袁霞

作家林清玄在《空心看世界》一書中寫道：“看到水田邊一片純白的花，形似百合，卻開得比百合花還要繁盛，姿態(tài)非常優(yōu)美，我當場就被那雄渾的美震懾了?！@是什么花？我拉著田邊的農(nóng)夫問道。‘這是空心菜花呀！老農(nóng)夫說。原來空心菜可以開出這么美麗明艷的花，真是做夢也想不到。我問農(nóng)夫：‘可是我也種過空心菜，怎么沒有開過花呢？他說：‘一般人種空心菜，都是還沒有開花就摘來吃，怎么會看到花呢？我這些是為了做種，才留到開花呀！我仔細看水田中的空心菜花，花形很像百合，美麗也不輸給百合，并且有一種非常好聞的香氣，如果拿來作為瓶花，也不會輸給其他的名花呀！可惜，空心菜是菜，總是等不到開花就被摘折，一般人總難以知道它開花是那么美。總是有一些做種的空心菜能熬到開花，人們也難以改變觀點來看待它?！?/p>

寥寥數(shù)語，卻充滿了生命哲理，由衷地贊嘆林老先生的心胸豁然、品德高潔，其美文讓我深陷其中而不能自已。

是啊，開花的歷程是一個漫長而又艱難的積蓄和濡養(yǎng)的過程。學生的成長、教師的成長甚至語文教育的改革不也是空心菜開花的過程嗎？作為教育者我們也應努力做到耐心呵護、精心培育、慢慢地等待，等待沁人心脾的芬芳！反觀現(xiàn)在的教育，家長總是覺得孩子成長太慢，想讓孩子快一點才心安。教師更是天天催促學生提高效率，恨不得學生隨時保持高度緊張。豈不知拔苗助長，適得其反！孩子的童年不能再來一次，如果違背孩子的成長規(guī)律，絕沒有希望看到美麗的“空心菜花”。

諸葛亮的《誡子書》中有言：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”

是啊，唯空心方能淡泊明志，唯淡泊明志故而能寧靜致遠。作為教師，學習新理念、新方法固然重要，但對語文“常識”的尊重是必不可少的，那就是實實在在地耐心地引導學生去閱讀，去領悟，還原語文的本真，靜待花開！