郭洪艷

摘 要 “養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為?！北疚臄M從五個(gè)方面分析中職學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，提出開(kāi)展養(yǎng)成教育應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 養(yǎng)成教育 規(guī)范行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)“少小若天性，習(xí)慣成自然?！笨梢?jiàn)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)孩子的影響，對(duì)中職學(xué)生影響重大意義深遠(yuǎn)。

1養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育就是在思想教育的基礎(chǔ)上，在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理等教育手段，全面提高受教育者的認(rèn)知、情感、意志、行為等方面的素質(zhì)，最終使受教育者養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)公德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。

2中職學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

其一，身心健康發(fā)展不健全，存在人格缺陷。尤其是獨(dú)生子女，存在人格缺陷的更多。

其二，缺乏良好的生活習(xí)慣。比如亂扔垃圾，花錢隨意，飯菜到處亂倒，通宵熬夜，上課打瞌睡，抽煙、酗酒等。

其三，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，散漫，自覺(jué)性差，遲到、缺課、不交作業(yè)、玩游戲，抵觸老師，得過(guò)且過(guò)，放任自流，不自律。

3造成中職學(xué)生缺乏良好行為習(xí)慣的原因

其一，家庭原因。父母是孩子的第一任老師，當(dāng)前一部分家長(zhǎng)普遍受文化水平的限制，家庭教育能力有限，水平偏低，部分農(nóng)村家庭的的父母幾乎常年外出務(wù)工，養(yǎng)家糊口，與子女聚少離多，孩子基本由家中老人照顧甚至根本無(wú)人照顧，留守從一定程度上影響了孩子的健康成長(zhǎng)，再比如離異家庭，父母再婚等都是造成學(xué)生缺乏良好行為習(xí)慣的原因。

其二，學(xué)校原因。比如：重技能、輕德育，一切以技能提高為中心，忽視對(duì)學(xué)生德育方面的教育，教育措施不當(dāng)，甚至有部分教師師德修養(yǎng)欠缺，不能做到為人師表，致使師生關(guān)系緊張。

其三，社會(huì)原因。當(dāng)前，社會(huì)結(jié)構(gòu)以及人們的思想觀念、道德觀念都發(fā)生了深刻的變化，有積極的，也有消極的，中職學(xué)生本身便比較頹廢，再加上社會(huì)積極文化導(dǎo)向不夠，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消極因素便帶來(lái)了嚴(yán)重沖擊，由此引起道德失衡，滋生了拜金主義，導(dǎo)致其缺乏理想，不懂奉獻(xiàn)，只想追逐享樂(lè)，集體主義觀念淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺失，甚至心理和行為發(fā)生扭曲。

4開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要性和必要措施

通過(guò)以上分析，我們知道，提高學(xué)生的養(yǎng)成教育已經(jīng)迫在眉睫，尤其是中職教育中更應(yīng)該把養(yǎng)成教育作為德育中的重要任務(wù)抓緊、抓好，這既是發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的重要舉措，我們應(yīng)立足于學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的方式，深入探討如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其良好行為的養(yǎng)成，我認(rèn)為具體可以采取以下措施：

4.1規(guī)范管理行為，健全管理體制

第一，從根本上完善學(xué)校管理制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度管人。尤其在新生入學(xué)之初，要嚴(yán)格軍訓(xùn)要求，發(fā)放《學(xué)生守則》，從行為規(guī)范入手，加強(qiáng)對(duì)新生的思想道德教育、行為規(guī)范教育、法制教育，讓學(xué)生清楚知道在?！皯?yīng)該做什么，不能做什么，如何做，”從而為學(xué)生盡快適應(yīng)中職生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)將日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真、嚴(yán)密、細(xì)致的落到實(shí)處，通過(guò)監(jiān)督和管理，提高學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)的認(rèn)知，除此之外更應(yīng)以誨人不倦、水滴石穿的精神，幫助他們辨析違紀(jì)違規(guī)根源，教育、引導(dǎo)其培養(yǎng)起良好地學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，達(dá)到“文明其精神，規(guī)范其行為”的目的。

