基本功來說，是很實(shí)用也很常見，但是采用木制配電板或者網(wǎng)孔臺式配電實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)有其局限性。第一必須要有固定的實(shí)訓(xùn)室、安裝固定的位置，不方便移動到其它地方進(jìn)行電力拖動的實(shí)訓(xùn)教學(xué);第二對于有一定基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說，目的是訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力、實(shí)現(xiàn)動作過程提升的技能，按常規(guī)接線教學(xué)實(shí)訓(xùn)，課題進(jìn)度太慢，完成實(shí)訓(xùn)課題量不足;第三采用常規(guī)接線方式進(jìn)行電力拖動的實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)線浪費(fèi)太大，達(dá)不到節(jié)能降耗的要求。

基于以上不足之處，亟待研究比常規(guī)電力拖動實(shí)訓(xùn)更快捷、更方便、更節(jié)能環(huán)保的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，于是研究《電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)、考核裝置研究》課題。其目的是在訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生技能訓(xùn)練，加快實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)度，完成更多的實(shí)訓(xùn)課題;在完成課題的同時(shí)，不用使用新的導(dǎo)線，起到節(jié)能降耗的效果;因?yàn)椴挥冒惭b在固定的位置，所以可以移動到方便的地方進(jìn)行電力拖動的教學(xué)實(shí)訓(xùn);在電力拖動考試、考核工作室更快捷、方便、適用。

2綜合實(shí)訓(xùn)裝置研究可行性分析

（1）在實(shí)訓(xùn)課題任務(wù)和考核方面：電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)、考核裝置，可適用于初級電工、中級電工和高級電工電力拖動實(shí)訓(xùn)、考核教學(xué)任務(wù)，也可以作為初、中、高級電工技能鑒定考核使用。具有適用方便、快捷、完成課題任務(wù)快的特點(diǎn)。比如實(shí)訓(xùn)“按鈕和交流接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路”，如果是采用木制配電板或者網(wǎng)孔臺式配電實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有放線、剝線、做羊眼圈、擰螺栓、擰線做工藝等過程，那就特別浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)訓(xùn)課題的進(jìn)度就會減慢。在能讀懂電氣原理圖的情況下，實(shí)現(xiàn)這個課題任務(wù)的時(shí)間需要2個小時(shí)左右;而使用電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)、考核裝置，在能讀懂電氣原理圖的情況下，實(shí)現(xiàn)這個課題任務(wù)的時(shí)間也就需要半個小時(shí)左右，只需要常規(guī)實(shí)訓(xùn)四分之一的時(shí)間就能完成這個課題任務(wù)，大大的縮短了實(shí)訓(xùn)該課題任務(wù)的時(shí)間。況且用電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)、考核裝置來進(jìn)行電力拖動的考核、考試，不但方便節(jié)約考試時(shí)間，還可以進(jìn)行排故方面的考核。

（2）在節(jié)能降耗和經(jīng)濟(jì)方面：采用木制配電板或者網(wǎng)孔臺式配電實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行常規(guī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，每個課題任務(wù)都要使用很多線材，并且所有線材剪斷之后基本都不能重復(fù)利用，浪費(fèi)線材特別大。而使用電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)，除了第一次投資線材之外，因?yàn)槭前尾迨竭M(jìn)行實(shí)訓(xùn)，沒有什么線材消耗了，一次投入長期反復(fù)使用，沒有線材損耗也就達(dá)到了節(jié)能降耗的功能，所以經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、適用和接地氣。

3綜合實(shí)訓(xùn)裝置研究能實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、考核的項(xiàng)目

能夠?qū)崿F(xiàn)電工照明電路等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和電力拖動（初、中、高級）內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。

4市場分析

市場需求和經(jīng)濟(jì)分析：市場目前電工電力拖動的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，大多采用木制配電板或者網(wǎng)孔臺式配電實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。對于初學(xué)者或者練習(xí)基本功來說，是很實(shí)用也很常見，但是采用木制配電板或者網(wǎng)孔臺式配電實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)有其局限性。其一必須要有固定的實(shí)訓(xùn)室、安裝固定的位置，不方便移動到其它地方進(jìn)行電力拖動的實(shí)訓(xùn)教學(xué);第二對于有一定基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說，目的是訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力、實(shí)現(xiàn)動作過程提升的技能，按常規(guī)接線教學(xué)實(shí)訓(xùn)，課題進(jìn)度太慢，完成實(shí)訓(xùn)課題量不足;第三采用常規(guī)接線方式進(jìn)行電力拖動的實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)線浪費(fèi)太大，達(dá)不到節(jié)能降耗的要求。特別是在電工短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一些職業(yè)學(xué)校的電工實(shí)訓(xùn)需求特別大，很有一定的經(jīng)濟(jì)性。

5結(jié)果總結(jié)

在新穎性：因?yàn)殡娏ν蟿樱ǔ酢⒅?、高）級綜合實(shí)訓(xùn)、考核裝置體積小，功能齊全的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)不受地理位置限制?？梢苑旁陔娮訉?shí)訓(xùn)臺上進(jìn)行電力拖動項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn);可以放在PLC實(shí)訓(xùn)臺上進(jìn)行電力拖動項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn);可以掛在網(wǎng)孔實(shí)訓(xùn)臺上進(jìn)行電力拖動項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn);甚至可以拿到理論教室的課桌上進(jìn)行電力拖動項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn);更適合企、事業(yè)電工技能提升短期培訓(xùn)的電力拖動項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。

特色創(chuàng)新之處：適用于電力拖動（初、中、高）級綜合實(shí)訓(xùn)、考核;體積小、實(shí)訓(xùn)快捷方便，不受實(shí)訓(xùn)場所限制;采用插拔線方式實(shí)訓(xùn)，完成課題任務(wù)快;導(dǎo)線重復(fù)無限次使用，達(dá)到節(jié)能降耗的效果。

在實(shí)用性方面：在訓(xùn)練學(xué)生有一定讀圖能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生技能訓(xùn)練，加快實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)度，完成跟多的實(shí)訓(xùn)課題;在完成課題的同時(shí)，不用使用新的導(dǎo)線，起到節(jié)能降耗的效果;況且不用安裝在固定的位置，可以移動到方便的地方進(jìn)行電力拖動的教學(xué)實(shí)訓(xùn);在電力拖動考試、考核工作室更快捷、方便、適用。

參考文獻(xiàn)

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