第二，進(jìn)一步改進(jìn)管理方式或方法，努力營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的環(huán)境?，F(xiàn)階段中職教育中，我們的對(duì)象主要是00后，他們不管是在生活方面還是其他方面，都表現(xiàn)得個(gè)性十足。必須充分尊重他們的想法，保持同理心，從學(xué)生的角度去思考、總結(jié)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)溝通、交流，促進(jìn)學(xué)生思想“內(nèi)化”，以提高養(yǎng)成教育質(zhì)量，強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。

第三，建立健全學(xué)校學(xué)生心理健康咨詢室，定期做好學(xué)生心理干預(yù)措施。中職學(xué)生正處于青春期，自我管理、自我控制能力較差，各方面發(fā)展都還不是很成熟，這時(shí)學(xué)生日常行為常態(tài)化管理和及時(shí)性處理便顯得格外重要，只有定期做好學(xué)生心理健康干預(yù)措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握和處理學(xué)生心理問(wèn)題，才能夠使其具有良好地品德和行為習(xí)慣，才能把事情解決在發(fā)生之前，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，才能為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)鋪好路。

4.2以校園文化活動(dòng)為主導(dǎo)，堅(jiān)持開(kāi)展理想信念教育、道德法制教育

開(kāi)展校園文化教育活動(dòng)既有利于樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，又能全面推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)，形成濃厚、積極的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能的重要平臺(tái)。具體開(kāi)展好以下活動(dòng)：

第一，做好愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。如開(kāi)展“雷鋒精神與我同行”、“永遠(yuǎn)跟黨走”等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)和培育民（下轉(zhuǎn)第66頁(yè)）（上接第64頁(yè)）族責(zé)任心、社會(huì)榮譽(yù)感。

第二，做好專項(xiàng)主題教育活動(dòng)。如開(kāi)展“誠(chéng)信教育”、“感恩教育”“法制教育”等主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，學(xué)會(huì)做人做事，為今后走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，開(kāi)展專題講座。如開(kāi)展“模擬招聘會(huì)”等，當(dāng)前就業(yè)壓力大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，開(kāi)展招聘會(huì)可激發(fā)其憂患思想，引發(fā)其職業(yè)緊迫感，從而促進(jìn)其良好的職業(yè)習(xí)慣的形成，并進(jìn)一步提高其自身修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)其自身存在問(wèn)題，以做好下一步改進(jìn)工作。

4.3請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，加強(qiáng)隊(duì)伍自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力

教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。因此，作為教師必須具備終生學(xué)習(xí)的能力，請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)，派人出去學(xué)習(xí)，通過(guò)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，以達(dá)到教育學(xué)生所必須具備的能力，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

5實(shí)施養(yǎng)成教育應(yīng)該重視的幾個(gè)問(wèn)題

5.1注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的塑造

家庭教育，學(xué)校教育，必須有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生人格意識(shí)的塑造和獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)，以促進(jìn)他們盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。盡量避免老師或家長(zhǎng)代替孩子成長(zhǎng)，包辦過(guò)度，以避免年齡與心理不相符合，無(wú)法正確處理各種社會(huì)關(guān)系的狀況發(fā)生。

5.2融入情感教育

關(guān)愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)教育或多或少的都不夠完整。因此，在養(yǎng)成教育過(guò)程中，切記以強(qiáng)制、嚴(yán)厲的方式去管束教育他們，而是應(yīng)注重引導(dǎo)、重視示范的力量，以激勵(lì)的手段及時(shí)肯定、贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其找到成就感，存在感，更讓他們感受到愛(ài)的存在，從而形成良性循環(huán)。

5.3充分認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的長(zhǎng)久性、艱巨性

良好的品行需要從小開(kāi)始培養(yǎng)，隨著年齡增長(zhǎng)而趨于定型。當(dāng)前中職生正處于定型的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成教育任務(wù)重、難度大，要在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)行改變，難度較大，教育者需要具備足夠的耐心、信心，全方位開(kāi)展教育工作。

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